《解決問題》教案設計

1、設計說明1通過談話，激發(fā)學生學習的興趣。數學課程標準指出：通過義務教育階段的數學學習，學生能了解數學的價值，提高學習數學的興趣，增強學好數學的信心。為此，在導入環(huán)節(jié)，讓學生回憶自己在購物過程中遇到的優(yōu)惠促銷活動。通過回憶激起學生的學習興趣，然后順勢將學生的注意力轉移到新課中來，從而激發(fā)學生的學習熱情，提高學習效果。2小組討論，實際計算比較。數學課程標準指出：合作交流是學生學習數學的重要方式。本節(jié)課的知識是在學生會解決百分數相關問題的基礎上進行教學的，有前面的知識為基礎，在課堂上只需要適時地引導，把課堂的主動權還給學生，讓他們在小組討論、交流中，通過列式對比，得出最優(yōu)的購物方案，這樣可培養(yǎng)學生合

2、作意識以及解決實際問題的能力。課前準備教師準備PPT課件學生準備課前了解的商品促銷方式教學過程談話激趣，引入新課1請同學們回憶一下，自己在購物的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)商家有什么促銷方式？你還知道其他哪些促銷方式呢？(學生結合自己的生活實際回答老師提出的問題)2引入：購物中促銷方式有很多種，我們要做一個精明的小買家。今天，我們就來研究購物中各種促銷方式的問題。(板書：解決問題)設計意圖：利用生活中常見的現(xiàn)象，激發(fā)學生的學習熱情，同時為下一步探究新知埋下伏筆。展開問題，探究新知師：在生活中，你們有沒有面臨過不知道選擇哪家商場去買商品的時候？老師就遇到了這樣的難題，你們能幫助老師解決嗎？(課件出示例5)1

3、呈現(xiàn)信息，提出問題。觀察課件，結合課件中的數學信息，試著提出一個數學問題。2分析問題，理解題意。學生自主讀題，理解題意。(1)小組討論并交流：“滿100元減50元”是什么意思？(學生充分討論后匯報：“滿100元減50元”就是在總價中取整百元部分，每滿100元減去50元，不滿100元的零頭部分不優(yōu)惠)(2)提問：怎樣才能知道在哪個商場買裙子更省錢？(分別求出在A、B兩個商場買同一條裙子的價錢，然后進行比較)3獨立思考，列式解答。明確：(1)去A商場買。(A商場是打五折，也就是按原價的50%出售)列式：230×50%115(元)(2)去B商場買。(B商場是“滿100元減50元”，230元

4、里面有2個100，所以要減掉2個50元)列式：23050×2130(元)(3)實際比較。因為115130，所以選擇A商場更省錢。4匯報解題思路。5啟發(fā)思考，拓展延伸。什么情況下兩種優(yōu)惠方式會一樣？學生思考并在組內研究，然后全班交流。(當商品的原價是整百元的時候，這兩種優(yōu)惠方式是一樣的) 設計意圖：通過實際計算得出最優(yōu)惠的購物方案。讓學生掌握了比較的方法，為以后解決生活中的實際問題提供了幫助。設題仿練，鞏固成果課件出示教材12頁“做一做”。某品牌的旅游鞋搞促銷活動，在A商場按“滿100元減40元”的方式銷售，在B商場打六折銷售。媽媽準備給小麗買一雙標價120元的這種品牌的旅游鞋。(1)在A、B兩個商場買，各應付多少錢？(2)選擇哪個商場更省錢？1讀題，理解題意，找出解決問題的關鍵。(學生獨立列式計算；教師指名匯報，并到黑板前板演)2先計算不同促銷方式的價錢，再進行比較，最后確定去哪個商場購買。全課總結同學們，通過今天的學習，你們有哪些收獲？(引導學生說出再到商場購物時，要算好經濟賬，同一種商品要到最優(yōu)惠的商場去買)布置作業(yè)1教材15頁13題。2教材15頁14題。板書設計解決問題例5在A商場