精選幼兒說課稿集合5篇

1、精選幼兒說課稿集合5篇幼兒說課稿 篇1 一、說選材 新綱要中指出選擇幼兒訓(xùn)練活動應(yīng)當(dāng)貼近幼兒的生活，來源于生活。水是幼兒生活中常見和常常接觸的物質(zhì)，孩子們每天洗手，每天都能和水娃娃碰面，因此，孩子們都特殊喜愛水，而幼兒對水的寵愛好像也是一種天性，只要有時間、有機(jī)會他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，這樣不僅會弄濕衣服，還鋪張了水資源。大家都知道全世界的淡水資源都缺乏。所以愛惜和愛護(hù)水資源應(yīng)當(dāng)從娃娃抓起，因此，讓幼兒知道水的重要性就顯得極為重要了，所以我設(shè)計(jì)了"咕嚕嚕"這一活動。 小班幼兒的思維還處于直覺行動向詳細(xì)形象過渡的階段，往往要通過自己的親身活動來實(shí)現(xiàn)，因此，我還在在整個活動中

2、加入了角色扮演的部分，讓幼兒親身體驗(yàn)水對我們的重要性。同時由于小班幼兒的認(rèn)知力量還比較弱，他們對事物的理解需要直觀、形象，因此整個活動我利用一個大繪本生動、形象的呈現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒親眼目睹水的重要性，這樣幼兒更簡單理解。 二、說本班幼兒閱歷 我們班孩子剛剛?cè)雸@一個月，特別喜愛水，因此，玩水的現(xiàn)象也時有發(fā)生，對新環(huán)境布滿深厚的愛好，對新奇事物具有劇烈的奇怪心，仿照性強(qiáng)，但他們的認(rèn)知力量還有限，只有那些形象鮮亮、詳細(xì)生動、能引起劇烈心情的事物才易記住，而且語言進(jìn)展水平還處在低的水平，說話時發(fā)音還不夠精準(zhǔn)，有些孩子還不是很情愿和老師、同伴溝通，因此，本次活動中的其次條目標(biāo)：情愿并大膽地說說自己對

3、圖片的理解，是本次活動的一個難點(diǎn)。 三、說目標(biāo) 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要語言領(lǐng)域中提出："進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境。"以及要"鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量。"依據(jù)這一目標(biāo)和要求， 并結(jié)合教材本身的特點(diǎn)及本班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平，我制定了以認(rèn)知和情感為主的兩點(diǎn)目標(biāo)： （1）認(rèn)真觀看畫面，知道我們的生活離不開水。 分析：這條目標(biāo)是本次活動的重點(diǎn)，我利用繪本作為道具，將故事內(nèi)容直觀、形象的呈現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒觀看畫面，知道我們的生活離不開水。 （2）情

4、愿并大膽地說說自己對圖片的理解。 分析：這條目標(biāo)是本次活動的難點(diǎn)，小班幼兒剛剛?cè)雸@一個月，有些幼兒還不是很情愿溝通自己的想法，其語言進(jìn)展水平也沒有達(dá)到肯定的程度，因此，在活動中，一是我利用繪本將故事內(nèi)容形象、生動的呈現(xiàn)在幼兒面前，吸引幼兒的留意力，讓他們喜愛這個故事。二是我在活動中利用師生問答，角色扮演的形式，提示幼兒講講自己對圖片的理解。 幼兒說課稿 篇2 一、說教材 蔬菜好吃有養(yǎng)分是我園圍繞新世紀(jì)主體探究活動開展的綜合主題訓(xùn)練"蔬菜養(yǎng)分好"主題活動中的一個活動。此活動選材來源于生活。眾所周知，蔬菜是幼兒常常接觸的一種食物。在春夏秋冬四個季節(jié)里，蔬菜隨處可見，它們種類繁多

