不拘形式地說寫見聞

1、不拘形式地說寫見聞作文指導(dǎo)課教案教學(xué)目標(biāo)：1、能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。2、寫作要做到感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。3、養(yǎng)成寫好習(xí)作后，能夠自主修改習(xí)作的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能不拘形式地寫下見聞、感受，能夠清晰地表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：1、注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。2、寫作要做到感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程： 一、激發(fā)習(xí)作興趣，明確寫作要求。 請同學(xué)們回憶一下，我們第一板塊學(xué)習(xí)了哪幾篇課文，所表達(dá)的主題是什么，有哪些好的地

2、方可以借鑒呢？（指名回答）正是因?yàn)槲覀兠刻於冀?jīng)歷一些事情，有一些感受，才有了對美好生活的向往和追求，這節(jié)課我們就來寫一寫生活中的見聞，（板書：見聞）什么是見聞？誰說一說？怎樣寫見聞？繼續(xù)板書：不拘形式的說寫。 二、交流想法，開啟思路。1、這次習(xí)作是一次自由習(xí)作，為我們提供了一片自由翱翔的天空。大家想些什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，下面請同學(xué)們自己看看習(xí)作提示。2、無論是說還是寫，都要注意這兩點(diǎn)小要求，其實(shí)，在寫其他作文的時(shí)候，都應(yīng)該注意這兩點(diǎn)，（板書：1內(nèi)容真實(shí)2感受獨(dú)特） 3、確定了寫作要求，我們從哪幾方面來進(jìn)行寫作呢？請同學(xué)們看這幾幅圖，先說看到了什么，再說由這幾幅圖想到了什么。 4、鼓

3、勵(lì)學(xué)生別出心裁，寫別人所未寫。自己想一想，最想寫些什么？ 5、組內(nèi)交流,也可以互相幫助提提建議。 6、全班交流,說說自己準(zhǔn)備寫什么，打算按怎樣的順序?qū)憽?三、例文解析1、請同學(xué)們打開書，看書中給我們提供的另外幾幅圖片，說說圖上內(nèi)容。現(xiàn)在老師以最后一幅圖片為例，來賞析一篇例文。2、指名讀文。3、誰來說一說，你覺得這篇文章哪里比較好，好在哪里？4、師小結(jié)。 四、動(dòng)筆寫作，巡視指導(dǎo)。隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題. 五、小組評(píng)議，修改習(xí)作。1、選讀習(xí)作，共同評(píng)議（以四人小組為單位,輪流讀自己的習(xí)作,組員共同評(píng)議）2、提出學(xué)生在習(xí)作中存在的一些共性問題，提出建議，引起全體注意。（每組推薦一名學(xué)生讀一讀自己的習(xí)作

4、，全班學(xué)生對照習(xí)作要求進(jìn)行評(píng)議，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，提出修改建議。）3、根據(jù)同學(xué)評(píng)議修改作文。4、每組推薦一篇寫得好的習(xí)作或一些優(yōu)秀片斷，全班同學(xué)共同賞析。5、自己再次修改習(xí)作，抄在本子上。板書設(shè)計(jì)：不拘形式地說寫見聞 要求：（1）內(nèi)容真實(shí)（2）感受獨(dú)特習(xí)作范文： 街頭見聞 今天，我正在逛街，猛聽見身后一陣驚叫。我急忙向后望去，一輛卡車停在一個(gè)摔倒的小女孩面前。頓時(shí)，一群人向那邊涌去。 我也擠了過去。那小女孩嚇得臉色煞白，胸脯急促地起伏著，過了一會(huì)兒，才“哇”的一聲大哭起來。年輕的司機(jī)慌了，旁邊的一位中年婦女俯下身子，熟練地撩起小女孩的褲管和衣袖，蠻有把握地說“沒事兒?！彼寥チ诵∨?/p>

5、孩臉上的淚珠，親著小女孩的臉問著。原來，小女孩的爸爸媽媽都出差了，奶奶卻突然發(fā)起了氣喘，她為奶奶去買藥，不知怎的，把錢給弄丟了。說到這里，小女孩抽動(dòng)著鼻子撅著小嘴兒，又想哭?！肮院⒆?，別哭了，阿姨這里有錢?！敝心陭D女把口袋里的幾元錢塞在小女孩的手中。這時(shí)，圍觀的人也紛紛拿出錢，塞到小女孩的口袋里。 那位年輕的司機(jī)抱起女孩，放進(jìn)駕駛室，向大家揮揮手，開著車一溜煙地向藥房方向駛?cè)?人群散了，我還站在那里，回想著剛才的那一幕。許久，我才慢慢地轉(zhuǎn)過身來。猛然，我的眼睛一亮，花壇里一大片盛開的黃色迎春花映入我的眼簾。多么美的迎春花啊，我心里又忽然一動(dòng)。剛才那中年婦女、年輕司機(jī)、以及那些素不相識(shí)的人們的心

