小學(xué)語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄表

1、小學(xué)語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄表2009-2010學(xué)年第一學(xué)期教師情況姓名性別年齡學(xué)歷教齡臧苗蘭女29?？?學(xué)生情況班級姓名性別年齡三年級王少佳男10學(xué)困生基本情況分析基礎(chǔ) 資 料健康情況：良好無特殊疾病家 庭 情 況父：個體戶母：個體戶上學(xué)期情況分析優(yōu)丿點:尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，活潑可愛，熱愛各種文娛活動，樂于助人。缺點 :上課精神不集中，愛開小差，書寫馬虎，作業(yè)隨便應(yīng)付， 課后經(jīng)常不完成作業(yè)。正是由于學(xué)習(xí)不自覺，所以基礎(chǔ)知識掌握不 扎實，生字詞掌握不過關(guān)，導(dǎo)致課文朗讀不流利，學(xué)習(xí)成績不理想。轉(zhuǎn)化過程及所采取的措施一、加強(qiáng)與家長的溝通與聯(lián)系，針對該生實際情況，為他制定語文 常規(guī)作業(yè)登記表，常規(guī)作業(yè)

2、內(nèi)容是朗讀課文和聽寫生字詞， 目 的是幫助其鞏固生字詞的掌握，掃清朗讀課文的障礙。二、課堂教學(xué)中多關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí)狀態(tài)，并注意做到分層次練習(xí)， 讓學(xué)困生嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。 同時，多給予他 回答問題的機(jī)會，幫助樹立學(xué)習(xí)自信心；并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣，重點是培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習(xí)慣。三、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組，讓小老師督促他正確流利朗 讀課文和聽寫生字詞等。四、定期進(jìn)行相關(guān)知識的輔導(dǎo)：聽寫生字詞；朗讀課文；背誦課文; 造句訓(xùn)練、五、針對其好勝的心理，繼續(xù)定期進(jìn)行生字詞聽寫比賽，既激發(fā)學(xué) 習(xí)熱情，又幫助他鞏固生字詞。六、培養(yǎng)寫周記及積累好詞好句的習(xí)慣。轉(zhuǎn)化效果或情況9月份：1、新學(xué)期

3、開始，針對其上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，這個月的轉(zhuǎn)化重 點是教育其要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習(xí)慣，另外，繼續(xù)進(jìn) 行常規(guī)作業(yè)的布置。2、在語文學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中，主要是抓好一、二單元的課文朗讀質(zhì)量，要求其 達(dá)到正確、流利朗讀課文。力求在提高課文朗讀能力的基礎(chǔ)上幫助他掌 握一、二單元的生字詞，積累好詞好句。（具體實施措施可通過多形式聽 寫生字詞、小組互檢等形式進(jìn)行。）3、從本月份的輔導(dǎo)來看，該生生字詞掌握不是很好，所以課文朗讀仍存 在不正確的現(xiàn)象。下一階段設(shè)想：1、加強(qiáng)與家長的溝通，落實常規(guī)作業(yè)的完成。2、繼續(xù)加強(qiáng)生字詞的認(rèn)讀與聽寫，幫助掃清文字障礙。3、繼續(xù)輔導(dǎo)正確、流利朗讀課文，并初步嘗試指導(dǎo)感情朗讀課

4、文。4、輔導(dǎo)積累好詞好句，并抓好句子的寫作。10月份：繼續(xù)抓好常規(guī)作業(yè)的質(zhì)量；課文朗讀有了一定的進(jìn)步，基本上能把課文正確讀出來。在本月的二次聽寫比賽中進(jìn)步大，分別是95、 92分。另外，寫句子還是存在不通順的現(xiàn)象。下一階段設(shè)想：1、繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)作業(yè)的完成，并注意培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習(xí)慣。2、與家長加強(qiáng)聯(lián)系，提高常規(guī)作業(yè)的完成質(zhì)量。3、注意指導(dǎo)積累好詞好句，在指導(dǎo)課文朗讀的基礎(chǔ)上。4、抓好周記的寫作。11月份：繼續(xù)抓好常規(guī)作業(yè)的落實；課文朗讀進(jìn)步大，篇幅長的課文也 能讀得正確，說明生字詞掌握較好；在本月舉行的 2次聽寫比賽中，分 數(shù)是91、92分，在三、四單元測驗中，成績不理想（主要是作文離題造 成的）。下一階段設(shè)想：1、繼續(xù)培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習(xí)慣。2、與家長加強(qiáng)