5、，幾乎每個孩子都能說出幾種來。如：常見的番茄、土豆、黃瓜、白菜、辣椒等。本活動通過觀看。爭論。猜謎。制作等一系列活動，讓幼兒了解蔬菜特性的同時，知道蔬菜的養(yǎng)分價值使幼兒對蔬菜有正確的熟悉，加深對蔬菜的寵愛，激發(fā)幼兒愛吃蔬菜的情感，并形成良好的飲食習(xí)慣。這也符合綱要中所的"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長遠(yuǎn)進(jìn)展；貼近幼兒的生活，選擇感愛好的事物或問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。" 二、學(xué)情分析 蔬菜對于幼兒來說是很常見的事物，雖然幼兒都能夠說出一些蔬菜的名字，但對蔬菜的食用部分及其養(yǎng)分對人身體的好處不是很了解。需要幼兒老師進(jìn)行學(xué)問的傳授。幼兒有劇烈的奇怪心，漸漸表現(xiàn)出求

6、知欲，同時他們簡單被新穎的東西吸引，所以可以將學(xué)問融合在多樣的表現(xiàn)表達(dá)方式中。 三、活動目標(biāo) 活動的目標(biāo)是訓(xùn)練活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況以及布盧姆的訓(xùn)練目標(biāo)分類學(xué)為依據(jù)，確立了認(rèn)知、力量、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為 （1）通過熟悉蔬菜的形狀特征，了解蔬菜的不同食用部分。 （2）按不同的食用部分給蔬菜分類（根類、莖葉類、果實(shí)類），進(jìn)展幼兒的分類力量。 （3）蔬菜好吃有養(yǎng)分。訓(xùn)練幼兒不要挑食。 四、活動重難點(diǎn) 活動重點(diǎn)：通過猜謎、多媒體課件、嬉戲體驗(yàn)及品嘗蔬菜沙拉，讓幼兒能按不同的食用部分給蔬菜分類 活動難點(diǎn)：提高幼兒的

7、分類力量，明確蔬菜好吃有養(yǎng)分。訓(xùn)練幼兒不要挑食。 五、活動預(yù)備 綱要指出"供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動的條件。在活動中我們主要是通過幼兒猜謎、動手操作、分類、制作等活動，在看一看、擺一擺、玩一玩、嘗一嘗等幼兒自主參加的過程中突破重難點(diǎn)。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓訓(xùn)練于生活情境、嬉戲之中。為此，我們作了如下活動預(yù)備： （1）學(xué)具預(yù)備：胡蘿卜、黃瓜、白菜、土豆、花菜等實(shí)物若干、蔬菜寶寶圖片數(shù)量與幼兒相等 （2）閱歷預(yù)備：幼兒對蔬菜有肯定的閱歷。 （3）教具預(yù)備：展現(xiàn)各種蔬菜的多媒體課件。 六、教學(xué)方法 （一）教法 綱要中指出&qu

8、ot;老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者"在活動中力求"合作式的探究學(xué)習(xí)方式".因此在本次活動中體現(xiàn)了老師與孩子的交互主體性，實(shí)行相互敬重、協(xié)商、溝通、共同構(gòu)建的方式，并共同學(xué)習(xí)與成長。采納的教法有： 1、 情景創(chuàng)設(shè)法：利用卡通飛飛這個幼兒喜愛的動畫形象，將幼兒引入到活動中，特別適合幼兒的年齡特點(diǎn)，極大地調(diào)動起孩子探究的欲望。使幼兒主動探究，主動思維，達(dá)到科學(xué)素養(yǎng)的提高與個性進(jìn)展的統(tǒng)一。 2、演示法：老師在通過講解談話，把實(shí)物或教具展現(xiàn)給孩子看，關(guān)心他們獲得肯定的理解。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫"植物的生長過程",讓幼兒對植

