小班表演游戲階段計(jì)劃

1、小班表演游戲階段計(jì)劃1讓幼兒學(xué)會(huì)按意愿選擇并扮演角色，培養(yǎng)幼兒對(duì)表演游戲的興趣。2、通過游戲，幫助幼兒理解有關(guān)作品的中心思想、主要情節(jié)和角色特征。3、通過游戲讓幼兒學(xué)習(xí)傾聽別人的談話，學(xué)習(xí)大膽、清楚地用普通話表達(dá) 思想。4、培養(yǎng)幼兒與同伴共同表演的興趣，通過游戲?qū)W會(huì)與同伴友好的相處。5、在教師的提示下，學(xué)習(xí)按情節(jié)和人物對(duì)話及動(dòng)作表演游戲。6、 學(xué)會(huì)遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。表演游戲情況分析：本班幼兒經(jīng)過一學(xué)期的表演游戲，對(duì)表游有了一定的認(rèn)識(shí)，基本能按照故事 內(nèi)容進(jìn)行游戲，但對(duì)于創(chuàng)編角色，添加游戲內(nèi)容大多幼兒仍處于無知階段，只有 個(gè)別幼兒會(huì)稍做創(chuàng)編。第一階段：（月）游戲主題：三只蝴蝶 游戲目標(biāo)：1通過

2、表演，培養(yǎng)幼兒對(duì)表演游戲產(chǎn)生興趣。2、通過參與表演，讓幼兒學(xué)習(xí)初步分配角色，選擇角色，增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立 能力。3、通過表演，幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽別人談話，大膽的表達(dá)。4、熟悉作品三只蝴蝶的人物形象，故事情節(jié)5、幼兒與同伴相親相愛地相處，互相關(guān)心互相幫助?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解故事三只蝴蝶，熟悉故事人物形象。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：三只蝴蝶、三朵花、云、太陽頭飾。第一次指導(dǎo)1、請(qǐng)幼兒第一次觀看中班哥哥姐姐表演三只蝴蝶 。2、看后請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單講述故事情節(jié)、人物。3、再次觀看哥哥姐姐表演，對(duì)故事進(jìn)一步熟悉。 4 、提問：故事名字叫什 么 ?故事里都有些誰 ? 發(fā)生了什么事情 ?5、示頭飾，鞏固幼兒對(duì)人物

3、的熟悉，引起幼兒帶上頭飾表演的興趣。6 、初次分組全班集體表演。 觀察與推進(jìn)：通過第一次的指導(dǎo)，幼兒對(duì)本故事有了初步的了解，對(duì)表演也有很濃的 興趣。但是幼兒對(duì)故事情節(jié)人物形象的把握還是不夠熟練， 因此在下一次指 導(dǎo)中，應(yīng)該加強(qiáng)他們對(duì)故事中情節(jié)、 人物形象、語言的把握， 和熟練程度的控制。第二次指導(dǎo)1、出示頭飾、道具，引起幼兒對(duì)表演的興趣。2、集體分組表演，復(fù)習(xí)上次表演情況。3、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒，示范表演，讓幼兒初步了解表演程序。4、教師指導(dǎo)分配表演角色，其余幼兒根據(jù)意愿自由選擇游戲區(qū)。5、教師重點(diǎn)表演區(qū)，巡回指導(dǎo)其他各區(qū)活動(dòng)。6、游戲結(jié)束，根據(jù)游戲情況進(jìn)行總結(jié)。 觀察與推進(jìn)：經(jīng)過第二次的重點(diǎn)

