從眾與自主之剖析從眾正式

1、 有個人特別愛看熱鬧，有一天，他在公路行走時，有個人特別愛看熱鬧，有一天，他在公路行走時，忽然看見前面公路上有很多人圍觀，很是熱鬧。他忽然看見前面公路上有很多人圍觀，很是熱鬧。他迫不急待上前觀看，了解到是發(fā)生交通事故了。但迫不急待上前觀看，了解到是發(fā)生交通事故了。但由于圍觀的人太多，他無法擠進(jìn)去，便心生一計，由于圍觀的人太多，他無法擠進(jìn)去，便心生一計，突然，他大聲喊到：突然，他大聲喊到：“你們讓開，讓開，里面發(fā)生你們讓開，讓開，里面發(fā)生車禍的是我父親。車禍的是我父親?！眹^的群眾聽了愕然，趕緊讓圍觀的群眾聽了愕然，趕緊讓他進(jìn)去。然而，他進(jìn)到里面一看，傻了眼，他進(jìn)去。然而，他進(jìn)到里面一看，傻了眼

2、，原來發(fā)生車禍的是一頭豬。原來發(fā)生車禍的是一頭豬。第六課 從眾與自主第一課時 剖析從眾有 一 個 女孩發(fā)現(xiàn)自己穿白色連衣裙很好看，于是穿上了白色連衣裙。有幾個女子發(fā)現(xiàn)這個女孩的白色連衣裙很好看，于是也穿上了白色連衣裙。于是穿白色連衣裙的婦女越來越多，有些并不適合穿白色連衣裙的人也穿上。了解：從眾了解：從眾指的是在社會群體的壓力和影響指的是在社會群體的壓力和影響下，不知不覺或不由自主地與多數(shù)人保持下，不知不覺或不由自主地與多數(shù)人保持一致意見或行為的現(xiàn)象。一致意見或行為的現(xiàn)象。1、什么是、什么是“從眾現(xiàn)象從眾現(xiàn)象”：大家怎么認(rèn)為，自大家怎么認(rèn)為，自己就怎么認(rèn)為；大家怎么做，自己就跟著己就怎么認(rèn)為；

3、大家怎么做，自己就跟著怎么做。怎么做。53材料一：開始我堅持，后來看到大家講的與我不一樣，就懷疑自己的眼睛有問題，有點害怕自己是錯的，最終放棄了自己的觀點。材料二：剛開始認(rèn)為這首歌曲不好聽，后來聽見大家都在唱也覺得好聽。心理從眾心理從眾探究：從眾現(xiàn)象主要表現(xiàn)探究：從眾現(xiàn)象主要表現(xiàn)材料一：開始我相信自己做的是對的，后來材料一：開始我相信自己做的是對的，后來發(fā)現(xiàn)只有我一個人做的與別人不同，我就照發(fā)現(xiàn)只有我一個人做的與別人不同，我就照他們的做了。他們的做了。材料二：看見大家買這種資料，我也買這種材料二：看見大家買這種資料，我也買這種資料。資料。 行為從眾行為從眾從眾現(xiàn)象的主要表現(xiàn)：心里從眾和行為從眾

4、心理從眾：多數(shù)人怎么想，自己就跟著這么想。行為從眾：多數(shù)人怎么做，自己就跟著怎么做。在你的身邊有哪些從眾現(xiàn)象？在你的身邊有哪些從眾現(xiàn)象？（1）. 我看到別人怎樣講，自己就跟著怎樣我看到別人怎樣講，自己就跟著怎樣講。有幾次我看出有點不對頭，但別人都這么講。有幾次我看出有點不對頭，但別人都這么說了，我也就這么說。說了，我也就這么說。53情景材料：情景材料：（2）.有一個人站在橋上很認(rèn)真地往下看。有一個人站在橋上很認(rèn)真地往下看。其他的人也開始看，雖然大家都不知道在看什其他的人也開始看，雖然大家都不知道在看什么，但是看的人越來越多。么，但是看的人越來越多。 （3）.大家都喜歡討論電子游戲。小真本來不玩

5、大家都喜歡討論電子游戲。小真本來不玩電子游戲，但是同學(xué)天天都在討論。為了和大家有共電子游戲，但是同學(xué)天天都在討論。為了和大家有共同的話題，他也開始玩電子游戲，卻一發(fā)不可收拾，同的話題，他也開始玩電子游戲，卻一發(fā)不可收拾，整天沉迷其中。他和大家有了共同的話題，但是學(xué)習(xí)整天沉迷其中。他和大家有了共同的話題，但是學(xué)習(xí)成績卻一落千丈。成績卻一落千丈。 總之，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、總之，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、業(yè)余愛好、消費(fèi)方式和生業(yè)余愛好、消費(fèi)方式和生活習(xí)慣等方面，從眾現(xiàn)象活習(xí)慣等方面，從眾現(xiàn)象隨處可見。隨處可見。54下下3、從眾現(xiàn)象普遍存在：、從眾現(xiàn)象普遍存在：54 一位在物資短缺年代養(yǎng)成排隊過敏的讀一位在物資短缺年代養(yǎng)