9、物的生長有全新的熟悉，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)幫助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)訓(xùn)練手段不行替代的功能，使理解和熟悉更透徹。 3、觀看指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對幼兒在活動過程中出現(xiàn)的狀況，老師可以實(shí)行隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了老師對活動的調(diào)控力量。 4、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，它具有訓(xùn)練性、消遣性、制造性。本次活動的第四環(huán)節(jié)中，我就引導(dǎo)幼兒找伴侶扮演蔬菜娃娃，共同體驗(yàn)分類的歡樂。由于我利用了輕松、活潑、詼諧的音樂，這給嬉戲活動注入了新的活力。孩子在表演的過程中不僅能正確地對蔬菜進(jìn)行歸類，更是制造了一個個可愛的蔬菜形象。老師的適時賞識，把幼兒的制造之花點(diǎn)燃，顯示了無窮的力氣。 （二）學(xué)法 以幼兒為主體，制

10、造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了熟悉，熬煉了力量，更升華了情感，本次活動幼兒采納的學(xué)法有： 1、多通道參加法：新綱要科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）"能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通探究的過程和結(jié)果".因此，活動中我引導(dǎo)幼兒看一看、比一比、分一分、嘗一嘗、玩一玩、說一說等多種感官的參加，不知不覺就對蔬菜發(fā)生了愛好。 2、嘗試法：陶行知先生說過在"做中教，()做中學(xué)，做中求進(jìn)步".在其次個環(huán)節(jié)操作活動中我就鼓舞幼兒對蔬菜進(jìn)行分類，引導(dǎo)幼兒按蔬菜的是食用部分進(jìn)行分類。 3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，"凡是人們主動參與體驗(yàn)過的活

11、動，人的記憶效果就會明顯提高".為了讓幼兒對蔬菜的食用部分有更深的印象，我就采納了嬉戲體驗(yàn)法，利用了輕松、活潑、詼諧的音樂，這給嬉戲活動注入了新的活力，在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)蔬菜分類的歡樂。 七、教學(xué)程序 我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：激發(fā)愛好-猜謎嬉戲-操作分類-嬉戲體驗(yàn)-品嘗溝通 （一）設(shè)置情景，激發(fā)幼兒探究愛好。（情境：小飛飛來和小伴侶嬉戲） "愛好是最好的老師".我預(yù)備在活動分開頭利用小伴侶們最喜愛的小飛飛和蔬菜寶寶來做客，引起幼兒愛好。開頭我告知小伴侶們，他們最喜愛的小飛飛和一群蔬菜寶寶來做客了。然后展現(xiàn)各種蔬菜圖片或?qū)嵨铮蛴變禾釂枺盒“?/p>

12、侶們熟悉蔬菜寶寶么？大家最愛吃哪一種蔬菜??？這些蔬菜中，可以吃的部分是什么？在大家熱鬧的回答氛圍中，出示一幅完整的植物生長圖，讓小伴侶們知道植物的身體是由 根、莖、葉、花、果實(shí)五部分組成。 以上我為幼兒創(chuàng)設(shè)了語言情境和物質(zhì)（蔬菜）情境，引發(fā)幼兒觀看蔬菜特征的愛好。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小飛飛作為情節(jié)進(jìn)展主線，從形式上，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引幼兒。 （二）猜謎嬉戲 通過課件展現(xiàn)各種蔬菜寶寶，讓小伴侶們通過猜謎語的形式了解蔬菜能吃的部分不一樣。例如我將給小伴侶出一個謎語：紅漆桶，地下埋，綠的葉子頂上栽，切開紅漆桶，涼爽可口好小菜。小伴侶們猜出這是胡蘿卜，然后引導(dǎo)小伴侶說說胡蘿卜的樣子，如外形、顏色、

