2022教《高爾基和他的兒子》有感

1、教?高爾基和他的兒子?有感今天上了?高爾基和他的兒子?的第二課時，發(fā)現(xiàn)問題不少，值得反思。雖然這篇課文很短，但是要求背誦，特別是里面的標點符號值得好好推敲。整課的設計我抓住了愛這個主題，通過父子間愛的表露來進一步展開，從而明白給，永遠比拿愉快。課文中標點的運用出現(xiàn)了許多新面孔，特別是引號的用法，這里出現(xiàn)了單引號，單引號是用在雙引號中的，他是不能獨立運用的，但是當把這句單獨列出來的時候，又由原來的單轉(zhuǎn)化成了雙。在教學時，我首先將他獨立出來，用學生所熟悉的面孔和大家見面，然后再聯(lián)系書本，尋找不同處，然后比照掌握單引號的用法，學生很快就明白了。我也自以為不用細究。下午默寫時，問題來了37本作業(yè)，有3

2、0本這個標點符號沒有掌握。我先是生氣，然后靜下心來，仔細的琢磨到底問題出在了哪里。分析下來，原因如下，這樣的比照出示，沒有到達意想的效果，雙引號的這張熟臉把單引號給掩蓋了，學生并沒有掌握，而是聽到一個結(jié)論，沒有和實際聯(lián)系起來，因此反而削弱了單引號的用法?？磥磉@一局部還得仔細深入，反復強調(diào)才成。在教學課文中，任何環(huán)節(jié)我都上得比擬粗淺，也沒有留給學生思考提問的空間，因此，學生沒有主動地去思考問題，所以一些本該重視的地方被無視了。例如，文中高爾基給兒子的這封信在引用中的標點，有2段只有前引號，沒有關引號，很多孩子都沒有注意到這個問題，老師也沒有提及。沒想到孩子都是馬大哈，果然對這個現(xiàn)象視而不見，在默

3、寫中，錯誤率幾乎是95%。看來老師必須得是個細心人??！這樣的返工，效果肯定不會理想。朗讀時語文教學的一個重頭大戲，朗讀的指導自然是語文老師功力的最好展現(xiàn)。一堂課下來，我發(fā)現(xiàn)自己的朗讀指導問題多多。如何用的語言來激發(fā)學生的內(nèi)心感受呢？教師得有一桶水才能給予學生一杯水啊，語言文字功底的薄弱，才是問題的真正所在。要讀好，就必須抓好字詞，反復提悟，或通過連鎖問題進行感受，同時語調(diào)和在標點上的停頓也不能無視。最重要的還是老師在上課前對教材要進行深入的，反復的思量。內(nèi)容總結(jié)1教?高爾基和他的兒子?有感今天上了?高爾基和他的兒子?的第二課時，發(fā)現(xiàn)問題不少，值得反思2下午默寫時，問題來了37本作業(yè)，有30本這個標點符號沒有掌握3朗讀時語文教學的一個重頭大戲，朗讀的指導自然是語文老師功力的最好展現(xiàn)4一堂課下來，我發(fā)現(xiàn)自己的朗讀指導問