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文檔簡(jiǎn)介
1、棗核一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文 導(dǎo)入課文:播放flash月之故鄉(xiāng),思考:在月光如水的夜里臺(tái)灣詩(shī)人彭邦禎在詩(shī)中表達(dá)了怎樣的感情?“月是故鄉(xiāng)明,在深沉美麗的歌聲背后,是看不斷的回鄉(xiāng)路,割不斷的思鄉(xiāng)情,這首詩(shī)人們對(duì)故鄉(xiāng)的刻骨思念。彭邦禎是將濃濃的思鄉(xiāng)情寄托在一輪明月之上,有一位年近古稀的老人卻用手中的筆將這沉甸甸的思鄉(xiāng)情寄托在看似普普通通、不占分量的棗核之上。書寫課題棗核,讓我們走近這位老人,傾聽她對(duì)家鄉(xiāng)的思念。二、展示目標(biāo):1、體會(huì)海外華人對(duì)故土的依戀之情。2、學(xué)習(xí)設(shè)置懸念引人入勝的巧妙構(gòu)思。3、品味飽含深情的語(yǔ)言。三、簡(jiǎn)介作者 蕭乾,1910
2、年生,現(xiàn)代作家,翻譯家、記者,1939年赴美講學(xué),開始了七年的歐美生活,他先后寫出了矛盾交響樂、血紅的九月、倫敦一周間、美國(guó)之行等優(yōu)秀特寫,他的美國(guó)之行是40年代對(duì)美國(guó)的真實(shí)記錄。它猶如大西洋彼岸吹來的一縷春風(fēng),送來了一束有關(guān)美國(guó)現(xiàn)代化社會(huì)生活和海外華人心態(tài)的信息,贏得了廣大讀者的歡迎。老師用16個(gè)字來點(diǎn)評(píng)他。“蒙古族人、燕京畢業(yè)、一專多能、情系中華”。燕京大學(xué)畢業(yè),文中的舊時(shí)同窗就是他的大學(xué)同學(xué)高君純。說他一專多能,是因?yàn)樗亲骷?、文學(xué)翻譯家、是二戰(zhàn)期間我國(guó)最早在西歐進(jìn)行采訪的戰(zhàn)地記者,他為社會(huì)作出了卓越的貢獻(xiàn)! 說他情系中華,是因?yàn)樗h(yuǎn)渡重洋,但始終與祖國(guó)同呼吸共命運(yùn),
3、;是赴歐記者中唯一回國(guó)定居者。三、走近文本,整體感知 (一)放聲朗讀課文,完成以下任務(wù):1、在書上圈點(diǎn)勾畫,利用課下注釋和手頭資料積累字詞。2、用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括課文主要內(nèi)容。3、在“棗核”前加一個(gè)修飾語(yǔ),說說你加這個(gè)詞語(yǔ)的理解。( )棗核 (凝聚深情、心系故土)(二)幾顆小小的棗核,牽動(dòng)了游子多少濃濃的情思,作者是如何用“棗核”來串聯(lián)全文的呢?請(qǐng)默讀課文,結(jié)合示例,在橫線上在橫線上填上合適的詞語(yǔ)
4、。 索 棗核用途蹊蹺 棗核 棗核 議 棗核民族之情四、細(xì)讀課文1、小小的棗核寄托了一位遠(yuǎn)離故土近半個(gè)世紀(jì)的美籍華人思戀故土的深情,作者從小處著筆,大處著眼,寄情于物,以小見大,從一件小事發(fā)掘了有深意的重大主題游子無時(shí)無刻不再懷念家鄉(xiāng),可是遠(yuǎn)在大洋彼岸的舊日同窗采用了哪些方法來
5、寄托自己的思鄉(xiāng)之情呢?請(qǐng)你細(xì)讀課文作答。索棗核、堆北海、植睡蓮、栽楊柳、月夜追憶、2、你看,海外游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情多么令人感動(dòng),她采用的思鄉(xiāng)方式又是多么樸實(shí),為了營(yíng)造這種濃烈的氛圍,作者采用了設(shè)置懸念的寫法,棗核是全文的線索,同時(shí)作者又用棗核設(shè)置懸念、推進(jìn)懸念,解開懸念,棗核雖小,在文中起到了舉足輕重的作用。那么你認(rèn)為文中設(shè)置了那些懸念呢?請(qǐng)?jiān)僮x課文,分別找出這些懸念,并說說這樣設(shè)懸念的好處。課文由舊時(shí)同窗索要棗核起筆,開筆就設(shè)下懸念:用途蹊蹺。舊時(shí)同窗得到棗核如獲至寶,用途仍秘而不宣,還“故弄玄虛”,使懸念更吸引讀者。直到踏訪后花園,她談話中才說明索要棗核的原因,解開懸念。它的好處是能引人