13、它可以生吃也可以做菜等等。我會接著向小伴侶們補(bǔ)充，胡蘿卜還被叫做"土人參"由于胡蘿卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，吃胡蘿卜可以補(bǔ)充維生素。我們吃的是胡蘿卜的根，緊接著我提出問題：還有什么蔬菜我們可以吃它的根？引導(dǎo)小伴侶們找出一些吃的是根部的蔬菜。 依照這種猜謎的方式，再通過圖片展現(xiàn)，我會引導(dǎo)小伴侶們找出吃果實(shí)、吃葉子、莖的蔬菜。 （三）了解蔬菜的養(yǎng)分價值，訓(xùn)練幼兒不要挑食 在小伴侶們了解了常見的蔬菜吃什么部分以后，我會告知小伴侶們蔬菜養(yǎng)分豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長得更高更快更聰慧，因此。平常不能挑食。 （四）嬉戲體驗(yàn)：分類嬉戲：找

14、伴侶 在給小伴侶們傳授完學(xué)問以后，我將帶領(lǐng)他們做嬉戲，這樣不斷變換的教學(xué)形式，可以削減幼兒的疲乏感。我給每個幼兒供應(yīng)一個蔬菜寶寶，讓幼兒依據(jù)蔬菜的特征找伴侶?？纯醋约荷砩系氖卟送尥奘浅允裁床糠值?，然后聽音樂去找伴侶。 利用輕松、活潑、詼諧的音樂，讓孩子們在表演的過程中不僅能正確地對蔬菜進(jìn)行歸類，并能自由地、夸張地表現(xiàn)可愛的蔬菜寶寶形象。 （五）品嘗溝通：蔬菜沙拉： 進(jìn)行完一系列的活動之后，出示用番茄。黃瓜。紅蘿卜做的沙拉，請小伴侶們品嘗，溝通蔬菜沙拉的制作方法。讓幼兒吃吃講講，在興奮的狀態(tài)之中，逐步意識到多吃蔬菜養(yǎng)分好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體汲取更多養(yǎng)分，使身體長得更捧。 八、自我

15、評價 本次活動的設(shè)計(jì)，通過猜謎語，展現(xiàn)圖片，讓幼兒對蔬菜有更多的熟悉，引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對蔬菜產(chǎn)生愛好。通過嬉戲，讓幼兒鞏固了這種熟悉。而且小伴侶知道了蔬菜還有許多吃法，使幼兒在審美心理、創(chuàng)作欲望上得到滿意。老師通過制作蔬菜沙拉，引發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望，使審美心理得到愉悅，也為孩子投入下一個活動奠定基礎(chǔ)。 幼兒說課稿 篇3 一、說教材分析 新綱要中指出幼兒園必需“把愛護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念”。在本次活動中，設(shè)計(jì)通過嬉戲、觀看圖片的形式，了解我們臉上的五官 以及要愛護(hù)好我們臉上的五官。如：先照鏡子找找我們臉上有哪些器官，再通過嬉戲的方式讓幼兒能依據(jù)指令快速指出眼

16、、耳、口、鼻等部位。在了解了臉上的各個器官后，再通過看圖片的方式讓幼兒知道要愛護(hù)好自己臉上的五官，知道要關(guān)懷自己的小身體。因此我在本次活動中除了讓幼兒體驗(yàn)到歡樂的情感，更以調(diào)動幼兒主動性，培育幼兒的表達(dá)表現(xiàn)力量為主要目的。 二、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓每一個孩子都熟悉到不能將異物塞進(jìn)耳朵和鼻子里，否則后果嚴(yán)峻。 難點(diǎn)：熟悉臉上的五官以及感知正確的位置。 三、說教學(xué)預(yù)備 1每位幼兒一面小鏡子。小伴侶的臉部特寫照片一張。 2自制圖片3張。圖1：醫(yī)生正在為小伴侶檢查塞入異物的耳朵和鼻子；圖2：小伴侶的臉部特寫，其雙眼發(fā)紅；圖3：小伴侶的臉譜圖，上面的耳朵、鼻子、嘴巴等五官小圖可以自由粘貼或取下。