4、指導(dǎo)， 幼兒在對(duì)故事情節(jié)、 人物形象的熟悉上有了很大的 進(jìn)步，幼兒能在教師的簡(jiǎn)單提示下用故事內(nèi)的語言說出。 但是小朋友表演的語言、 表情生動(dòng)性上面還不夠，幼兒還不能很好的協(xié)商角色的分工，因此在下一段指導(dǎo) 時(shí)還應(yīng)該和幼兒共同提出這問題。觀察與推進(jìn)：在熟習(xí)故事內(nèi)容， 人物形象先后出場(chǎng)順序方面幼兒掌握的不錯(cuò)， 對(duì)綠葉船非 常感興趣。分組表演時(shí)，能力弱的幾名幼兒不愿說話，躲在其他小朋友身后。沐 陽小朋友對(duì)綠葉船感興趣，較集中帶領(lǐng)其他幼兒表演小雞的角色。丫丫在表演時(shí) 能將小豬的聲音分辨出來，下次表演時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒表演動(dòng)作與聲音。第二次指導(dǎo)：1、請(qǐng)幼兒扮演角色 （ 一個(gè)角色由一組幼兒一起扮演 ） ，掌握人

5、物的對(duì)話，動(dòng) 作及先后出場(chǎng)的順序。2、提出表演的要求：(1) 明確自己扮演的角色。 (2) 聲音響亮3、教師旁白，幼兒按故事情節(jié)進(jìn)行表演，并鼓勵(lì)幼兒大膽參與游戲。4、評(píng)價(jià)：表揚(yáng)能聲音響亮地進(jìn)行表演的幼兒。觀察與推進(jìn)：幼兒對(duì)角色的順序都非常的清楚， 并且通過個(gè)別組幼兒的表演， 分組游戲時(shí)平時(shí)不愛參與的子墨，婧妍小朋友都扮演了角色，并且角色對(duì)話也講 的非常好 ，就是聲音小了點(diǎn)，并且幼兒游戲道具不是利用的非常好。小班表演游戲階段計(jì)劃一、表演游戲目標(biāo)：1. 幼兒能按自己的意愿自創(chuàng)地進(jìn)行表演故事或音樂活動(dòng)情節(jié)。2. 加深幼兒對(duì)所學(xué)文學(xué)作品的理解和記憶 , 養(yǎng)成具有對(duì)周圍事物的正確的態(tài) 度和良好的行為習(xí)慣

6、。3. 通過聽故事、童話的表演幫助幼兒理解和記憶作品的主題 , 并把角色具有 的良好行為習(xí)慣及思考和解決問題方法應(yīng)用到實(shí)際生活中。4. 通過角色游戲的表演促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展。5. 在表演游戲中發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。6. 在表演過程中幫助幼兒樹立自信心。、表演游戲的要求：1. 健康活潑的思想內(nèi)容結(jié)合本班的教育任務(wù) , 選擇思想健康、有教育意義、 內(nèi)容活潑 , 并符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的作品。2. 表演性童話、故事要易于為幼兒掌握和表演 ,有一定的戲劇成分 , 有適當(dāng)?shù)?表演動(dòng)作。3. 有趣的的情節(jié)、節(jié)奏要快 ,變化明顯 , 重點(diǎn)突出。4. 角色的對(duì)話易于用動(dòng)作來表演在 小兔乖乖 中,兔媽媽對(duì)小白兔

7、的交待 , 大灰狼和小兔的對(duì)話 ,都生動(dòng)有趣 ,容易用動(dòng)作表演出來。三、具體實(shí)施：1. 教師根據(jù)幼兒平時(shí)喜愛聽的、又適合表演的故事 , 來吸引幼兒參加表演游 戲,游戲區(qū)交投放一些吸引幼兒頭飾、服飾、布景及道具 ; 鼓勵(lì)他們大膽表演。2. 教師有目的地引導(dǎo)幼兒自然、生動(dòng)地表演：幼兒在表演游戲中 , 往往以參 加表演為滿足 ,不以有無觀眾為表演條件。 教師應(yīng)當(dāng)利用這種游戲 , 吸引更多的幼 兒參加游戲 ,使他們自然地、出自心愿地表演 , 以使自己受到鍛煉。但教師要注意 和幼兒一起商量分配角色。游戲的主角需要有一定語言表達(dá)能力、表演能力以及 組織能力 , 開始教師可以用語言進(jìn)行引導(dǎo)、組織，然后過渡到

