精選幼兒說課稿范文集錦7篇

1、精選幼兒說課稿范文集錦7篇幼兒說課稿 篇1 敬重的各位評委、老師： 你們好！我叫，來自，我所教授的科目有：劍橋少兒英語預備級、劍橋少兒英語一級和劍橋少兒英語二級。今日我說課的內(nèi)容選自劍橋少兒英語一級上冊第三單元“I like apples”第一課時。我從四個方面說這堂課的設計：說教材、說教法、說教學過程、說反思 一、教材的地位和作用: “I like apples”是劍橋少兒英語一級上冊第三單元，在此之前，同學們已經(jīng)學習了apple蘋果、pear梨、banana香蕉、orange橘子、peach桃子，本單元是在以上基礎上接著學習各水果的單詞、英語句型“你想要什么”“你喜愛××

2、;水果嗎”及簡潔的英語名詞單復數(shù)的改變。本單元的學習為以后學習名詞變復數(shù)做了良好鋪墊。 二、教學目標： 1、通過學習，能夠聽、說、讀、寫本課所學水果類單詞 2、把握本課所出現(xiàn)的水果單詞變復數(shù)后的發(fā)音 3、初步把握英語名詞單復數(shù)的概念 三、教學重點與難點： 本著劍橋少兒英語的教學標準，及同學的接受力量基礎上我確定了以下教學重難點： 1、新單詞：mango芒果、grapefruit柚子、pineapple菠蘿、watermelon西瓜、coconut椰子正確讀法與寫法 2、初步把握名詞變復數(shù)的幾條簡潔的改變規(guī)章，如：mango和peach的復數(shù)，在后面應加”-es” 3、本課”like”后應加水果

3、的復數(shù)，”some” 為“一些”，也應跟復數(shù)形式 4、Id like=I would like，而不是I like。 幼兒說課稿 篇2 一、主題活動名稱： 春天，你好中的一個活動：醒來了。 二、活動目標： 1.激發(fā)幼兒對春天里小動物的寵愛與奇怪，萌發(fā)幼兒對文學作品的愛好。 2.進展幼兒的語言表達力量和動手操作力量。 3.關心幼兒記住故事主要情節(jié)，簡潔了解幾種常見動物與季節(jié)改變的關系。 三、活動預備： 1.幼兒已有冬天動物冬眠及春季天氣特征的學問閱歷。 2.故事課件，小魚、青蛙和小蜜蜂的頭飾，幼兒操作卡片。 3.郊游磁帶、輕音樂、磁帶、錄音機。 四、重點和難點： 重點是引導幼兒記住故事的主要情節(jié)

4、，學說動物間的對話，進展幼兒的語言表達力量。 難點是激發(fā)幼兒產(chǎn)生主動探究小動物的奇怪心，產(chǎn)生疼惜小動物，愛護小動物的情感，并對文學作品產(chǎn)生肯定的愛好。 五、活動內(nèi)容分析： 醒來了這一活動是主題春天，你好中的第五個活動，前面的四個活動，如春游去、春回大地、郊游等都已讓幼兒充分感受到了春天給人們帶來的歡樂，春天的勃勃生氣，使幼兒進一步萌發(fā)了對大自然的喜愛之情。尤其是小動物，幼兒天生喜愛，但是春天來了，小動物們都怎么樣了？出來了沒有，它們又在干什么？這一切的問題都在吸引著幼兒，去求知、去探究。綱要中明確規(guī)定：老師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者；老師還應敏銳地捕獲到孩子們在日常生活中新的關注點