17、四、說教學(xué)過程 第一個環(huán)節(jié)：首先我出示一張寶寶的臉部特寫照片，讓幼兒初步了解人臉上的器官，說一說寶寶臉上有什么？然后讓幼兒照鏡子，用眼睛看自己臉上的五官以及正確的位置，再以嬉戲的形式讓幼兒用手摸摸自己臉上五官的位置。 1出示照片，讓幼兒說一說五官的名稱和數(shù)量。 老師：瞧！這個小伴侶的照片多神氣呀！他想考考你們知不知道臉上都長了些什么？ 幼兒看照片說出嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的'數(shù)量。 2老師和幼兒共同觀看面部，說出大致的外形。 老師：請小伴侶拿鏡子照照我們的小臉，看看自己的臉上都有些什么？ 老師啟發(fā)幼兒用鏡子照照自己的五官，說出它們的名稱。幼兒每說出一種，老師便和幼兒一起看看、摸摸。 3

18、老師和幼兒共同玩嬉戲“鼻子、鼻子、眼睛”。 老師：請小伴侶和我一起玩?zhèn)€嬉戲，名稱叫“鼻子、鼻子、眼睛”。 老師說明嬉戲的玩法：嬉戲開頭時，老師念“鼻子、鼻子”時，食教導(dǎo)在自己的鼻子上。當(dāng)說到最終“眼睛”時，手指再換成點(diǎn)指相應(yīng)的部位。老師可以將“眼睛”換成其他部位。 老師和幼兒共同嬉戲。老師留意觀看幼兒所指的部位是否正確。 其次個環(huán)節(jié)：通過觀看圖片讓幼兒知道要愛護(hù)好自己臉上的好伴侶，不能把東西塞到鼻子和耳朵里，也不能用臟手揉眼睛，否則后果會很嚴(yán)峻在這個環(huán)節(jié)中讓幼兒多說我們不能怎么做，要怎么來愛護(hù)我們臉上的器官。 4老師出示自制圖片，引導(dǎo)幼兒要愛護(hù)自己的五官。 老師出示自制圖片1，請幼兒說一說醫(yī)生

19、為什么要檢查小伴侶的耳朵和鼻子。 老師：小伴侶可不能學(xué)他們，我們要愛護(hù)好自己臉上的好伴侶，不能把東西塞到鼻子和耳朵里。 老師出示圖2，請幼兒說一說小伴侶的眼睛為什么會紅紅的。 老師：不能用臟臟的小手揉眼睛，也不能長時間看電視，還要記住看電視時要保持肯定的距離。 第三個環(huán)節(jié)：我設(shè)計(jì)了一張空白的臉譜，讓幼兒在空白的臉譜上粘貼五官。在粘貼的過程中，幼兒更能感知五官在臉上的正確位置，我并輔以簡潔的兒歌這樣幼兒更簡單把握。幼兒在一邊做一邊說的過程中更加了解臉上的五官從而知道要愛護(hù)自己的小身體。 5出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒爭論五官的位置。 老師：在這個圓圓的臉上少了什么？它應(yīng)在臉的什么地方？ 幼兒每說出一種

20、，老師便出示相應(yīng)器官的圖片，放在臉譜上。 老師和幼兒以觀賞兒歌作小結(jié)。 五官歌 小小鼻子本事大，長在臉的最中心， 鼻子上面時眼睛，鼻子下面是嘴巴， 耳朵耳朵最聽話，長在我的頭兩旁。 重點(diǎn)：讓每一個孩子都熟悉到不能將異物塞進(jìn)耳朵和鼻子里，否則后果嚴(yán)峻。難點(diǎn)：熟悉臉上的五官以及感知正確的位置。 幼兒說課稿 篇4 一、活動設(shè)計(jì)意圖： 幼兒午睡是幼兒園活動中的一個生活活動環(huán)節(jié)。依據(jù)幼兒的生理、年齡特點(diǎn)，午睡有益幼兒的身心進(jìn)展。從醫(yī)學(xué)保健角度分析：幼兒睡眠時，身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)整，養(yǎng)和能量的消耗最少，利于復(fù)原疲憊。內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平常增加3倍。所以，睡眠好壞挺直影響幼兒的生長發(fā)