8、讓能力強(qiáng)的幼兒擔(dān) 任,以后應(yīng)輪流擔(dān)任主角。也可以有意讓某個(gè)幼兒擔(dān)任某一角色 , 以使他得到鍛 煉。但都要以商量、建議的口吻提出 , 不要違背幼兒的意愿。小班幼兒缺乏主見 , 教師可采用指定角色的辦法 , 但也應(yīng)該尊重他們的自愿選擇。對(duì)個(gè)別幼兒經(jīng)常占 主角的行為 , 教師要?jiǎng)訂T他們更換角色。3. 教師要始終關(guān)心和支持幼兒的游戲：教師應(yīng)對(duì)表演游戲有極大的興趣, 啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒開展游戲。 小班幼兒不會(huì)做表演游戲 ,需要教師先做示范表演 , 然后 教會(huì)幾個(gè)幼兒表演 ,再教會(huì)其他的幼兒。 當(dāng)幼兒學(xué)會(huì)一二個(gè)表演游戲后 , 可以讓幼 兒自己表演其它的一些故事。教師對(duì)游戲過程予以指導(dǎo)和幫助。必要時(shí) , 教師以

9、 游戲者的身份提醒他們 ,并幫助他們及時(shí)解決困難。 游戲結(jié)束后 , 提醒或幫助幼兒 收拾道具 , 整理場(chǎng)所。小班表演游戲階段計(jì)劃實(shí)施時(shí)間： 200_.3.2 3.28游戲目的：1、能積極參與表演游戲活動(dòng)，認(rèn)真扮演角色，在游戲中加深對(duì)文學(xué)作品的 理解，激發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。2、學(xué)習(xí)角色表演，初步能正確處理周圍事物的正確態(tài)度和良好的品質(zhì)，提 高解決問題的能力。周別準(zhǔn)備游戲指導(dǎo)第二周1、物質(zhì)準(zhǔn)備：青蛙、小蝌蚪、鴨、魚、烏龜?shù)念^飾。2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒熟悉并掌握故事小蝌蚪找媽媽 ?；顒?dòng)主題：小蝌蚪找媽媽第一次指導(dǎo)：1、以各種頭飾引入2、引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的對(duì)話。3、提出游戲要求。(1) 自己商量解決游戲

10、中的問題。(2) 會(huì)尋找替代物品。4、幼兒按意愿選擇角色表演，教師巡回指導(dǎo)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒記住各個(gè) 角色的對(duì)話，并根據(jù)角色進(jìn)行表演。5、幼兒收拾、整理游戲材料。6、請(qǐng)個(gè)別組表演得好的幼兒示范表演。7、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。周別準(zhǔn)備游戲指導(dǎo)第三周第四周第二次指導(dǎo)：1、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演引入。2、請(qǐng)幼兒按意愿協(xié)商主題、角色。3、提出游戲要求：自己解決游戲中出現(xiàn)的問題。4、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用不同語調(diào)表現(xiàn)角色的不同特征5、講評(píng)：組織幼兒評(píng)選出在游戲中懂得友好協(xié)商的幼兒。第三次指導(dǎo)：1、以談話形式引入。2、幼兒按意愿選擇角色及同伴。3、提出游戲要求。4、幼兒表演，教師巡回指導(dǎo)。教師重點(diǎn)

11、指導(dǎo)幼兒在游戲中要互幫互讓，提 醒幼兒注意臉部表情和動(dòng)作變化。5、講評(píng)：讓幼兒說出表演得好的情節(jié)。周別準(zhǔn)備游戲指導(dǎo)第五周第六周增添小蝌蚪找媽媽的木偶若干。第四次指導(dǎo)：1、以個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒用木偶表演引入。2、幼兒協(xié)商游戲主題、角色及場(chǎng)景的布置。3、提出游戲要求注意語調(diào)、表情、動(dòng)作的不同，并能有所創(chuàng)新。4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒注意語調(diào)、表情、動(dòng)作的不同5、講評(píng)：讓幼兒評(píng)選出游戲中有創(chuàng)造性的情節(jié)。第五次指導(dǎo)：1直接引入2、教師引導(dǎo)幼兒回憶表演過的角色。3、幼兒協(xié)商扮演的角色。4、提出游戲要求5、幼兒游戲，教師指導(dǎo)教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽表演，突出角色的特點(diǎn)。6、評(píng)議：表揚(yáng)大膽表演的幼兒，