5、、興奮點和新的進展需要，適時相宜的組織活動，培育孩子的奇怪、好問、樂于探究的精神等?；诖?，醒來了這一活動是前幾個活動的深化、升華。通過這一活動的組織，不僅能進一步增進幼兒對動物與季節(jié)改變的熟悉，還能使幼兒通過不同形式的學說故事角色的對話。強化語言的學習，增加對動物的情感熟悉及對文學作品的寵愛，從而在趣味性活動中自然地突破本活動的重點與難點。 六、活動過程實際思路： (一)讓幼兒走進大自然，發(fā)覺大自然的隱秘，體驗大自然的美妙，增加幼兒的感性閱歷。 這個目標主要是通過本主題的前四個活動來實現(xiàn)的。第一個活動帶幼兒去春游，主要是讓幼兒走進大自然，去真實的感受大自然的美妙，春的氣息，發(fā)覺大自然中隱藏的

6、春的隱秘； 其它三個活動，主要是引導幼兒進一步用不同的方式來表達自己對春每天氣特征，自然改變的熟悉，在春的懷抱里，在不同的活動中，幼兒身心得到陶冶，會不斷發(fā)覺一些新穎的事物，如小草發(fā)芽了，小花開放了，一些小動物也出來了?？傊?，幼兒的奇怪心會不斷增加，愛好也越加廣泛，感性閱歷也愈加豐富。尤其是活動開頭，聽著熟識的郊游樂曲，做著伸展。美麗的動作入場，更能自然引發(fā)幼兒對春天的寵愛之情。 （二）開展概述活動： 1.首先以嬉戲引題： 暖和而又漂亮的春天來了，一些小動物也出來了，老師分別扮演小魚游，青蛙叫跳，小蜜蜂飛、叫等動作來引導幼兒猜。這種師演生猜的師生互動方式，旨在營造和諧、愉悅的活動氛圍，充分調(diào)動

7、幼兒活動的主動性，增加幼兒對小動物的寵愛與奇怪，同時引出故事的主要角色。 2.接著 播放課件，依次出示故事的四個畫面（點擊出四個畫面），每個畫面設計幾個開放性的問題，請幼兒思索，例如：畫面一，設計了這樣的問題：“誰能看出這是哪個季節(jié)的畫面？為什么？”引導幼兒結(jié)合畫面及自己的生活閱歷講出春季的主要特征。畫面二，設計了這樣的問題，“小魚醒來了，觀察青蛙蹲在泥洞中，它心里怎么樣？”“它會怎么說？”這些開放性問題的設計詳細、明白，每個幼兒通過思索能得出一個較合理的結(jié)論，都能有話說。在充分調(diào)動回答每個幼兒之后，點出課件對話，讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個幼兒的回答，都依據(jù)幼兒的個體特點，賜予不

8、同程度不同形式的確定.在這種自由、寬松的語言交往環(huán)境中，幼兒想說、敢說，喜愛說，不僅初步把握了故事中小動物的對話，而且語言表達力量，想象力也得到不同程度的進展。 3.幼兒自我發(fā)覺后。結(jié)合課件，師配樂講解并描述故事，請 幼兒完整的觀賞故事，引導幼兒思索：“故事里有哪些動物？小動物在什么季節(jié)醒來了？為什么？”本環(huán)節(jié)主要是借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢，直觀形象的關心幼兒了解故事的主要情節(jié)，萌發(fā)幼兒對文學作品的愛好。通過幾個問題的思索，讓幼兒知道有的動物冬天要冬眠，如小魚，小青蛙等，春天來了，它們就醒來了，從而簡潔了解動物與季節(jié)改變的關系，擴展幼兒的學問面。 4.再次通過課件，結(jié)合故事的主要情節(jié)，

9、運用多種形式引導幼兒學說小魚、小青蛙、 小蜜蜂的對話。如運用師引導全體幼兒說，師生分角色說.男孩女孩分角色說等。這種敏捷好玩的師生互動，生生互動的學說方式，不但極大的調(diào)動了幼兒參加活動的主動性，較有成效的把握了動物間的對話，并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節(jié)，進展了幼兒的語言表達力量，養(yǎng)成了幼兒留意相互傾聽，主動應答的習慣，使語言理解力量得到進一步的進展。 5.故事表演，這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對故事主要情節(jié)的理解，進展幼兒的語言表達力量。從而使幼兒更加喜愛文學作品。 (三)幼兒合作布置“醒來的春天”的畫面： 幼兒操作卡片，爭論并思索：“春天來了，還