6、靈，也像這迎春花一般美麗而充滿芳香嗎？ 不拘形式地說寫見聞作文指導(dǎo)教學(xué)反思 語文新課標(biāo)明確指出“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際讓學(xué)生易于動(dòng)筆樂于表達(dá)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)熱愛生活表達(dá)真情實(shí)感?！辈痪行问降卣f寫見聞主要有兩個(gè)訓(xùn)練目的：一是讓學(xué)生知道什么是生活中的見聞。二是能講述生活中的見聞。為了達(dá)到以上目的我首先通過導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生理解“見聞”從而理解什么是生活中的見聞。然后通過連線練習(xí)幫助學(xué)生在記憶里搜尋印象深刻的、有意義的見聞。激發(fā)表達(dá)欲望。接著通過出示范文指導(dǎo)學(xué)生講述見聞的時(shí)候要按照一定的順序講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和發(fā)生的事再加入自己的看法和感受。教師不必要求過高，只要能表達(dá)清楚有條理即可。對于表達(dá)能力差的

7、學(xué)生要給他們充分的時(shí)間鼓勵(lì)他們進(jìn)行表達(dá)。最后結(jié)合本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容教育學(xué)生在日常生活中留心觀察用心體會(huì)做生活的有心人。 在本節(jié)課的教學(xué)中學(xué)生都能積極參與表達(dá)自己的見聞充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。多數(shù)學(xué)生不光能有條理地進(jìn)行表達(dá)還能說出自己的感想和體會(huì)當(dāng)堂完成寫話練習(xí)。我覺得不足之處有以下幾點(diǎn)：1、學(xué)生的思維沒有充分拓展開僅僅局限在指導(dǎo)的內(nèi)容中。2、部分學(xué)生課堂表達(dá)不夠大膽我的引導(dǎo)還缺少耐心。3、對表達(dá)能力差的學(xué)生進(jìn)行連句成段的指導(dǎo)效果會(huì)更好。4、學(xué)生的表達(dá)過于口語化要在以后的教學(xué)中逐漸規(guī)范學(xué)生的語言。不拘形式地說寫見聞作文講評(píng)課教案教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維

8、。2、能夠修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與別人交換意見，與他人分享習(xí)作的快樂。3、通過小組合作、全班交流的形式激發(fā)學(xué)生修改作文的興趣。4、通過習(xí)作賞評(píng)激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，感受習(xí)作的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，能從自己和他人的習(xí)作中找到優(yōu)點(diǎn)及需改進(jìn)的地方。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我們曾經(jīng)了解過賈島由于認(rèn)真的推敲詩句，才使得他的詩流芳百世。同樣，我們的習(xí)作，經(jīng)過推敲也會(huì)更加生動(dòng)、形象，給人以美的享受。同學(xué)們，你們愿意推敲自己習(xí)作中的字、詞、句嗎？這節(jié)課我們就以不拘形式地說寫見聞為例上作文講評(píng)課。二、面向全體，整體評(píng)價(jià)1、回顧本次作文題目及要求，提問。2、教師總結(jié)批改作文的優(yōu)缺點(diǎn)。本次作文

9、總的來說比較好，優(yōu)點(diǎn)如下：都合乎要求；都能圍繞中心選材，有的選材新穎，主題挖掘的也比較深；如：董睿同學(xué)、連鑫、夏欣旗、王馳、李婧菲、張紫藤。大多數(shù)同學(xué)寫的是自己親身經(jīng)歷的事，因而有真情實(shí)感；如：張春陽、任科禹。在表達(dá)上也有成功的范例，如議論、抒情恰到好處；有肖象描寫，能結(jié)合語言、神態(tài)和動(dòng)作來寫：有的同學(xué)還有精彩的細(xì)節(jié)描寫等；多數(shù)同學(xué)語言通順，準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)厥褂昧诵揶o手法；個(gè)別同學(xué)文字優(yōu)美，形成了獨(dú)特的風(fēng)格。三、佳作欣賞，歸納標(biāo)準(zhǔn)1、老師在品味大家的作品時(shí)，一位同學(xué)的大作特別地吸引我，想不想欣賞一下。2、作者范讀優(yōu)秀習(xí)作：下面就請王馳同學(xué)把自己的習(xí)作大聲的讀一讀。其他同學(xué)要認(rèn)真聽，想一想文章哪些地方

10、寫得好，為什么?3、師生評(píng)議：誰來說一說文章哪些地方寫得好？好在哪里？4、同學(xué)們，好的文章應(yīng)該達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)呢？預(yù)設(shè)：（1）我認(rèn)為好的文章應(yīng)該是好的成語多，好的句子多，字?jǐn)?shù)要夠。（2）我覺得好文章要有條理，語句要通順。（3）用詞要準(zhǔn)確。（4）語句要優(yōu)美、重點(diǎn)突出。（5）能夠恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用修辭手法。（6）寫人物時(shí)，恰當(dāng)運(yùn)用描寫方法，如神態(tài)、語言、動(dòng)作等。5、師小結(jié)：好的文章的確應(yīng)該達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：用詞準(zhǔn)確、重點(diǎn)突出、敘述清楚、人物描寫恰當(dāng)?shù)?。四、集體修改1、師：常言說“文章不厭百回改”，要讓我們的文章更精彩，就看我們怎么改。2、老師這有一篇有待修改的習(xí)作是韓佳男同學(xué)的。韓佳男你愿意和大家共同修改你的習(xí)作