12、給予獎(jiǎng)勵(lì)。階段小結(jié)：這個(gè)月以來，幼兒都能積極參與表演游戲活動(dòng)，能根據(jù)自己對(duì)文學(xué)作品的理解和掌握，通過語言、動(dòng)作、表情等方面的變化來反應(yīng)角色不同的性格特征，并從中學(xué)習(xí)正確的態(tài)度和良好的品質(zhì)。小班角色游戲階段計(jì)劃一、現(xiàn)狀分析：本班共有幼兒人，其中男小朋友人，女小朋友人。經(jīng)過一學(xué)期的 區(qū)角游戲活動(dòng)，大部分幼兒能按照自己的意愿選擇喜歡的游戲，但也有部分幼兒 個(gè)性比較內(nèi)向，像等小朋友到所有游戲都分配好了還沒有選擇到自己想?yún)⒓拥挠螒颉Ｔ谟螒蛑校?小朋友往往不能有始有終地堅(jiān)持自己的角色， 像劉李宏、戴俊杰。 小朋友之間交往的語言不多，往往動(dòng)作多于語言，在游戲過程中幼兒間缺乏謙讓 精神。針對(duì)以上情況， 本學(xué)期

13、我們將根據(jù)本班幼兒特點(diǎn)， 結(jié)合其身心發(fā)展的需要， 繼續(xù)為幼兒提供豐富的區(qū)角游戲材料， 開設(shè)幼兒喜歡、 熟悉的游戲， 如“娃娃家、 愛心醫(yī)院、理發(fā)店”等游戲，并增添新游戲“懶羊羊燒烤、幼兒園、圖書館” ， 以促進(jìn)幼兒游戲的進(jìn)步，使幼兒掌握更多的本領(lǐng)，提高幼兒各方面的能力。二、總目標(biāo)：本學(xué)期我們將通過開展各項(xiàng)有益于幼兒身心各方面發(fā)展、 適宜于幼兒身心發(fā) 展特點(diǎn)、符合幼兒的心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平和活動(dòng)能力的游戲及區(qū)域活動(dòng)，反映、 體現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)與活動(dòng)中的主體性，培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)地探索周圍環(huán)境，積極主 動(dòng)地與人交往，形成和發(fā)展各方面的能力。使區(qū)角游戲活動(dòng)能滿足幼兒的需要， 促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。娃娃家1、

14、逐步認(rèn)識(shí)娃娃家的餐用具，學(xué)習(xí)正確操作這些玩具。2、培養(yǎng)幼兒初步學(xué)習(xí)收放玩具的好習(xí)慣。3、激發(fā)幼兒對(duì)娃娃家游戲的興趣。理發(fā)店1、能用協(xié)商的方法開展游戲，游戲中促進(jìn)語言交流2、在游戲中能進(jìn)行角色之間的積極互動(dòng)。3、逐步熟悉并正確使用各種理發(fā)工具， 學(xué)習(xí)一物多用或以物代物進(jìn)行游戲， 由此進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。4、懂得要愛護(hù)玩具，不用玩具來發(fā)泄情緒。5、游戲后能將玩具按類進(jìn)行收放整齊。愛心醫(yī)院1、知道醫(yī)院里有哪些角色，了解醫(yī)生的種類。2、有初步的責(zé)任意識(shí)，能將游戲進(jìn)行到底。3、了解醫(yī)院安靜的特殊環(huán)境，愿意學(xué)做小醫(yī)生和護(hù)士，理解一些常見病的 簡(jiǎn)單處理方法。4、愛惜玩具物品，并整理歸位。懶羊羊燒