21、育、身體健康和學(xué)習(xí)狀況。 二、活動目標(biāo)達(dá)成度： 午睡時，大部分幼兒能獨(dú)立或在同伴的關(guān)心下，將外衣脫下疊放在腳頭處、拖鞋按要求擺放整齊，會自己蓋好被子，以正確的睡姿（仰臥、側(cè)臥）寧靜入睡，不影響其他人，若中間需起床上廁所，也能輕輕的不打攪別的小伴侶睡覺，睡醒時能寧靜的躺在床上，不影響其他人。 三、活動實(shí)施狀況： 又到了一天之中午睡的時間了，孩子們寧靜的坐在自己的位置上換拖鞋，有序的排好隊(duì)去廁所大小便洗手，動作快的孩子已經(jīng)進(jìn)入了午睡室預(yù)備睡覺，眼看著好幾個孩子都進(jìn)了午睡室，我也跟隨他們進(jìn)去了，一進(jìn)去，我就看到孩子們寧靜的自己脫著褲子鞋子，然后將自己的褲子疊整齊放在腳那邊，5分鐘過去了，孩子們基本都

22、已躺在了床上預(yù)備進(jìn)入甜甜的夢鄉(xiāng)，又一個5分鐘、10分鐘、15分鐘過去了，孩子們一個接一個的睡著了，但是，有那么一個女孩子總是不愿睡，她就是雨萱，第一次與雨萱接觸，你確定會覺得她是個特文雅的小女孩，可從平常的觀看與了解中發(fā)覺她特別的活潑、淘氣，精神勁特足。就拿每天的午睡來說吧，她總是那個唯一睡不著的孩子。雨萱從小就沒有午睡習(xí)慣，在幼兒園里時間長了還好，但假如放假回來，便會有很長一段時間睡不著。和她家長聯(lián)系，家長反映孩子在家從來不午睡，家長也忙，懶得哄她睡午覺，久而久之便養(yǎng)成不愛午睡的習(xí)慣。針對雨萱這種狀況，我對她做了如下觀看： 觀看1：幼兒已經(jīng)睡下很久，大部分幼兒都沉沉地睡熟了，但我還是不斷地聽

23、到有誰在小聲地哼唱。這是誰呢？循著聲音尋過去，原來雨萱還沒睡著。 觀看2：幼兒午睡不久就發(fā)出勻稱的呼吸聲，大部分都沉睡在甜甜的夢鄉(xiāng)中，這時我突然聽到誰在睡夢中的哭聲，接著就聽到帶著哭腔的告狀聲：“雨萱掐我！”原來又是雨萱在睡不著的時候惹事了。 實(shí)行措施： 1.采納“按部就班”的方式促進(jìn)其形成良好睡眠習(xí)慣。 俗話說得好：“一口吃不成胖子。”而壞習(xí)慣也不是一天兩天能改得掉的。對此，在訓(xùn)練雨萱時我沒有一下子要求她改掉不午睡的壞習(xí)慣，而是采納“按部就班”的方式。她開頭睡不著，我就坐在她旁邊，有時拍拍她，有時給她講一首小故事，關(guān)心她睡眠。漸漸地她能睡一會兒了，但不一會兒就會醒，醒來以后就在床上翻來翻去，