11、嗎？ 3、認(rèn)真傾聽習(xí)作：下面，同學(xué)們讀一讀韓佳男同學(xué)的作品，找出其優(yōu)點(diǎn)和不足。4、集體交流：誰來說一說韓佳男同學(xué)作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足？5、師小結(jié)：你再讀一讀改后的文章。通過剛才的修改，你覺得文章怎么樣？ “文章不怕改，越改越精彩”。五、佳作欣賞 下面我們欣賞一下更精彩的習(xí)作片段。六、自我修改1、同學(xué)們，你們知道怎么修改習(xí)作了嗎?有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想要對自己的文章作一番潤色了。如果你能一邊大聲的讀一邊改，或和同桌討論怎么改，你的習(xí)作會(huì)改得更好。2、同學(xué)們修改自己的習(xí)作。七、拓展同學(xué)們，“好文章是改出來的”，希望大家養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。課下把自己的習(xí)作再好好的修改一下。古詩里的故事作文指導(dǎo)

12、課教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩，選擇有故事情節(jié)的改變成故事。 2、搜集古詩背景資料，理解古詩詩意。 3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 搜集敘事古詩若干首及相關(guān)資料。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 古詩是我國文化寶庫的瑰寶，詩內(nèi)涵豐富，情景交融，最為重要的，是每個(gè)古詩的背后都有一段精彩的故事。今天，我們就走進(jìn)古詩，去感受那古詩中所蘊(yùn)含的故事。 二、新授 1、同學(xué)們，你們積累過哪些古詩，能背一背給大家聽么？如果能簡單介紹一下在什么情況下寫的就更好了。師相機(jī)指導(dǎo)，給古詩分類，追問：這首詩表達(dá)了什么主題？（板書：知背景，明詩意）

13、 2、過渡： 古詩是我國文化寶庫的瑰寶，詩的內(nèi)涵豐富，情景交融，最為重要的是每首古詩的背后都有一段精彩的故事。今天，我們就走進(jìn)古詩，去感受那古詩中蘊(yùn)含的故事。 三、學(xué)習(xí)古詩 1、出示古詩：贈(zèng)汪倫 老師為大家選了一首詩，讓我們走進(jìn)古詩，感受故事。 （1）選一名同學(xué)來讀一讀這首詩。 （2）誰來說說這首詩中都寫了什么內(nèi)容？ （3）出示簡單的內(nèi)容介紹。 李白坐船剛要走，忽然聽到岸上有打著節(jié)奏唱歌的聲音，桃花潭水即使有千尺深，也不如汪倫送我的情意。 引導(dǎo)：兩位好友依依惜別，想想那情景，那場面，老師總覺得少了點(diǎn)什么。同學(xué)們，你們能想辦法讓故事變得豐富起來么？老師告訴大家一個(gè)法寶-那就是大膽想象。（板書：大

14、膽想象） 注意：可不能隨意改變詩的主題啊！開動(dòng)腦筋，我們一起來想辦法。 2、匯報(bào) 加上語言描寫（師板書：語言） 追問：那你覺得加在哪比較合適？ 課件出示： 李白突然聽到了岸上有打著節(jié)奏唱歌的聲音，一看原來是好友汪倫帶著百姓專門來送行的。李白：“ ?！蓖魝悾骸??！?加上心理描寫（師板書：心理）引導(dǎo)：是呀！好友分別總有很多的不舍，李白站在船頭望著周圍的環(huán)境，心理可能會(huì)想些什么呢？課件出示：（1）這幾天的情形歷歷在目，他想起了 ，想起了 ，想起了 。 （2）看著越來越遠(yuǎn)的好友，面對這深深的送別情誼，他會(huì)想： 。 還可以加上環(huán)境描寫（師板書：環(huán)境）（1）引導(dǎo)：什么樣子的景色呢？同學(xué)們可以結(jié)合古詩內(nèi)容

15、，季節(jié)及詩的背景大膽想象。師相機(jī)點(diǎn)撥。（2）同學(xué)們的想象力可真豐富，同一首古詩，不同的人想象出來的景象是不一樣的，想不想看看畫家筆下的景象？出示圖片哪些地方很有特色？還可以加動(dòng)作描寫（師板書：動(dòng)作）對呀！那舉手投足都包含了不舍與留戀，和好友間深厚的感情。你覺得有哪些動(dòng)作？望 揮手 捋 拱手 3、小結(jié) 經(jīng)過大家的共同努力，這首短短28字的古詩變得如此豐富，可是要想表達(dá)得流暢清楚，還應(yīng)注意順序，那么你打算按什么順序說呢？ 4、課件出示：李白站在船頭，他看到 。這幾天的情形歷歷在目，他想起了 ，想起了 ，想起了 。 李白突然聽到了岸上有打著節(jié)奏唱歌的聲音，一看原來是好友汪倫帶著百姓專門來送行的。李白

16、：“ ?！蓖魝悾骸??！保?） 先自己試著說一說，說的時(shí)候慢一點(diǎn)（配樂）（2） 找一名同學(xué)說，同學(xué)補(bǔ)充。 5、播放動(dòng)畫片 老師還給大家?guī)砹艘粋€(gè)這首詩的動(dòng)畫片，想看么？那就請同學(xué)們睜大你的雙眼，看看作者哪些地方想象的非常精彩？ 四、總結(jié)寫古詩里的故事，首先我們就要了解詩的背景，這能讓我們更好地理解古詩所要表達(dá)的主題，在尊重詩的主題的前提下，我們可以進(jìn)行大膽想象，把古詩豐富起來。最后老師還有補(bǔ)充一點(diǎn)，我們落筆的時(shí)候一定要寫具體。 五、練筆 1、課件出示幾首古詩 同學(xué)們可以選擇我們剛才交流的內(nèi)容，可以寫老師提示的這幾首，當(dāng)然你還可以寫自己喜歡的古詩，按照我們前面學(xué)到的方法，現(xiàn)在小組內(nèi)說一說詩的主題