10、有哪些小動物也醒過來了？這些小動物會在什么地方干什么？”以拓展幼兒的思維，使幼兒從對故事中小魚、小青蛙、小蜜蜂的了解與寵愛轉(zhuǎn)到對春天其他小動物的關懷與寵愛上。爭論之后，請幼兒分組、合作把自己圖片上的小動物送到事先設計好“漂亮的春天里”，共同布置“醒來的春天”的生動畫面，然后師生一同來觀賞幼兒合作完成的作品。通過操作幼兒愛動物的情感得到升華，動手力量，合作意識得到進一步培育。 (四)活動延長： 通過操作活動的評價：小動物都回到漂亮的春天里，自然中院子里去.都很感謝小伴侶，喜愛小伴侶.進一步激發(fā)幼兒愛動物，喜愛動物交伴侶的情感。最終，聽著郊游樂曲，師生一同到查找春天里的小動物與它們交伴侶。使活動目

11、標再次通過延長活動得到強化與落實。 這是我對醒來了這一活動的設計思路，通過這種設計主要突出了以下幾點： 1.注意了活動設計的整合性、趣味性。 綱要中規(guī)定：幼兒園的訓練內(nèi)容是全面的啟蒙性的，各領域的內(nèi)容應相互滲透。本活動就較好地融入了語言、藝術、科學等師生互動，生生互動小對話等好玩形式，較好地完成了本活動的目標，促進了幼兒的全面進展。 2.讓情感訓練融入活動的每個環(huán)節(jié)。尤其是最終，把醒來的小動物送回大自然，使幼兒愛動物的情感由意識變?yōu)樾袆?，對動物的寵愛，愛護之情得到很好的強化、延長活動中，老師情感式的過度語“小動物都回到了春天的懷抱里，它們會感謝小伴侶，寵愛小伴侶，咱們一起到院子里，大自然里去找

12、醒來的小動物交小伴侶吧，”使情感訓練得到進一步延長。 3.幼兒主動探究貫穿始終。如活動前，讓幼兒到大自然中主動探究春的隱秘；活動中，幼兒自主思索，主動發(fā)覺故事中存在的隱秘；活動延長中，再一次到大自然中去查找醒來的小動物，與它們交伴侶。幼兒始終處于主動主動的探究中。 幼兒說課稿 篇3 一、簡潔分析 這是南京師范高校出版的幼兒園滲透式領域課程中的一節(jié)音樂的韻律活動活動，活動當時正值"六一"期間，也剛好是我們最近正在進行的話題"六一"兒童節(jié)中的一節(jié)課。韻律活動是小班幼兒特別喜愛的一種活動，綱要中指出，在韻律活動中，小班幼兒重點依據(jù)音樂做上肢或下肢的簡潔基本動作

13、和仿照動作，跳簡潔的集體舞蹈。 這個開火車是一個邀請舞的嬉戲，小班幼兒喜愛嬉戲，在嬉戲中，可以充分調(diào)動幼兒的主動性，同時能夠體驗到與同伴嬉戲的歡樂。而在之前的早操中，我們小班班級組也曾經(jīng)做過開火車的律動活動 我們發(fā)覺小班幼兒對于開火車的活動特別感愛好，每次做到開火車的律動時興致都特殊高，幼兒對于開火車的相關動作也有了肯定的了解，這也為今日的開火車活動累積了肯定的閱歷。 開火車始終以來是小班幼兒特別喜愛的嬉戲，在早操、戶外嬉戲等環(huán)節(jié)幼兒都可以接觸到，而此次活動的創(chuàng)新之處是將開火車這樣的形式引用到了音樂嬉戲中，選用了我們班上幼兒之前從來沒有接觸過的邀請舞的形式，在活動中一方面感受了嬉戲的樂趣，另一