24、我就讓她起來做一些寧靜地嬉戲，如疊手帕等，不讓她覺得睡覺是一件苦惱的事。等過了一段時間我發(fā)覺她入睡的速度快了、時間也長了。 2家園協(xié)作，共同培育其良好午睡習(xí)慣。 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要中指出：家園協(xié)作是訓(xùn)練幼兒最好的渠道。假如單在幼兒園午睡，而星期天及節(jié)假日在家不午睡的話，那她永久無法形成良好的睡眠習(xí)慣。為此，我和家長聯(lián)系，要求家長和幼兒園協(xié)作，使孩子能在在家中也養(yǎng)成午睡習(xí)慣，這樣不間斷地進(jìn)行培育、訓(xùn)練，也就漸漸達(dá)到了預(yù)期的目的。 四、活動反思： 睡眠環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)還是基于幼兒生理特點(diǎn)的。幼兒的大腦皮層易興奮也簡單疲憊，因此在活動半日后，兒童的大腦皮層疲憊，需要休息，方能有充足的精力完成下午的活動。另

25、外幼兒處于生長發(fā)育階段，在睡眠時兒童腦垂體會分泌生長激素，關(guān)心兒童長身體。所以幼兒園支配孩子午睡是很有必要的。 對于幼兒午睡，許多家長很擔(dān)憂，擔(dān)憂孩子會感冒，擔(dān)憂孩子會哭鬧，擔(dān)憂幼兒園的環(huán)境不適合孩子午睡等等。家長的擔(dān)憂是很正常的，作為幼兒園老師，幼兒園的工作也是以保育為主要，首先是讓孩子健康成長，所以午睡也是我們工作的重中之重，工作中我們在反思，在總結(jié)，找到培育幼兒良好的午睡策略，讓家長放心，讓孩子健康成長，現(xiàn)把自己如何培育幼兒良好的午睡策略總結(jié)如下： 1要做好家長工作，向家長介紹幼兒午睡狀況，帶家長參觀幼兒午睡場地，讓家長了解，也請家長能更放心。 2孩子午睡的習(xí)慣及平常午睡的特別狀況，如：

26、喜愛抱物、簡單出汗、簡單尿床等狀況，也先向家長了解，午睡中更多關(guān)照特別孩子。 3某些體質(zhì)差的孩子，老師要特殊的對待，如愛生病的、愛亂動的、很久都不入睡的孩子，老師可以先讓他躺在床上，待老師空閑后挨在身邊時才給孩子脫，特殊是在冬天，孩子脫了衣褲，假如很久都不入睡，又沒有蓋好被子，那就很簡單感冒的。 4隨時觀看孩子午睡中的狀況，堅(jiān)決制止孩子在午睡中玩東西，發(fā)覺準(zhǔn)時沒收，并強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)這樣做，讓孩子明白老師制止這樣的行為，也請家長協(xié)作，不讓孩子帶東西入園。 5教給孩子正確的睡姿，養(yǎng)成孩子良好的睡眠習(xí)慣。 6午睡表現(xiàn)好的孩子，老師要不吝嗇自己的表揚(yáng)，要鼓舞孩子的表現(xiàn)行為 7與家長溝通是最重要的，也請家長協(xié)

27、作幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。 8午睡中，老師要隨時觀看孩子的睡眠狀況，準(zhǔn)時為孩子蓋被子，不讓孩子蒙頭睡覺，發(fā)覺孩子在睡夢中有異樣準(zhǔn)時處理，杜絕擔(dān)心全的事故發(fā)生。 幼兒園的午睡始終都是家長很關(guān)懷的話題，特殊是我們幼兒園的孩子們，孩子的年齡很小，許多孩子都是家長自己帶著睡覺的，到了幼兒園的集體生活，家長當(dāng)然很不放心。但通過我們的工作，以及與家長溝通，更多的是我們在工作中很仔細(xì)，很細(xì)致，對幼兒照看很周全，家長也很放心，在以后的工作中，我們要更多的反思、總結(jié)，把我們的工作做好。 幼兒說課稿 篇5 名稱：繪本胡蘿卜種子 一 設(shè)計(jì)意圖1 說教材(1) 幼兒看圖講解并描述活動應(yīng)以圖片為主，所以繪本胡