17、，你要如何豐富它。 2、交流好的同學(xué)可以動(dòng)筆寫一寫，師相機(jī)指導(dǎo)。 六、交流評(píng)改 1、找一到兩名同學(xué)交流其余同學(xué)注意聽，指出他的優(yōu)點(diǎn)或者不足。 2、師總結(jié)。板書設(shè)計(jì)： 古詩里的故事 符合古詩的原意 加入自己的想象 (語言、環(huán)境、心理、動(dòng)作）習(xí)作范文： 依依滿別情 贈(zèng)汪倫古詩改寫 在一個(gè)陽光明媚的早晨，有一個(gè)穿著長袍,戴著秀才帽的人,站在一艘小船上正在觀賞眼前的一片美景。這個(gè)人就是大名鼎鼎的唐代詩人李白。 忽然，岸上傳來了踏歌聲，隨后就出現(xiàn)了李白的好朋友汪倫。李白看到了汪倫便馬上走上去與他相會(huì)。汪倫拍了一下李白的肩膀說：“你怎么連一聲招呼都 不打就悄悄地要走了，要不是我發(fā)現(xiàn)的早，恐怕現(xiàn)在見不到你了

18、。” 李白不好意思地說：“我是一個(gè)重兄弟情意的人，我不愿看到兄弟為小弟的離去而感到傷心，所以才寫下離別信給你，誰知你這么早就發(fā)現(xiàn)了?！?汪倫聽后，連忙拉住李白說：“李白兄，你怎么這么快就走了，不如在小弟家多休息幾日，李白兄你是否賞光?。俊?李白為難地說：“不是我不賞光，而是我在兄弟家已逗留多日，你又這么好客，我已不好意思再待下去了?！?汪倫還是不肯放棄，連忙又說：“李白兄，你在家中反正沒有什么事，還是再在我家多留幾日吧！”汪倫見李白還是沒有做出決定，便又說下去，“是不是小弟有什么地方照顧不周？還是兄弟你有什么難言之隱??？” 李白見汪倫誤解了自己的意思，連忙回話說：“不是你的錯(cuò)，要錯(cuò)還是得怪我。

19、誰叫我是一喜歡四處旅游的人，從而養(yǎng)成了四海為家的習(xí)慣，我已在兄弟家待了這么久，也是我歸去的時(shí)候了?！?汪倫聽了李白這么一說，臉上露出了一絲傷心的神情。李白看了看天色，說： “汪倫兄，現(xiàn)在天色不早，你還是回去吧，我也應(yīng)該走了。” 汪倫見沒法留住李白，便深情地說：“好吧，那就后會(huì)有期吧。” 于是，兩人就地握手告別。李白站在船上，看著多情的汪倫，就吟出了一首詩：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”古詩里的故事作文講評(píng)課教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過這次作文講評(píng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)評(píng)析（評(píng)改）自己的作文和他人的作文。 2、在評(píng)講過程中，善于

20、發(fā)現(xiàn)和欣賞同學(xué)們文章中的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。 3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到修改作文的重要性。能夠認(rèn)識(shí)到自己寫作中的不足，提高寫作能力的信心和熱情。 一、導(dǎo)入： 1、前幾天，老師翻閱了同學(xué)們的習(xí)作，看了大家的習(xí)作，把老師帶到了古詩的意境當(dāng)中，同學(xué)們都積淀了自己的素養(yǎng)，能夠用心感悟故事內(nèi)涵。老師從作文中感受到了故事中的離別情緒和對家鄉(xiāng)親人的思念之情2、今天這節(jié)課，讓我們一起來評(píng)析本次作文，重溫習(xí)作中精彩的片段。二、回顧習(xí)作要求 1、文章不厭反復(fù)改。只要肯用心，一字值千金。好的文章詞句，是經(jīng)過作者的千錘百煉無數(shù)次修改才得來的。相信在大家的精心批改后，大家的文章定會(huì)更加出色。 2、首先，我們共同回顧一

21、下本次的習(xí)作要求。 3、除此之外，大家在寫文時(shí)還應(yīng)注意哪些問題？ 要把事情的來龍去脈說清楚。 在說的過程中融入自己的真情實(shí)感，寫清楚古詩中蘊(yùn)含的情感。 我們要看看文章結(jié)構(gòu)是否完整。 內(nèi)容和選材是否新穎，獨(dú)特，能給人留下深刻的印象，帶來奇特的體驗(yàn)。 敘述有一定順序，內(nèi)容具體，能抓住故事的情節(jié)、人物的語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫等表達(dá)自己真實(shí)的感受，突出中心。 看看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是否恰當(dāng)。 語句是否通順，是否存在病句。 4、下面讓事實(shí)來檢驗(yàn)我們的評(píng)介水平，比一比，看一看誰的評(píng)析水平最高？ 三、典型共評(píng)： 1、老師讀潘延同學(xué)的作文。 2、在聽的過程中要注意隨時(shí)發(fā)現(xiàn)文章的精彩和不足并做好標(biāo)記。 3、同學(xué)