15、烤1、熟悉各種燒烤材料，并能說出每樣材料的名稱。2、能用燒烤棒串出一串串的的燒烤 （如魚、韭菜等 ） ，并能正確做出客人滿 意的燒烤。3、能有禮貌地做到與顧客進(jìn)行交流，尊重顧客的意愿。4、游戲時(shí)能做到分工合作，明確老板、服務(wù)員、燒烤員的不同任務(wù)。幼兒園1、讓幼兒了解幼兒園中的角色，幼兒園知道每個(gè)角色的工作，進(jìn)一步加深 幼兒對(duì)幼兒園的認(rèn)識(shí)。2、大膽地表現(xiàn)在幼兒園的生活，知道小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，對(duì)人要有禮 貌，感受與同伴游戲的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)玩具的好習(xí)慣。 圖書館1、安靜閱讀，愛惜圖書，整理圖書。2、通過圖書、電視等向幼兒介紹游戲的內(nèi)容，使幼兒熟悉游戲的方法。3、與幼兒商量制定游戲的規(guī)則，

16、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行游戲。生活區(qū)1、能對(duì)生活區(qū)活動(dòng)材料感興趣，樂意操作和擺弄。2、能在一定時(shí)間內(nèi)比較專注地進(jìn)行自我服務(wù)練習(xí)，從而鍛煉幼兒小肌肉力 量，訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)，雙手配合扣、穿、繞、舀等動(dòng)作。3、培養(yǎng)幼兒的思維力和動(dòng)手操作能力。美工區(qū)1、培養(yǎng)幼兒對(duì)美工的興趣 ; 鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，培養(yǎng)手指的靈活性。2、提供各種成品、半成品讓幼兒操作，發(fā)展幼兒的畫、剪、貼、折等的基 本技能3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想像力。4、教育幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。益智區(qū)1、根據(jù)主題提供各種材料，讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些知識(shí)，發(fā)展幼 兒的智力，提高動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。2、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒多看

17、、多思、多想。3、幫助復(fù)習(xí)鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。建構(gòu)區(qū)1、初步發(fā)展幼兒的感知覺，增強(qiáng)幼兒手指肌肉的發(fā)展。2、在自由構(gòu)造中能想象結(jié)構(gòu)物體的形象，并說出名稱。3、在模擬結(jié)構(gòu)中，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)造方法，表達(dá)物體主要、突出的特征。4、引導(dǎo)幼兒在游戲中懂得合作，提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。三、逐月目標(biāo)及措施：二、三月份：1、規(guī)范“娃娃家”各處物品的擺放，制定、明確娃娃家收、放、整理等的 各項(xiàng)規(guī)則。幼兒學(xué)著運(yùn)用語言、動(dòng)作等來交流，感受與同伴游戲的樂趣。2、認(rèn)識(shí)并正確使用各種理發(fā)工具，知道游戲規(guī)則，并有意識(shí)的遵守。3、知道“醫(yī)院”里有哪些角色，了解醫(yī)院安靜的特殊環(huán)境，愿意學(xué)做小醫(yī) 生和護(hù)士，理解一些常見病的簡(jiǎn)單處

18、理方法。4、新增添“懶羊羊燒烤”游戲區(qū)，認(rèn)識(shí)各種燒烤材料，并能說出每樣材料 的名稱 ; 引導(dǎo)幼兒模仿成人初步進(jìn)行游戲。5、生活區(qū)提供大青蟲、夾子 ; 泡沫、各種顏色的皺紋紙等物品，讓幼兒進(jìn)行 夾毛毛蟲和包糖果活動(dòng)，從而鍛煉幼兒的手部肌肉。6、愿意進(jìn)行手工剪、貼、捏活動(dòng)，正確、安全使用剪刀，有一定的堅(jiān)持性。 喜愛制作心意卡送給親人。7、喜歡操作、擺弄益智區(qū)的各項(xiàng)材料：嘗試簡(jiǎn)單的比較、分類，認(rèn)識(shí)物體 的以內(nèi)數(shù)量、形狀、大小、顏色的明顯特征 ; 能把物體按從小到大或從大到小的 順序進(jìn)行排列和匹配，初步培養(yǎng)幼兒自主探索的能力。8、進(jìn)一步了解各種積木的搭法，并學(xué)習(xí)搭建一些復(fù)雜一點(diǎn)的造型，并能說 出它的名