14、方面也體驗了與同伴共同舞蹈的喜悅之情。邀請舞這樣的形式需要全班幼兒的共同協(xié)作和參加，也提高了幼兒在活動中的主動參加性。 二、活動目標 綱要中明確提出，目標應注意全面性，它包括情感、看法、力量、學問、技能等方面。注意力量的培育，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑、主動和諧的進展。依據(jù)小班幼兒的年齡特點，將目標定為以下幾點： 1.學習仿照動作"開火車"，能跟隨音樂較輕快地做小跑步。 這一條目標主要注意幼兒的動作進展，讓幼兒熟識"開火車"的動作，并且能夠依據(jù)音樂仿照開火車的動作，在開火車的動作中最主要的動作就是小跑步，在把握了此項技能之后，再去進行之后的嬉戲。

15、2.借助嬉戲的情境，了解邀請舞的動作及其轉(zhuǎn)換，初步明確"火車頭"和"車廂"所做的相同和不同動作。 這一條目標是在第一條目標幼兒把握開火車的動作的基礎上，進行邀請舞的嬉戲。在這條目標中，對于幼兒的動作技能又有了更進一步的提升，加大了動作的難度。 3.知道查找空地方開火車，感受與同伴舞蹈的歡樂。 這是一條情感目標，綱要中提出，在藝術活動中"用自己喜愛的方式進行藝術表現(xiàn)活動"，幼兒藝術活動的力量是在大膽表現(xiàn)的過程中漸漸進展起來的，幼兒最重要的就是在這樣一個過程中體驗自由表達和制造的歡樂，而不應當把幼兒對于技能的把握結(jié)果放在最重要的位置。 三

16、、活動重難點 這節(jié)活動的重點是讓幼兒了解邀請舞的動作和規(guī)章，了解開火車這一邀請舞的挨次：即開火車-招手邀請-跳動轉(zhuǎn)身變換車頭方向。而在這幾個動作中，我覺得對于幼兒來說比較難的就是"跳動轉(zhuǎn)身變換車頭方向"這一動作的部分，這也是本次活動的難點部分，在跳轉(zhuǎn)身變換車頭方向時，車頭與后面當車廂的幼兒要同時向后跳轉(zhuǎn)180度，當車廂的幼兒越多，這個動作就越困難，因此在這個部分，也需要老師更多的指導與提示。 四、活動之前的預備 學問閱歷的預備：活動前，大多數(shù)幼兒都坐過或者看過火車，對于火車的基本特征都有了一些基本的了解。同時在以前的早操中，我們曾經(jīng)也有開火車的律動，因此幼兒對于開火車的嬉戲

17、形式還是比較熟識的，也是比較感愛好的。 活動過程的設計： 1.活動進場：在活動之前，我讓幼兒開小汽車進入活動室，為今日的開火車的嬉戲做一個小小的鋪墊。由于這是一個音樂活動，因此在過程中我也強調(diào)音樂，幼兒開小汽車進場時，聽音樂給幼兒提示，讓幼兒聽音樂開頭開汽車。 2.復習歌曲：復習歌曲的部分，我選擇的是幼兒前不久剛學的好娃娃這首歌，這首歌我們班幼兒都很喜愛唱，這邊我在復習的基礎上又提出了新的要求，讓幼兒邊表演邊唱，加深了幼兒對唱曲的理解，同時也為接下來的提問做了鋪墊。 3.創(chuàng)編開火車的動作：在這個部分，讓幼兒自由創(chuàng)編開火車的動作，提煉出其中比較典型的動作，引導幼兒重點去觀看手臂和腳的動作，留意手