22、們，請看，這是老師提供給大家的評(píng)介導(dǎo)航： （1）交流對這篇作文的整體感受； （2）結(jié)合精彩段落或語句進(jìn)行評(píng)析。 （3）品評(píng)作文中的字詞等。4、請大家結(jié)合批改標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)介導(dǎo)航認(rèn)真評(píng)價(jià)這篇作文。5、誰來談?wù)勀愕母惺芑蚴俏恼碌木手幒筒蛔?？學(xué)生自由交流，教師結(jié)合黑板上的作文進(jìn)行修改評(píng)介6、結(jié)合大家的意見，誰能給這篇作文下一個(gè)總評(píng)？7、老師總評(píng)。 四、小組評(píng)改： 現(xiàn)在請大家結(jié)合剛才的批改，運(yùn)用學(xué)過的批改方法，以小組為單位進(jìn)行評(píng)改你手中的文章，請大家聽好要求：組長先通讀一遍作文，了解作文的主要內(nèi)容以及表達(dá)的思想感情，然后成員之間談?wù)勛约旱母惺?，然后評(píng)價(jià)修改一下文章的精彩與不足。 五、交流評(píng)賞。 我們請各

23、組組長把你們的評(píng)改情況交流一下。 六、佳作欣賞 七、反饋?zhàn)愿?八、教師總結(jié)：批改的很認(rèn)真，評(píng)語比較規(guī)范。但是有些評(píng)語沒有針對性，沒有提出合理化的建議，希望大家在以后的習(xí)作和批改中都能取長補(bǔ)短。大自然的聲音作文指導(dǎo)課教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、練習(xí)把對于幾種聲音的描寫與展開的想象融為一體，寫一篇習(xí)作。 2、注意擬聲詞的使用，比喻、擬人等修飾手法的運(yùn)用，把文章寫得生動(dòng)?；貞浽诖笞匀恢泻蜕钪性?jīng)聽到的各種聲音并展開大膽的想象與聯(lián)想。3、 讓學(xué)生通過細(xì)致觀察、體驗(yàn)、聆聽大自然的聲音，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達(dá)能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 表達(dá)出自己對各種聲音的理解，根據(jù)聽到的

24、聲音展開想象與聯(lián)想。教學(xué)準(zhǔn)備：大自然聲音課件教學(xué)過程： 一、回憶導(dǎo)入這一單元我們學(xué)習(xí)了三篇寫景的文章，這幾篇文章之所以能夠?qū)懙脙?yōu)美是因?yàn)槠渲杏凶髡叽竽懚S富的想象和聯(lián)想。那么我們首先來回憶課文中作者的聯(lián)想描寫部分。今天，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)大自然的聲音，一起用心去傾聽大自然的美妙樂章。 二、口頭表達(dá)1、聽錄音，說一說你聽到了什么聲音？（教師播放鳥叫聲、流水聲、蛙鳴聲、雷聲、雨聲、美妙的音樂聲）2、在大自然中，在我們的生活中，你還聽到過哪些聲音呢？說一說自己聽到的聲音。3、相機(jī)出示本次習(xí)作要求：請根據(jù)聽到的幾種聲音展開想象與聯(lián)想，寫出一篇作文。4、請大家閉上眼睛，讓我們再次走入大自然的聲音世界，請

25、同學(xué)們邊聽邊在頭腦中想象出現(xiàn)的畫面。（教師再次播放聲音錄音）5、由這些聲音你能聯(lián)想到什么？說出自己的想象。6、分小組交流自己在生活中和大自然中聽到的各種聲音及由此產(chǎn)生的聯(lián)想。（課件出示交流提示：(1)你由聽到的聲音產(chǎn)生了什么聯(lián)想？(2)為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想？）7、 匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生自由說，并相互補(bǔ)充。豐富寫作材料，為寫作打下基礎(chǔ)，教師適時(shí)引導(dǎo)，并有意識(shí)的分類總結(jié)。 (1)自然現(xiàn)象：風(fēng)：沙沙沙 像蠶吃桑 呼呼作響 催眠曲雨：淅淅瀝瀝 滴答滴答 噼里啪啦 嘩啦啦 打鼓點(diǎn) 銅鈴手 一時(shí)柔和 一時(shí)激烈雷：轟隆隆電：電光師(2)自然景觀：小溪：潺潺 叮叮咚咚 淙淙小溪和山泉閑談，樹木和野花們就豎起耳朵偷

26、聽.大海：澎湃 狂浪拍石 鏗鏗鏘鏘瀑布：轟轟 松濤 如海浪(3)植物：風(fēng)吹樹葉的聲音 雨打樹葉的聲音 花開的聲音 植物拔節(jié)長高的聲音.(4)動(dòng)物：青蛙呱呱呱 小鳥清脆的歌聲蟈蟈唱著小夜曲 蜜蜂嗡嗡嗡 蟋蟀彈琴8、教師小結(jié)：真是奇妙，大自然不僅有風(fēng)做鋼琴師，有雨做鼓手，有雷伴奏，原來她還有一個(gè)以百鳥群獸為演員的合唱隊(duì)。每只動(dòng)物扮演自己的角色，每種聲音在交響樂中有它的位置，使得大自然的音樂充滿魅力和生氣。三、巧妙組材，范文引路。1、不過，大自然演奏的音樂也和人類一樣要有一個(gè)美麗的大舞臺(tái)。請同學(xué)們看屏幕（課件出示大草原和大森林的圖）這是兩個(gè)舞臺(tái)，請你想象一下，大自然的樂隊(duì)會(huì)在這兩個(gè)舞臺(tái)上演什么樣的音