19、稱。四月份：1、增加“娃娃家”的角色，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的角色意識(shí)、游戲的堅(jiān)持性。 有良好的合作意識(shí)，愿意主動(dòng)交流、協(xié)作。學(xué)習(xí)買菜、去醫(yī)院、上幼兒園等游戲 活動(dòng)。2、熟悉使用理發(fā)店的各種工具，增加燙發(fā)游戲情節(jié)，幼兒能熱情接待顧客， 主動(dòng)交流，能主動(dòng)詢問客戶需求，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行游戲。3、理解醫(yī)院的意義、醫(yī)生的職責(zé)，培養(yǎng)幼兒的耐心、愛心。學(xué)會(huì)幾種常見 病的治療方法。4、豐富“燒烤店”游戲情節(jié)，增加店員角色，明確燒烤師、服務(wù)員的角色 分工，并學(xué)會(huì)相互協(xié)作。5、開展“幼兒園”游戲，讓幼兒結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)、模仿老師，為小 朋友上課，帶小朋友做游戲，并動(dòng)腦豐富游戲的情節(jié)。6、能對(duì)生活區(qū)活動(dòng)

20、材料感興趣，樂意操作和擺弄 ; 練習(xí)“卷、擰、穿、繞” 等技能，訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)能力，發(fā)展幼兒的手部肌肉。7、在沿線剪的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)稱剪的技能，并保持桌面整潔 ; 鞏固已 有經(jīng)驗(yàn)“搓、壓、擰”的技能，并學(xué)會(huì)運(yùn)用輔助材料進(jìn)行構(gòu)造簡(jiǎn)單物品。8、能充分利用老師提供的各種材料，在看看、比比、擺擺中，認(rèn)識(shí)物體的 4以內(nèi)數(shù)量、大小、方位等明顯特征，初步學(xué)習(xí)兩次分類，初步學(xué)習(xí)能按不同規(guī) 律進(jìn)行排序。9、能根據(jù)音樂的指令迅速收放積木，把各項(xiàng)物品整理歸位。喜歡創(chuàng)新，愿意嘗試不同的拼、搭方式。五月份：1、增加“串門”“逛街”等角色游戲， 引導(dǎo)幼兒之間主動(dòng)交流、溝通、 協(xié)商， 共同豐富游戲情節(jié)。2、懂得愛護(hù)“理

21、發(fā)店”的材料，學(xué)習(xí)以物代物，并正確使用各種材料。3、模仿醫(yī)生詳細(xì)地詢問病人病情病況，并提出建議，會(huì)給病人開一些藥等。4、為了豐富“燒烤店”游戲情節(jié)，增加各種水果或杯子等物品，游戲結(jié)束 后，能安靜、有序地將物品擺放整齊。5、引導(dǎo)幼兒明確“小老師” “小朋友”的角色意識(shí)，能遵守“幼兒園”的各 項(xiàng)常規(guī)，豐富游戲情節(jié)的發(fā)展。6、開設(shè)“圖書館”游戲。明確“管理員”的職責(zé)，理解并遵守安靜的區(qū)角 氛圍。7、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活區(qū)提供的材料感興趣 ; 鞏固“卷、擰、穿、繞”技能，學(xué) 會(huì)“扣、解”的技能，訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)，發(fā)展幼兒的手部肌肉。8、提供各種半成品讓幼兒制作、探索，發(fā)展幼兒的畫、剪、貼、折的基本技能9、在自主