6、入勝,扣人心弦,引起讀者的興趣和思考。五、品味揣摩“思鄉(xiāng)之情”是一種情感,是一種看不著、摸不著的東西,可在作者的筆下,友人的情感是那么可觸可摸可感,生動(dòng)具體感人,請(qǐng)速讀課文,找出表現(xiàn)友人思鄉(xiāng)之苦的情感或句子、詞語(yǔ),品味精妙所在。這篇文章體現(xiàn)了友人思鄉(xiāng)的深沉情感,但卻未出現(xiàn)“思”、“戀”一類的詞語(yǔ),請(qǐng)你們速讀課文,找出表現(xiàn)友人思鄉(xiāng)之苦的情感的詞語(yǔ),體會(huì)妙處所在。(學(xué)生指出各自喜歡的語(yǔ)句,老師擇其要,與學(xué)生一起探討、品味,如再三、殷切、劈頭、挑選)1、她托在掌心,像比珍珠瑪瑙還貴重。(如改為“他放在手中,像比什么都貴重”,與原句表達(dá)效果有什么不同?)點(diǎn)詞語(yǔ)總是處在一定的語(yǔ)言環(huán)境中,是為表達(dá)某種思想
7、感情或行為狀態(tài)而服務(wù)的,所以要想準(zhǔn)確的理解這些詞語(yǔ)的表達(dá)作用,就得聯(lián)系該詞語(yǔ)所在的句、段甚至文章主旨?!拔摇眲?dòng)身訪美之前,朋友“再三”托付“我”為她帶幾顆棗核,可見棗核在她心目中的分量。讀到最后,朋友才揭開了索要棗核的原因。再來看這個(gè)“托”字。托,是手掌或其他東西向上承受物體;“托在掌心”這個(gè)動(dòng)作,表現(xiàn)出朋友滿心歡喜地端詳、欣賞棗核的情態(tài),似乎是在感受棗核的分量,顯得珍惜。由此不難看出,朋友“托”棗核的動(dòng)作,其實(shí)正表現(xiàn)了朋友強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。2這里一過圣誕,我就想舊歷年。(如改為“這里過圣誕,我想舊歷年”,與原句表達(dá)效果有什么不同?)3他劈頭就問我:“覺不覺得這花園有點(diǎn)家鄉(xiāng)味道?”(如“劈頭”換
8、成“突然”,句意有什么變化?)4“你相信嗎?那是我開車到幾十里以外,一塊塊親手挑選,論公斤買下,然后用汽車?yán)貋淼??!保ㄈ鐒h去加點(diǎn)詞語(yǔ),句意有什么變化?)解答這道題,同樣要聯(lián)系人物的性格,聯(lián)系文章的主題?!皫资锿狻保砻髋f時(shí)同窗不怕路途遙遠(yuǎn);“論公斤買下”,表明舊時(shí)同窗不惜重金購(gòu)置;“一塊塊親手”,表明舊時(shí)同窗對(duì)此事的重視與認(rèn)真??傊?,表現(xiàn)了老同窗依戀故土的深情。六、解難質(zhì)疑1、種棗人已是風(fēng)燭殘年,到哪一年才能見到棗樹長(zhǎng)大?有種棗樹的必要嗎?2、這篇文章,表現(xiàn)的是海外友人的思鄉(xiāng)之情,為什么卻以“棗核”命題?而且就這么幾顆棗核,作者這樣反復(fù)渲染,是不是有些小題大作了?、從內(nèi)容上看,棗核形象生動(dòng)地寄托了思鄉(xiāng)之情。從結(jié)構(gòu)上看,棗核又是本文敘事線索。從寫法上看,以?。椇耍懘螅ㄋ监l(xiāng)之情)。(學(xué)生質(zhì)疑,培養(yǎng)讀書、思考問題的能力)人一旦離開故土,就成了無土的種子,斷線的風(fēng)箏,折翼的大雁,隨波逐流的無舵航船,而對(duì)故土的思念卻與日俱
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