27、樂劇。2、學(xué)生看圖想象，然后小組討論匯報(bào)。3、可見大自然她可不是街頭賣唱的乞丐，她演奏樂曲要在一定的場景中進(jìn)行的。同學(xué)們寫作文的時(shí)候，也要把所描寫的聲音放在一定的場景中進(jìn)行描述，這樣大自然的音樂才能是一個(gè)和諧、完整的樂章。四、自由練寫。1、同學(xué)們，現(xiàn)在請你們選定一個(gè)場景，馳騁你的想象，拿起筆來，替大自然譜寫迷人的樂曲。（早晨、夏夜、山中、海邊.）2、個(gè)別學(xué)生出示作品，師生互評(píng)。A、指出優(yōu)點(diǎn)B 修改不足五、小結(jié)寫法1、通過剛才的寫作與討論，相信同學(xué)們明白了一點(diǎn)，就是寫聲音，一定要抓住聲音的特點(diǎn)，注意擬聲詞的使用，比喻、擬人等修辭方法的運(yùn)用，這樣才能把文章寫得生動(dòng)。2、在表達(dá)順序上我們?nèi)绾伟才拍兀?/p>

28、學(xué)生自由說，老師補(bǔ)充總結(jié)。分地點(diǎn)：大海邊 森林里 草原上分季節(jié)：春 夏 秋 冬分時(shí)間：早晨 傍晚 晚上總結(jié)：所以文無定法，同學(xué)們也可只寫一個(gè)時(shí)間段或一個(gè)地點(diǎn)或一類聲音。老師自己就按四季的變化寫了一篇范文，我們共同感受，共同修改，共同進(jìn)步。六、列好提綱七、動(dòng)筆習(xí)作板書設(shè)計(jì)： 大自然的聲音 自然現(xiàn)象:風(fēng) 雨 雷 電 溪 瀑 海 通過場景將聲音展現(xiàn)植 物：樹 花 草 抓特點(diǎn)、擬聲詞、擬人、比喻動(dòng) 物：蜜蜂 青蛙 鳥 表達(dá)順序：分地點(diǎn)：大海邊 森林里 草原上分季節(jié)：春 夏 秋 冬分時(shí)間：早晨 傍晚 晚上習(xí)作范文： 四季樂章大自然是一位出色的音樂家，她美妙的音樂無處不在，無時(shí)不在。春天，她演奏著輕柔與宏

29、大，清亮與纏綿的交響樂。萬物生靈隨春天萌動(dòng)。蜂擁而至，仿佛整個(gè)世界都裝不下。到外是花開的聲音，鳥兒的拍翅的聲音，樹兒拔節(jié)的聲音。春天最出色的演奏家可謂是雨。她一會(huì)兒奏出纏綿的沙沙聲，像蠶吃桑葉，像細(xì)碎的腳步，像天空與大地相互神往的對語；一會(huì)兒變奏成劈里啪啦的鼓點(diǎn)，鏗鏘、激越。一切的一切都在春天之樂中蓬勃向上、向上。夏日的樂章是喧鬧與快樂的蟲鳥大合唱。蜜蜂嗡嗡地飛過花叢，翠翠的小鳥在菜園邊歌唱，麻雀唧唧地飛過稻田上空。最妙的是夏天的晚上，蚱蜢在土墻邊彈琴，蟋蟀在草根下鳴叫。田野水邊則是青蛙們的天下，先是由一兩只試探性的叫幾聲，幾聲之后就漸漸地自然流暢，單調(diào)喧鬧的樂聲中帶著綠野的清新；緊接著有七八

30、只叫起來“呱呱呱，呱呱呱”的叫聲最后響成一片，唱響整個(gè)夏天，唱入了農(nóng)民的夢里，時(shí)而清新，時(shí)而朦朧。遠(yuǎn)了，近了；近了，又遠(yuǎn)了。秋天，秋風(fēng)在樹叢中彈起了手風(fēng)琴。那是黃色與紅色向綠色開始宣戰(zhàn)。那是成百上千棵楓樹中的幾棵，率先朝著無邊無際的綠色開火了。緊接著，在手風(fēng)琴聲的催促下，所有的色彩全部粉墨登場，半紅半綠，淺黃，淺紅，暗紅，金黃，火紅紛紛怒放，恰似國慶的焰火。樹葉沙沙飄落，在風(fēng)中嘆息。秋的華章就是這樣漸遠(yuǎn)消逝。你方唱罷我登場。冬天的舞臺(tái)，北風(fēng)獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。一到冬天，風(fēng)聲差不多日日有呼呼作響，樹林在風(fēng)中戰(zhàn)栗，發(fā)出凄厲的悲號(hào)。鳥的歌、花的香、云的影、夕陽的金色大地收起了萬般柔情。太陽也如頹然的老頭，早上