22、探索過程中，繼續(xù)認(rèn)識(shí)物體的 5 以內(nèi)數(shù)量、大小、方位等明顯特征，繼續(xù)學(xué)習(xí)兩次分類10、學(xué)習(xí)用架空、 鋪平、壘高等技能進(jìn)行搭建， 發(fā)展幼兒的想象力、 創(chuàng)造力， 能大膽建構(gòu)。六月份：1、“娃娃家”游戲引導(dǎo)爸爸媽媽能相互幫助，分工合作，體驗(yàn)游戲的快樂。 在與同伴交往過程中能使用禮貌用語與人交談。2、“理發(fā)店” 游戲中引導(dǎo)老板要能按顧客提出的要求洗頭， 如剪發(fā)、做發(fā)型、 燙頭發(fā)等，學(xué)會(huì)招待顧客。3、自主進(jìn)行醫(yī)院游戲，能正確使用不同的“器械” ，認(rèn)真，有愛心的為病人 服務(wù)，學(xué)會(huì)收放物品。4、“懶羊羊燒烤”游戲引導(dǎo)孩子遵守游戲規(guī)則，有較強(qiáng)的角色意識(shí)，并能在 規(guī)定的時(shí)間內(nèi)整理好。5、“幼兒園”游戲中提醒孩子

23、老師能與小朋友充分互動(dòng)、交流，引導(dǎo)老師能 給小朋友解決問題。6、知道看圖書時(shí)，要安靜、會(huì)一頁一頁翻閱圖書。7、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)生活區(qū)提供的材料感興趣 ; 鞏固“卷、擰、穿、繞”技能， 學(xué)會(huì)“扣、解”的技能，訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)，發(fā)展幼兒的手部肌肉。8、探索在物體中鏤空的剪法，讓幼兒感受成功喜悅 ; 鞏固所學(xué)技能，學(xué)習(xí)對(duì) 作品進(jìn)行裝飾，活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)會(huì)整理活動(dòng)材料9、繼續(xù)在自主探索過程中，認(rèn)識(shí)物體的 5 以內(nèi)數(shù)量、大小、方位等明顯特 征，讓幼兒進(jìn)行拼圖游戲活動(dòng)，加深幼兒對(duì)某些物體特征的認(rèn)識(shí)。小班角色游戲階段計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：深入貫徹綱要精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行 為。為幼兒提供安全

24、、健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需 要，尊重幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，關(guān)注個(gè)別差異，堅(jiān)持保教并重，使幼兒身 心健康成長，促進(jìn)體智德美全面發(fā)展。二、班級(jí)情況分析：本班幼兒有 _名，其中女生 _名，男生 _名。經(jīng)過一學(xué)期的游戲活動(dòng)， 大部分幼兒能按照自己的意愿選擇自己喜歡的游戲， 但也有部分幼兒個(gè)性比較內(nèi) 向，像沈思語、張?jiān)娫吹刃∨笥训剿杏螒蚨挤峙浜昧诉€沒有選擇到自己想?yún)⒓?的游戲。在游戲中，小朋友往往不能有始有終地堅(jiān)持自己的角色，像張維城、何 宇航。還有的幼兒像錢徐超、 唐子杰等小朋友經(jīng)常在游戲中搗亂， 弄得一塌糊涂， 有很強(qiáng)的破壞性行為。小朋友之間交往的語言不多，往往動(dòng)作多

25、于語言，并且只 有個(gè)別幼兒玩得比較好，像王泱、張洲銘。有的小朋友是時(shí)好時(shí)壞，表現(xiàn)得不穩(wěn) 定。在游戲結(jié)束時(shí)，玩具不會(huì)整理，特別是娃娃家游戲中，床鋪經(jīng)常弄得亂七八 糟的，提供的材料灑得滿地都是，還有點(diǎn)心店里也是的，滿地都是點(diǎn)心，有些小 朋友還玩些不怎么好的游戲，針對(duì)以上的情況，擬定一下計(jì)劃措施，以促進(jìn)幼兒 游戲的進(jìn)步，使幼兒掌握更多的本領(lǐng)，提高幼兒各方面的能力。三、游戲目標(biāo)：1、根據(jù)主題活動(dòng)創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境，在不斷變化的主題中激發(fā)幼兒對(duì)各種游戲 的興趣，鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來的樂趣。2、引導(dǎo)幼兒理解角色在游戲中所具有的職能，進(jìn)一步明確角色的職能，能 根據(jù)角色開展相應(yīng)的游戲。3、鼓