6、成排隊過敏的讀者，撰文在一家報紙上發(fā)表一則笑話：一者，撰文在一家報紙上發(fā)表一則笑話：一日閑逛街頭，忽見一長隊綿延如龍，趕緊日閑逛街頭，忽見一長隊綿延如龍，趕緊站到隊后排隊，唯恐錯過什么購買緊缺必站到隊后排隊，唯恐錯過什么購買緊缺必需品的機(jī)會。等到隊伍拐過墻角，自己不需品的機(jī)會。等到隊伍拐過墻角，自己不禁啞然失笑，自覺貽笑大方，趕緊悄然退禁啞然失笑，自覺貽笑大方，趕緊悄然退出隊伍，出隊伍，原來大家是排隊上廁所。原來大家是排隊上廁所。觀點一：身邊有那么多從眾現(xiàn)象，幾乎每個人都有從眾經(jīng)歷，說明從眾都是積極的。觀點二：從眾不知道害了多少青少年，說明從眾沒有任何積極影響。你同意哪種觀點？為什么？舉一個例

7、子。 4、怎樣理解從眾的兩重性？、怎樣理解從眾的兩重性？55 （1）從眾具有）從眾具有兩重性兩重性，既有積極作，既有積極作用，也有消極作用。用，也有消極作用。55 （2）在某些場合下，有些從眾心理、）在某些場合下，有些從眾心理、行為有一定的積極意義。行為有一定的積極意義。55 （3）但是如果盲目地跟從他人，）但是如果盲目地跟從他人，“人云亦云人云亦云”，“隨波逐流隨波逐流”，或者因為害怕被別人誤解為標(biāo)或者因為害怕被別人誤解為標(biāo)新立異、出風(fēng)頭而不敢堅持自新立異、出風(fēng)頭而不敢堅持自己的看法，這就是消極和有害己的看法，這就是消極和有害的。的。55中中在在國慶閱兵式中，各方陣人員整齊如一，這種從眾國慶

8、閱兵式中，各方陣人員整齊如一，這種從眾行為帶來哪些積極影響？行為帶來哪些積極影響？ （1）：小陳走在校園中，見到幾個同學(xué)把）：小陳走在校園中，見到幾個同學(xué)把地上的垃圾撿起來放到垃圾箱中，他也跟地上的垃圾撿起來放到垃圾箱中，他也跟著撿起了垃圾，別的同學(xué)見了也參與進(jìn)來。著撿起了垃圾，別的同學(xué)見了也參與進(jìn)來。 （2）考試前，很多同學(xué)在教室里緊張地復(fù)）考試前，很多同學(xué)在教室里緊張地復(fù)習(xí)功課。小鐘在進(jìn)教室前還和同學(xué)說說笑習(xí)功課。小鐘在進(jìn)教室前還和同學(xué)說說笑笑，一進(jìn)教室馬上不笑了，并且悄悄地回笑，一進(jìn)教室馬上不笑了，并且悄悄地回到座位上，開始復(fù)習(xí)功課。到座位上，開始復(fù)習(xí)功課。 想一想：這類從眾行為有什么影

9、想一想：這類從眾行為有什么影響？響？情景材料（1 1）、積）、積 極極 作作 用用 有的從眾有的從眾有利于有利于個人識大體，顧大局，保證團(tuán)隊成個人識大體，顧大局，保證團(tuán)隊成員的統(tǒng)一認(rèn)識和行動，員的統(tǒng)一認(rèn)識和行動，增強(qiáng)團(tuán)隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力增強(qiáng)團(tuán)隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力。這種從眾在一定程度上這種從眾在一定程度上有助于有助于我們我們遵從規(guī)范，形成一遵從規(guī)范，形成一致的行為，保證團(tuán)隊的良好秩序，保證團(tuán)隊活動的效致的行為，保證團(tuán)隊的良好秩序，保證團(tuán)隊活動的效率。率。 有的從眾是個體在無法確定自己的想法是否正確時，有的從眾是個體在無法確定自己的想法是否正確時，只能參照別人的意見，只能參照別人的意見，從而獲得一種