18、和腳的一起動作，并且關心幼兒分析動作的含義，創(chuàng)編好以后，讓幼兒依據(jù)老師的哼唱，集體做開火車的動作，對音樂的旋律有一個初步的熟悉。 4.學習邀請舞開火車：這部分就是本次活動的重點，對于邀請舞，我們班幼兒還是比較生疏的，之前也沒有相關的閱歷積累，所以在講解規(guī)章的這部分，就需要特殊的留意。我并沒有刻意的去講解規(guī)章，而是通過自己的示范，一邊示范一邊對于嬉戲中需要留意的部分做重點的講解。在示范的過程中，引導幼兒留意觀看動作變換的部分。 在整個過程中，讓幼兒自己去探究和發(fā)覺嬉戲的玩法和規(guī)章。在老師帶領幼兒玩了一遍嬉戲之后，幼兒對于嬉戲的規(guī)章和玩法也就有了進一步的了解。接下來就讓幼兒自己嬉戲，老師在旁邊做觀

19、看與指導，在動作轉(zhuǎn)換時做肯定的語言提示，在這個過程中，也使全部幼兒都參加到嬉戲當中。最終，幼兒開著火車走出活動室，整個活動也在嬉戲中結(jié)束。從始至終，都以嬉戲的形式貫穿活動。 幼兒說課稿 篇4 活動目標： 1、通過觀看、觸摸，感知不同材料的繩子的不同特性，了解它們的用途。 2、通過比較分析，理解長短粗細都是相對的，培育幼兒思維的精確性。 重點：了解不同材料的繩子的特性及用途。 難點：理解長短、粗細是相對的。 活動預備： 1、活動室的屋頂吸著用長短粗細不同的繩子拴著的氣球。 2、多種材料的繩子頭若干。 3、字卡“長”、“短”、“粗”、“細”。 活動過程： 1、“夠氣球”，引起幼兒對繩子的愛好。 老

20、師引導幼兒觀看屋頂上美麗的氣球，鼓舞幼兒跳起來將氣球夠下來。 爭論：為什么有的氣球能夠著，有的氣球夠不著?(拴氣球的繩子有長有短)拴氣球的繩子是用什么材料做的?是什么顏色的?(毛線繩、棉線繩)。 2、熟悉幾種不同材料的繩子，了解它們的特性及用途。 (1)出示幾種繩子的樣品(毛線繩、尼龍繩、麻繩、草繩、紙繩)，引導幼兒觀看，關心幼兒憑閱歷推斷繩子的材料，并教幼兒熟悉幾種不常見的繩子。 (2)幼兒每人取一根不同材料的繩子，摸一摸，說出有什么感覺?(麻繩粗糙、塑料繩完滑、毛線繩毛絨絨的有彈性) (3)繩子種類擴散：除以上這些繩子，你還知道哪些?(鋼絲繩、橡皮繩、鐵絲繩) (4)爭論繩子的用途：啟發(fā)幼

21、兒回答，老師小結(jié)：(麻繩用于拉車、拔河，毛線繩用于織毛衣、翻繩，草繩用于捆菜，鋼絲繩用于吊拉貨物等)。通過爭論，使幼兒了解不同的繩子有不同的用途。 3、分類嬉戲。 幼兒分組將雜亂的繩頭按材料進行分類。 4、比長短、比粗細。 老師出示“長”“短”兩個大字卡，分別貼在左右兩邊的墻壁上。幼兒每人手中拿一根繩子，老師引導幼兒兩兩比較，拿長繩子的幼兒跑到左邊去，拿短繩子的幼兒跑到右邊去。 再啟發(fā)幼兒與站在自己身邊的小伴侶比一比，繩子長的跑到或停留在左邊，繩子短的也要跑到或留在相應的一邊。通過多次比較，使幼兒體會“長短”“粗細”是相對的。 活動延長： 讓幼兒自由選擇玩繩類嬉戲：翻繩、毛線拼圖、編繩子、系鞋