31、起不來，未晚就睡了。所有的動(dòng)物銷聲匿跡，只有風(fēng)吹著進(jìn)軍的號(hào)角，唱著雄壯的戰(zhàn)歌，嗚嗚嗚，呼呼呼大自然就那樣不厭其煩地創(chuàng)造著，毀滅著。她是那樣的才思奔涌，原汁原味的音樂在四季輪回變幻中奏響，讓人們有不同的感受，溫馨與甜蜜，安詳與莊重，傷感與失落，雄渾與悲壯。而我們就在季節(jié)的更替中，與大自然同在一個(gè)脈搏里跳動(dòng)，同在一個(gè)音波里起伏，同在一個(gè)神奇的宇宙里悠然自得。大自然的聲音作文講評(píng)課教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、仔細(xì)閱讀自己的大自然的聲音一文，看是否體現(xiàn)了本次習(xí)作的主題。 2、增強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的觀念。 3、在與同學(xué)的交流修改習(xí)作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改自己的習(xí)作的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 仔細(xì)閱讀自己的

32、大自然的聲音一文，看是否體現(xiàn)了本次習(xí)作的主題。教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改自己的習(xí)作的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：優(yōu)秀習(xí)作和不成功的習(xí)作教學(xué)過程： 一、選讀習(xí)作，共同評(píng)議 。1、同學(xué)們的習(xí)作，老師昨晚已經(jīng)仔細(xì)地拜讀過。老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，我們很多同學(xué)的想象力很是豐富，不僅想像的內(nèi)容具有一定的條理，而且想象也非常合理。尤其像陳雨露、張紫藤、這些同學(xué)，她們的習(xí)作很成功。此外，還有一些同學(xué)，也應(yīng)該表揚(yáng)，像賀路、王紅月、杜雪等，他們的習(xí)作水平也有了很大的提高。下面，老師就請一位同學(xué)上來，把自己的優(yōu)秀作品讀給大家聽一聽，讓大家先聽為快，好好欣賞一番，大家說好嗎？不過，老師還有個(gè)建議：聽完朗讀，如果你們認(rèn)為該同學(xué)的習(xí)作確

33、實(shí)是好，就像剛才那樣，多給點(diǎn)鼓勵(lì)的掌聲。大家同意嗎？ 2、請學(xué)生朗讀自己的優(yōu)秀作品。（出示小黑板）3、啟發(fā)談話：大家感覺這篇文章寫得怎么樣？那么好在哪里呢？下面，就請前后兩排的幾名同學(xué)聚在一起討論討論，想想，這篇文章究竟好在什么地方？4、小組討論評(píng)議，教師巡回指導(dǎo)。 5、學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)引導(dǎo)作結(jié)。 6、教師總結(jié)學(xué)生的評(píng)價(jià)，肯定正確的看法，并引導(dǎo)作者本人介紹創(chuàng)作的體會(huì)。大家評(píng)議的非常好，不僅說出了自己的見解，而且指出了這篇文章的幾點(diǎn)可貴之處，如：想象內(nèi)容具體，想象有一定的條理，想象比較合理等等。大家想想，我們平常想象作文時(shí)，是不是也應(yīng)該具備這幾點(diǎn)要素呢？二、小組內(nèi)互評(píng)，提出修改建議。 1、以四

34、人小組為單位,輪流讀自己的習(xí)作,組員共同評(píng)議 。 2、提出學(xué)生在習(xí)作中存在的一些共性問題，提出建議，引起全體注意。（每組推薦一名學(xué)生讀一讀自己的習(xí)作，全班學(xué)生對照習(xí)作要求進(jìn)行評(píng)議，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，提出修改建議。）三、根據(jù)提議，修改作文 。1、學(xué)生根據(jù)同學(xué)和老師對其習(xí)作提出的需要改進(jìn)的地方，進(jìn)行自主修改。 2、四人為一個(gè)小組，進(jìn)行交換評(píng)改。 3、每組推薦一篇寫得好的習(xí)作或一些優(yōu)秀片斷，全班同學(xué)共同賞析。四、布置作業(yè)，完成習(xí)作自己再次修改習(xí)作，抄在本子上。 寫你最感興趣的一個(gè)人作文指導(dǎo)課教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生善于從平時(shí)積累的素材中，選擇生動(dòng)真實(shí)的材料,寫出真情實(shí)感。 2、指導(dǎo)

35、學(xué)生抓住人物特點(diǎn)，人物刻畫要生動(dòng)具體。 3、通過人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格，學(xué)習(xí)寫人的方法。教學(xué)重點(diǎn)： 1、讓學(xué)生通過具體的情境來學(xué)習(xí)知道寫人時(shí)，要通過人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格，學(xué)習(xí)寫人的方法并能突出主題。 2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣，注意總結(jié)寫作方法的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)選擇真實(shí)的材料寫出真情實(shí)感。教學(xué)過程： 一、游戲：猜一猜。大千世界中沒有兩片完全相同的樹葉，同樣社會(huì)生活中，每個(gè)人也都有自己的獨(dú)特個(gè)性。同樣是漂亮的女子，林黛玉愛哭，才華橫溢，小燕子愛笑，熱情仗義；同樣是成功的男人，周杰倫有才華，走在時(shí)髦的前端，是新新人類的偶像，比爾蓋茨有愛心，敢于倡導(dǎo)科