10、安全感和自信心。從而獲得一種安全感和自信心。 有的從眾有的從眾有助于有助于學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗，擴(kuò)大視野，修正自學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗，擴(kuò)大視野，修正自己的思維方式，減少不必要的煩惱和誤會等。己的思維方式，減少不必要的煩惱和誤會等。5、從眾的作用有哪些？、從眾的作用有哪些？ 55 閱讀教材閱讀教材P56毛毛蟲實驗，毛毛蟲實驗，談?wù)勛约赫務(wù)勛约旱母惺艿母惺?我們從這個毛毛蟲實驗中可以受到什么啟我們從這個毛毛蟲實驗中可以受到什么啟示？示？ 盲目從眾會給我們的學(xué)習(xí)、生活帶來什么盲目從眾會給我們的學(xué)習(xí)、生活帶來什么危害呢？危害呢？ 1、幾個同學(xué)在校園外偷偷抽煙，恰巧被小明看到。幾個同學(xué)在校園外偷偷抽煙，恰巧被小明看

11、到。于是這幾個同學(xué)就動員小明一起抽煙。晚上，小明無于是這幾個同學(xué)就動員小明一起抽煙。晚上，小明無精打采地復(fù)習(xí)，困倦之極。忽然，他想起客廳里有煙，精打采地復(fù)習(xí)，困倦之極。忽然，他想起客廳里有煙，于是偷偷地去拿了一支，剛點上，就一陣猛烈的咳嗽，于是偷偷地去拿了一支，剛點上，就一陣猛烈的咳嗽，爸爸聞聲進(jìn)來，大吃一驚，小明嚇壞了。爸爸聞聲進(jìn)來，大吃一驚，小明嚇壞了。 2、大家都喜歡討論電子游戲。小真本來不玩電子大家都喜歡討論電子游戲。小真本來不玩電子游戲，但是同學(xué)天天都在討論。為了和大家有共同的游戲，但是同學(xué)天天都在討論。為了和大家有共同的話題，他也開始玩電子游戲，卻一發(fā)不可收拾，整天話題，他也開始玩

12、電子游戲，卻一發(fā)不可收拾，整天沉迷其中。他和大家有了共同的話題，但是學(xué)習(xí)成績沉迷其中。他和大家有了共同的話題，但是學(xué)習(xí)成績卻一落千丈。卻一落千丈。 這類從眾行為又有什么影響？情景材料：（2 2）、消）、消 極極 作作 用用 5757 5、從眾的作用有哪些？、從眾的作用有哪些？ 55阻礙個人發(fā)展：從眾會產(chǎn)生很多消極影響，如弱化自阻礙個人發(fā)展：從眾會產(chǎn)生很多消極影響，如弱化自我意識，束縛獨立思考，抑制開放、競爭、開拓和進(jìn)我意識，束縛獨立思考，抑制開放、競爭、開拓和進(jìn)取的意識，阻礙獨立性的培養(yǎng)，窒息個性的發(fā)展，扼取的意識，阻礙獨立性的培養(yǎng)，窒息個性的發(fā)展，扼殺創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力等。殺創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力等

13、。57影響到集體的事業(yè)。影響到集體的事業(yè)。57更嚴(yán)重的是更嚴(yán)重的是，不少青少年違法犯罪就是從，不少青少年違法犯罪就是從盲目從眾盲目從眾開開始的始的。57下下 材料：材料：王某剛上初中時是個品學(xué)兼優(yōu)的王某剛上初中時是個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，經(jīng)常受到老師父母的夸獎。但從初好學(xué)生，經(jīng)常受到老師父母的夸獎。但從初二年級起開始跟著幾個無業(yè)青年，沾上了抽二年級起開始跟著幾個無業(yè)青年，沾上了抽煙、賭博的惡習(xí)，班主任多次批評教育他，煙、賭博的惡習(xí)，班主任多次批評教育他，他卻認(rèn)為他卻認(rèn)為“賭博無處不在，無時不有，跟著大賭博無處不在，無時不有，跟著大家賭，才有好前途。家賭，才有好前途?！备改附逃?，他就和父父母教育他

14、，他就和父母頂撞，譏笑父母母頂撞，譏笑父母“太古板，趕不上時代潮流太古板，趕不上時代潮流”。終于在初三下學(xué)期，因參與賭博和吸毒，被公終于在初三下學(xué)期，因參與賭博和吸毒，被公安機(jī)關(guān)拘留。安機(jī)關(guān)拘留。1、是什么心理害了王某？、是什么心理害了王某？2、這一心理對青少年的成長有什么消極影響？、這一心理對青少年的成長有什么消極影響？3、從王某的經(jīng)歷中，我們應(yīng)吸取什么教訓(xùn)？、從王某的經(jīng)歷中，我們應(yīng)吸取什么教訓(xùn)？ 例舉你身邊盲目從眾而造成的例舉你身邊盲目從眾而造成的不良影響現(xiàn)象？談?wù)勀愕膯⑹荆坎涣加绊懍F(xiàn)象？談?wù)勀愕膯⑹荆?從眾的心理是青少年正常的心理需要，因年從眾的心理是青少年正常的心理需要，因年齡經(jīng)驗等因