22、帶、跳繩等。 活動反思： 繩子是幼兒喜愛而熟識的東西，繩子的多變性為幼兒進展認知力量供應了多種機會?；顒又?，通過讓幼兒觀看、觸摸，親身感知了不同材料的繩子的特性，并了解了各類繩子的不同用途。通過運用繩子的兩兩比較，使幼兒初步理解了長短、粗細是相對而言的。在嬉戲活動中，預備各種各樣的繩類材料，使幼兒自由選擇，進展多方面力量，進一步提高了幼兒對繩類活動的愛好。 幼兒說課稿 篇5 一、設計意圖： 本學期我們班開展了四名訓練，在觀賞名曲時我們班孩子愛好很濃，有時候還會跟著音樂的強弱、快慢做相應的動作，為了挖掘和進展我班孩子們對樂曲的感受力、理解力和表現(xiàn)力，我設計了青蛙唱歌這節(jié)課，并針對我班孩子節(jié)奏型學

23、習較弱，設計了學習節(jié)奏型的環(huán)節(jié)，同時還將啟發(fā)幼兒運用語言表現(xiàn)節(jié)奏型。在整個活動中我還將打破單一的教學模式，通過師幼互動，運用生動的手偶以嬉戲情景貫穿始終，以賞識、鼓舞的方法來調(diào)動幼兒的主動性、主動性和制造性，使幼兒開心地投入到整個活動中。 二、目標 1、學習辨別音樂的強弱、凹凸，并能用不同的動作來表現(xiàn)對音樂的理解和感受。 2、嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。 3、能從音樂凹凸改變中區(qū)分青蛙爺爺、青蛙寶寶，并學習用不同的聲音來演唱，體驗演唱的樂趣。 三、重難點 重點：學習辨別音樂的強弱、凹凸，并能用不同的動作來表現(xiàn)對音樂的理解和感受。能從音樂凹凸改變中區(qū)分青蛙爺爺、青蛙寶寶，并學習用不同的聲音來演

24、唱，體驗演唱的樂趣。 難點：嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。 四、預備： 1、大"荷葉"一片，鋼琴曲月完曲 2、青蛙爺爺、青蛙寶寶手偶各一個 3、鋼琴、配班老師熟彈青蛙爺爺、青蛙寶寶的樂曲 五、教學法 1、情境教學法：音樂活動離不開情感的作用，而幼兒的情感往往在情境中產(chǎn)生。幼兒思維較直觀，創(chuàng)設音樂作品相適應的情境，有利于 幼兒情感的形成和強化。因此在音樂活動中，我常為孩子們創(chuàng)設情境，使他們有如身臨其境般地體驗這種意境，獲得觸景生情的效果，從而更好地表現(xiàn)作品。 2、木偶演示法：通過操作木偶演示要學習的節(jié)奏型，激發(fā)幼兒學習愛好。 此外，我還適時采納了溝通爭論法、賞識激勵法、審美熏

25、陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對音樂的表現(xiàn)力，達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。 六、教學過程： （一）出示大"荷葉"，引起幼兒愛好。 師：小伴侶們，你們看這是什么呀？是一片什么樣的荷葉??？它是一片愛跳舞的荷葉，小伴侶們，你們喜愛跳舞嗎？那我們和荷葉一起跳舞吧！ （二）傾聽音樂，感受和辨別音樂的強弱。 1、師：聽，好聽的音樂來了！剛才是一段什么感覺的音樂??？（慢的、輕輕地.）愛跳舞的荷葉聽到這樣的音樂會怎么樣跳舞呢?那我們和荷葉一起跳舞吧! 2、師：聽，又有好聽的音樂來了！剛才又是一段什么感覺的音樂呢？（快的、強的.）愛跳舞的荷葉聽到這樣的音樂會怎么樣跳舞呢?