26、勵(lì)幼兒大膽游戲，愿意主動(dòng)向教師提出自己的設(shè)想，與伙伴之間能積 極交往，一起合作進(jìn)行游戲，并嘗試開展新的游戲主題。4、遵守游戲規(guī)則，收放、整理玩具時(shí)，做到迅速、有序、整齊。評(píng)價(jià)時(shí)能 安靜傾聽教師對(duì)游戲活動(dòng)的評(píng)價(jià)，不隨意插嘴，下次的游戲活動(dòng)中能主動(dòng)按照老 師提出的要求游戲。5、鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦筋，能主動(dòng)利用一些替代物進(jìn)行游戲，并根據(jù)游戲自 由想象活動(dòng)的情節(jié)，對(duì)積極創(chuàng)造游戲情節(jié)的幼兒及時(shí)給予表揚(yáng)。6、通過游戲促進(jìn)幼兒在操作過程中發(fā)展他們的手部肌肉，自我協(xié)調(diào)能力和 控制能力，鍛煉他們的動(dòng)手能力和言語交往的能力。四、具體措施：1、針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，根據(jù)主題，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)愉快 的主題游戲

27、環(huán)境， 設(shè)置有利于幼兒身心全面發(fā)展的各個(gè)活動(dòng)區(qū)如建構(gòu)區(qū)、 益智區(qū)、 語言區(qū)等等。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面能注意體現(xiàn)幼兒的主體參與性，并且能與教學(xué)主題內(nèi)容相匹配2、突出個(gè)性化方面。豐富區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容，能根據(jù)幼兒的能力和發(fā)展水平 提供材料，使區(qū)域活動(dòng)能適合幼兒各種興趣和探索學(xué)習(xí)的需要，更符合幼兒素質(zhì) 發(fā)展的需要。3、明確各區(qū)域目標(biāo)，教師與幼兒同時(shí)游戲，并同時(shí)指導(dǎo)說話、玩法。4、讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察事物，學(xué)習(xí)講完整的話，能把自己的意愿 講明白。培養(yǎng)幼兒說話能力和觀察能力。5、結(jié)合社會(huì)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)模仿成人的勞動(dòng)，以便在區(qū)域中進(jìn)行各種游 戲活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)自己和同伴，能與同

28、伴團(tuán) 結(jié)友愛。6、重視游戲評(píng)講，讓幼兒感受到好的一面，并獲得成功的喜悅，并為下一 次的游戲提出更高的要求。7、重視知識(shí)的積累，在游戲中讓幼兒多看、多說、多做、多動(dòng)。培養(yǎng)幼兒 的動(dòng)手能力和認(rèn)識(shí)事物的能力。8、多關(guān)注班中怕事膽小、頑皮吵鬧的幼兒的成長，讓他們多參加各種游戲 活動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)他們開朗活潑的性格和聽話的習(xí)慣。9、讓幼兒自主選擇游戲活動(dòng)的同時(shí)，適當(dāng)指導(dǎo)幼兒輪換進(jìn)入各區(qū)域活動(dòng)， 讓幼兒體驗(yàn)各區(qū)域活動(dòng)時(shí)的快樂感覺。10、抓好安全和衛(wèi)生教育， 讓幼兒在玩中注意安全， 而且玩好后要及時(shí)洗手11、在游戲活動(dòng)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)美德教育，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒要養(yǎng)成講禮貌，幼兒間 要團(tuán)結(jié)友愛的好習(xí)慣。小班角色游戲階段計(jì)劃現(xiàn)代家庭中的幼兒基本上都是獨(dú)生子女， 在周圍環(huán)境及父母的寵愛下， 他們 或多或少具有缺乏獨(dú)立性、自信心，缺乏思考的自主性的特點(diǎn)。矯正這些弱點(diǎn)， 應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)幼兒自主意識(shí)開始。游戲在幼兒的成長過程中扮演著極其重要的角 色，是孩子的自主性活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)他們的