15、素，他們對人對事缺乏評價和鑒別能齡經(jīng)驗等因素，他們對人對事缺乏評價和鑒別能力，缺乏主見，容易出現(xiàn)盲目從眾、力，缺乏主見，容易出現(xiàn)盲目從眾、“隨大流隨大流”的現(xiàn)象。如看到別的同學(xué)吸煙，自己也吸；看到的現(xiàn)象。如看到別的同學(xué)吸煙，自己也吸；看到別的同學(xué)染紅頭發(fā)，自己也染；看到別人別的同學(xué)染紅頭發(fā)，自己也染；看到別人“為朋為朋友兩肋插刀友兩肋插刀”，自己也積極參與等。這些活動不，自己也積極參與等。這些活動不是高雅情趣的表現(xiàn)，也與培養(yǎng)高雅生活情趣相背是高雅情趣的表現(xiàn)，也與培養(yǎng)高雅生活情趣相背離。所以，離。所以，從眾要有選擇、有分析、有比較、不從眾要有選擇、有分析、有比較、不能盲目。能盲目。 從眾并不意味

16、著沒有主見，從眾并不意味著沒有主見，在客觀存在的事實和社會公理在客觀存在的事實和社會公理方面，從眾是必要的，也是方面，從眾是必要的，也是積極的。反之，必然陷入盲目積極的。反之，必然陷入盲目從眾的消極面。所以要理性全從眾的消極面。所以要理性全面地看待從眾、選擇從眾。面地看待從眾、選擇從眾。 實話實說實話實說1、星期天，幾個同學(xué)約你去網(wǎng)吧，這時你會、星期天，幾個同學(xué)約你去網(wǎng)吧，這時你會2、在班級工作中，有時班干部的意見明明有問、在班級工作中，有時班干部的意見明明有問題，但很多人贊成。這時你會題，但很多人贊成。這時你會3、大家一起討論問題，你的觀點與大多數(shù)人不、大家一起討論問題，你的觀點與大多數(shù)人不

17、同，但是正確的，這時你會同，但是正確的，這時你會4、課堂上老師的解題方法出現(xiàn)了錯誤，同學(xué)們、課堂上老師的解題方法出現(xiàn)了錯誤，同學(xué)們都沒有提出不同意見，這時你會都沒有提出不同意見，這時你會 材料：材料：小蘭是班里的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)刻苦，工作小蘭是班里的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)刻苦，工作負(fù)責(zé)，備受班主任的鐘愛。小蘭工作認(rèn)真，負(fù)責(zé)，備受班主任的鐘愛。小蘭工作認(rèn)真， 難免在難免在班上得罪了一些同學(xué)和引起一些人的嫉妒。這些同學(xué)班上得罪了一些同學(xué)和引起一些人的嫉妒。這些同學(xué)在班上有意與她作在班上有意與她作對對，對她采取冷嘲熱諷的態(tài)度。小，對她采取冷嘲熱諷的態(tài)度。小蘭被這些同學(xué)嚇怕了，她變得懶散起來，不但在處理蘭被這些

18、同學(xué)嚇怕了，她變得懶散起來，不但在處理工作時對違紀(jì)同學(xué)網(wǎng)開一面，甚至有意與這些同學(xué)玩工作時對違紀(jì)同學(xué)網(wǎng)開一面，甚至有意與這些同學(xué)玩在一起、違反紀(jì)律。老師批評時，在一起、違反紀(jì)律。老師批評時， 她覺她覺得得委屈。委屈。1、小蘭前后變化是受什么影響？小蘭前后變化是受什么影響？從眾的消極影響從眾的消極影響 2 2、從眾心理對小蘭有什么消極影響？從眾心理對小蘭有什么消極影響？ 影響小蘭的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣，影響到整個班影響小蘭的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣，影響到整個班集體的利益。集體的利益。 這節(jié)課你收獲了哪些知識？這節(jié)課你收獲了哪些知識？懂得了些什么？懂得了些什么？今后你會怎么做？今后你會怎么做？什什么是么是“從眾現(xiàn)象從眾現(xiàn)象”？從眾現(xiàn)象的表現(xiàn)有哪些？從眾現(xiàn)象的表現(xiàn)有哪些？從眾的兩重性從眾的兩重性 從從眾的積極作用是什么？眾的積極作用是什么？從從眾有什么消極影響？眾有什么消極影響？重點知識： 全面、客觀地認(rèn)識從眾現(xiàn)象，理性地分析，揚(yáng)全面、客觀地認(rèn)識從眾現(xiàn)象，理性地分析，揚(yáng)“從眾從眾”的積極面，避的積極面，避“從眾從眾”的消極面，克服的消極面，克服消極從眾，不斷完善自我。消極從眾