26、那我們和荷葉一起跳舞吧！ 3、師：小伴侶們跳的真不錯！現(xiàn)在我們和荷葉一起表演好嗎？（聽凹凸改變的音樂做不同的動作） （三）嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。 1、師：荷葉跳累了，我們一起休息一下吧！小伴侶們，誰喜愛坐在荷葉上唱歌呀？這片美麗的大荷葉還真的吸引來了一只青蛙寶寶呢?。ǔ鍪厩嗤軐殞?，和幼兒打招呼）你們知道青蛙是怎么叫的嗎？ 2、師操作手偶說話：爺爺剛教我一種新叫聲，你們想聽嗎？ （引導幼兒學習節(jié)奏型）和我一起來拍拍手，看誰拉長長的面條能立刻收回來。 3、其實我好聽的叫聲是在說一句話哦?。▎l(fā)幼兒用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙寶寶的叫聲。） （四）傾聽音樂，區(qū)分青蛙爺爺和青蛙寶寶的歌聲，并用不同的聲音

27、表現(xiàn)出來。 1、師：我們好聽的叫聲把青蛙爺爺也吸引來了?。ù蛘泻簦┧鼈兌际浅杓遗?，現(xiàn)在我們來聽聽它們的歌聲吧?。ㄅ浒嗬蠋煆梼啥吻嗤芤魳?，幼兒傾聽） 是誰先唱的，誰后唱的呀？我們再來聽一聽，比比誰的耳朵靈！青蛙寶寶唱的歌是怎么樣的？（細細的、跳跳的）青蛙爺爺唱的歌是怎么樣的呢？（粗粗的、連連的） 2、師：那我們來學學它們好聽的歌好嗎？（跟隨青蛙手偶，以齊唱和男、女生分組的形式學唱。） 3、師：你們覺得青蛙寶寶和青蛙爺爺邊唱會邊怎么跳??？（啟發(fā)幼兒青蛙寶寶跳的高、快，青蛙爺爺跳的低、慢。） 4、師：現(xiàn)在青蛙寶寶和青蛙爺爺要來比比誰唱的好聽，你們情愿幫他們嗎？（幼兒自由選擇角色進行表演。） （五）

28、結(jié)束活動。 師：青蛙寶寶說很喜愛這片大荷葉，小伴侶我們把這片大荷葉送給它們，好嗎？那我們一起幫青蛙爺爺和青蛙寶寶把荷葉運回家，聽聽是誰先走的哦?。ㄅ浒嗬蠋煆梼啥我魳?，幼兒依據(jù)音樂改變手持荷葉跳出教室。） 幼兒說課稿 篇6 一、說教材 1、教材分析本課采納的是看圖讀“詞串”的方法識字，教材以圖文并茂的形式把孩子們引進了一個奇妙的動物世界，有兇狠的獅子、老虎，有頑皮的猴子、長鼻子的大象，還有漂亮仙鶴、孔雀和聰慧的鸚鵡等珍稀動物。從整個學校階段的識字教學來看，本冊識字教學處于承前啟后的重要位置，教學中可根據(jù)自主學習的策略，充分調(diào)動孩子們已有的閱歷去識字，使熟悉事物與識字同步進展，另外，十二種動物中大

29、部分動物同學們都較熟識，老師不必多講，而仙鶴、麋鹿、棕熊等見得不多，可引導同學查找資料，讓他們在課本以外去學語文。在教學中，老師還要領悟編者意圖，充分利用文中插圖，滲透環(huán)繞訓練。 2、教學目標依據(jù)教材編排和課文特點，制訂如下教學目標： （1）學會本課生字，熟悉由生字組成的動物名稱。會寫田字格里的生字 （2）觀看圖畫，了解十二種動物的樣子，建立起名稱與實物的聯(lián)系，豐富同學的學問，激發(fā)同學的學習愛好，同時進行愛護珍稀動物的訓練。 （3）正確朗讀韻文。 3、教學重難點：“識字”教學，顧名思義，教學重難點應以識字、寫字為主，能按筆順正確書寫田字格中的生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫得美觀、正確。 4、識字教學，