36、技的創(chuàng)新，是眾多企業(yè)家的夢想?，F(xiàn)在我們玩一個(gè)小游戲，如果你認(rèn)識(shí)他，請大聲叫出他的名字。出示一些名人的漫畫。 二、揭示文題，明確習(xí)作要求1、游戲總結(jié)：剛才這些人，每個(gè)人在事業(yè)上都有突出的成就，所以我們才會(huì)記住他們。寫作文也是一樣，要抓住人物的特點(diǎn)，通過具體事例來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)寫你最感興趣的一個(gè)人。2、出示作文要求。 “在你的身邊，有關(guān)心疼愛你的爸爸、媽媽、爺爺和奶奶，有誨人不倦的校長、老師，有活潑可愛的小伙伴，還有工人叔叔、農(nóng)民伯伯、售貨員阿姨、醫(yī)生護(hù)士、公交司機(jī)選擇一個(gè)你最感興趣的人寫一篇作文。要通過具體事例，表現(xiàn)人物的品質(zhì)；通過人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)

37、。題目自己定，內(nèi)容要具體，語句要通順，注意不寫錯(cuò)別字。 三、拓展思路，搜索寫作對象。1、大家思考一下，你身邊這么多人，你準(zhǔn)備寫誰，你為什么要寫他，你準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫。不知道大家準(zhǔn)備好了沒有？下面我們來交流一下。誰來說說你的想法？2、指2、3名學(xué)生回答。師進(jìn)行隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。小結(jié)：同學(xué)們能夠選擇身邊不同的人來寫。有寫這點(diǎn)同學(xué)們做得真棒。通過課前準(zhǔn)備，同學(xué)們都能圍繞著人物的品質(zhì)、特點(diǎn)收集到了一些具體真實(shí)的事例。這樣我們的文章就有內(nèi)容可寫了。這也是寫人作文需要解決的第一個(gè)問題，選材問題。也就是說，要通過具體事例，表現(xiàn)人物品質(zhì)。（板書） 四、抓住人物特點(diǎn)，突出人物個(gè)性。1、下面，我們就來討論如何來把

38、人物寫得更加鮮活這個(gè)問題。回憶一下，平常寫人，一般都抓住他的哪些方面來寫？2、同學(xué)們平時(shí)的積累真豐富。這么多的方法，我們該怎么用呢？是輕描淡寫，全部用上，還是根據(jù)文章的內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，進(jìn)行細(xì)致描寫？（板書：選準(zhǔn)方法、細(xì)致描寫。）3、出示習(xí)作片斷：片斷一： “有這樣一個(gè)人，個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦，眼睛不大不小，走路不緊不慢，說話聲音不大不小。你猜他（她）是誰？”（猜不到。）片斷二： “有這樣一個(gè)人，只見他黑臉短毛，長嘴大耳，挺著圓圓的大肚子，穿一件青不青，藍(lán)不藍(lán)的衣服，走起路來一晃一晃的，提一柄九齒釘耙 -你道他又是誰？（豬八戒）提問：為什么前一個(gè)猜不出，后一個(gè)一猜就中呢？（前一個(gè)沒有

39、選準(zhǔn)方法進(jìn)行細(xì)致描寫，而后一個(gè)根據(jù)人物的特點(diǎn)，選擇了正確的方法進(jìn)行細(xì)致描寫。）小結(jié)：我們寫人一定要選準(zhǔn)方法，進(jìn)行細(xì)致描寫。也就是說，寫文章用什么方法，要根據(jù)文章的需要和人物的特點(diǎn)來選準(zhǔn)方法。但更重要的是選準(zhǔn)方法之后的細(xì)致描寫。這樣寫出的人物才會(huì)有血有肉。 4、描寫練習(xí)：前一段時(shí)間，我們學(xué)校開展了一次掃雪活動(dòng)，有位同學(xué)記錄了一件真實(shí)的事。出示片斷，生讀。同學(xué)們都爭先恐后地拿著工具掃雪，趙驍更是不甘示弱，不過袋子不小心弄破了，他拿著被改良過的袋子，裝滿雪，抬起來就走。（1）這個(gè)小片斷寫得怎么樣呢？誰來評(píng)價(jià)一下？沒有抓住人物的特點(diǎn)。（2）誰來說說，這段文字表現(xiàn)了趙驍同學(xué)什么品質(zhì)？你準(zhǔn)備選用什么方法來

40、細(xì)致描寫呢？準(zhǔn)備抓住他的什么來寫？指導(dǎo)學(xué)生從神態(tài)、語言、動(dòng)作、心理等方面進(jìn)行細(xì)致的刻畫。（例如：雖然他長得身材矮小，看上去也不算結(jié)實(shí)，干起活來卻不甘示弱，只見他白凈的小臉漲得通紅，額角滲出了汗珠，嘴里呼呼的喘著氣，大聲說：“不行！再裝點(diǎn)，快，快，快！”說著，雙唇緊閉，彎腰抓起袋子一角，抬起袋子，飛也似的跑了。）小結(jié)：其實(shí)生活中不止熱愛勞動(dòng)一種品質(zhì)，還有奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、愛國精神等多種可貴的品質(zhì)。這些都值得我們認(rèn)真去體會(huì)，用心來寫作。我們再來回顧一下寫人的方法。通過具體事例，表現(xiàn)人物品質(zhì)；（一件事或幾件事）選擇恰當(dāng)方法，展開細(xì)致描寫?，F(xiàn)在，大家有沒有信心寫好一個(gè)人？ 五、學(xué)生練筆，個(gè)性表達(dá)。