30、顧名思義，教學重難點應以識字、寫字為主，能按筆順正確書寫田字格中的生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫的端正、美觀。能有感情的誦讀。 5、課時支配：二課時6、教具預備：詞卡、動物圖、多媒體課件 二、說教法學法 利用課本中精致的插圖與詞串中表示動物名稱的詞語相對比，通過看圖識字，識字中熟悉動物，把看圖和激活同學思維，訓練同學說話、關心同學識字結(jié)合起來，利用漢字造子的規(guī)律關心同學識記生字，利用同學已有的識字力量激發(fā)同學識字的主動性，培育同學自同學字的力量和習慣。依據(jù)同學的年齡特點和愛好愛好，充分發(fā)揮同學的主體作用，叫小老師領度詞串，小組合作學習，小組競賽等多種手段方法，促使同學愛讀樂讀，熟讀成吟，讀成輕重緩急，

31、突出不同動物的特點和寵愛動物的感情。 三、說教學程序（教學設計） 第一課時 一、動物兒歌導入 1、動物兒歌吟誦。 2、揭題：今日我們就來學習一篇有關“動物”的識字韻文。 示：識字6 二、看圖，出讀識字 1、示圖，你能讀準這些動物的餓名字嗎？借助拼音，自瀆韻文。 2、在剛才讀詞語的過程中，你覺得哪些字的讀音簡單錯，要提示大家。示簡單讀錯的字的讀音：獅鹿猩斑提示留意“獅子、猴子、猩猩”中的其次個字要讀輕聲。 3、多種形式的讀：指名讀，小老師領讀，開火車讀等。 4、小組讀，比一比誰讀得準。 三、指導感悟 1、課文一共向我們介紹了十二種動物，你最喜愛哪種動物呢？把它的有關學問介紹給大家。小組成員拿出收

32、集的動物圖片溝通，介紹自己喜愛的動物，動物的生活習性等。 2、匯報：用句式：我喜愛（），由于（） 3、是啊，這些動物都很可愛，是人類的伴侶，愛護動物，維護自然界的生態(tài)平衡，也就是愛護我們地球，愛護我們?nèi)祟愖约?，你們能讀出對這些動物的感情嗎？再讀，留意詞串間的連貫：詞間停頓短，聲斷氣不斷，行間停頓長，氣斷情不斷。 4、比一比，看誰讀得有感情。 5、用詞串說話這些動物有什么生活習慣，平常都喜愛干什么，請你用一兩句話說一說。 6、是呀，隨著人們環(huán)保意識的不斷增加，很多動物都得到了人們的愛護。我國還設立了許很多多自然動物愛護區(qū)，就連動物園的動物也不關在鐵籠子里了，而把它們放養(yǎng)在野外，讓他們逍遙自在的地

33、生活，你瞧，動物園里的餓動物真多??！有什么動物呢？誰來說。我們能不能用這樣的句式說：示：野生動物園里的動物真多呀！有（）的（），有（）的（），有（）的（），還有（）的（）。他們正在（）。 四、寫字指導 1、示生字：獅虎 2、指導讀。 3、寫字指導。 4、老師范寫。 5、同學練寫。 幼兒說課稿 篇7 一、說教材分析 今日，我說課的內(nèi)容是中班語言故事伴侶的信，它是一篇布滿童趣的幼兒故事。故事中，采納了擬人的手法，把小兔子和小松鼠倆人成為好伴侶的過程，經(jīng)過深動地描寫，使幼兒懂得了交伴侶的重要性，提高了幼兒的語言表達力量，感受故事帶來的樂趣。 幼兒園是個大家庭，讓孩子熟悉.，了解.，少不了老師的關心。綱要中提出要孩子愿意與人交往，學習結(jié)伴、輪番、懇求、商議、謙讓、表達主見等交往方式，共享群體合作中產(chǎn)生的快樂和成果。真的，現(xiàn)在家庭都是獨生子女，他們不懂得如何交往，也不會去主動交往，因此，我設計了伴侶的信這節(jié)課，讓他們知道去找伴侶的意義，然后體驗找伴侶的樂趣。 教學目標： 1、聽懂故事，懂得小兔子和小松鼠的找伴侶的方法，感受故事帶來的樂趣。 2、愿意交伴侶，大家一起溝通找伴侶的方法。 3、通過交伴侶，讓幼兒體驗其中的樂趣。 重難點分析：重