幼兒園小班保育工作總結第一學期

1、幼兒園小班保育工作總結第一學期幼兒園小班保育工作總結第一學期幼兒園小班保育工作總結第一學期（1）時間過得真快，轉眼一個學期的教學工作已經接近尾聲，在這個學期里，在 領導的關心和幫助下，通過本班老師和全班幼兒的共同努力， 在各方面都有了一定程度的進步和提高。為了更好地做好今 后的工作、總結經驗、吸取教訓，特就這學期的工作總結如 下：一、思想方面隨著改革形勢的不斷深入，我的心里對當前形勢有了全 新的認識，平時我積極參加政治學習，遵守勞動紀律，團結 同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認真負責，在工作 中努力做到求真、求實、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園 里安排的各項工作，以一個蒙氏教師的標準來嚴格

2、要求自己， 遵守幼兒園的各項規(guī)章制度，積極要求進步，愛崗敬業(yè)，做 到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個孩子。二、基本業(yè)務方面學期初，針對班中的孩子各方面常規(guī)都需要培養(yǎng)這一狀 況，加之本學期新報三名幼兒，我和張老師幾乎天天都在幼 兒園中，既做孩子的媽媽，又做孩子的老師。通過我們的共 同努力，班上的孩子很快適應了幼兒園的生活，形成了較好的常規(guī)，較快的投入到蒙氏工作中。一段時間的教學后，我發(fā)現自己的知識其實是非常貧乏 的，這就需要自己不斷的去充實，不斷地去學習，所以一方 面我會向本園的一些有經驗、有好想法的老師去取經，另一 方面，我積極利用晚上的時間，上網查詢有關蒙氏教學的最 新動態(tài)及有關知識，參閱

3、蒙氏的有關書籍，使自己增長了不 少知識和經驗。通過我們的共同努力，班上的一切工作都走 上了軌道，我們幾位老師也合作的非常默契和愉快。三、教學教材方面1、常規(guī)教學活動。本學期我們進行了 走進春天、蠶 寶寶的秘密、玩具總動員、快樂你我他、七彩世界 等五個主題活動。在活動中過程中能夠圍繞目標進行，根據幼兒的年齡特點，注重以游戲貫穿整個活動，激發(fā)他們的活 動興趣，使每人的能力都有所提高。我們著力于培養(yǎng)幼兒敢 于表現自己的能力，所以在活動時注意營造活潑自然的氛圍， 認真在活動中貫徹綱要的要求，多給孩子表現的機會， 多給予孩子鼓勵和表揚，幫助孩子從小樹立自信。一個學期 以來，幼兒反饋的學習情況告訴我們，我

4、們的教學內容、教 學方法及各種游戲都是適用于本班幼兒發(fā)展水平的，同時也是他們喜愛的、感興趣的。2、教學活動。作為一個蒙氏教師，要培養(yǎng)幼兒的專注力與秩序感。因 此我們從一日生活各個環(huán)節(jié)滲透常規(guī)培養(yǎng)的要求。從輕聲說 話、輕輕開門、輕輕走路的細節(jié)入手，加強對幼兒的常規(guī)培 養(yǎng)。在走線環(huán)節(jié)，對幼兒進行頂物走線與手托響筒走線的訓 練，進一步培養(yǎng)幼兒的平衡能力與專注力。本學期，我們的 日常生活訓練從基本動作、生活利益、照顧環(huán)境、照顧自己 等幾個方面進行了學習。感官教具進行了：粉紅塔、棕色梯、 插座圓柱體、色板、幾何嵌圖櫥、幾何立體組、長棒、三角 形盒等的展示工作；數學進行了數棒、砂紙數字板的展示工 作。自然

5、人文進行了嵌板的展示工作。我們在教學活動中， 重視幼兒觀察能力的培養(yǎng)，提高幼兒的動手能力。另外，利用中午午休的時間，我和張老師會一起制作各 個領域的延伸教具。如數學區(qū)的各種圖形、數字卡片，利用 制作教具的時間，我們會一起討論如何能夠更好地進行教學 工作總結經驗，以及討論如何幫助班上出現問題的小朋友更 好的改進。四、保育工作方面在衛(wèi)生保健方面，以培養(yǎng)幼兒各項生活習慣為重點，幫 助幼兒認識自己的毛巾、杯子，并作好標記。學習正確的入 廁的習慣，培養(yǎng)飯后擦嘴等良好衛(wèi)生習慣，每次的手工活動 和剪貼作業(yè)后，也提醒幼兒盡量保持教室的整潔，并及時清 理干凈，孩子的環(huán)境保護意識比較強。并督促幼兒多喝水， 及時穿

6、脫衣物，尤其在流感的多發(fā)季節(jié)，我們班的出勤率一直比較咼。(1) 午睡：現在大部分的孩子能夠很快的入睡，個別的 小朋友需要老師在旁邊陪同，過一會也能睡著。像我們班的 郝雅卓、祁陳煜小朋友，開學初睡覺在旁邊哄一個小時也睡 不著，現在再也不需要老師的陪同了。這說明這些小一點的 孩子正在逐漸適應幼兒園的生活。孩子們在入睡前都能有意 識的將自己的衣服疊好，放在床頭或腳旁邊，只有脫不下來 或紐扣在身后的，才需要老師幫忙，有的孩子甚至去找同伴 幫助。在起床時，有個別幼兒會自己將被子疊好，并且?guī)椭?老師照顧和幫助弟弟妹妹們，而這些小孩子們，得到了哥哥 姐姐的幫助，還會主動謝謝哥哥姐姐們，班上的周璇、田欣 等幾

7、個小朋友，他們每天都是在收拾好自己被子之后，去幫 助別小朋友。(2) 進餐：剛開始入學時，小朋友每次吃飯都弄得地上、 桌上很臟，現在已經有了很大的進步，幼兒進餐時能做到不 講話，安靜愉快的吃完自己的飯菜。在平時注重培養(yǎng)幼兒好 的進食習慣，不挑食，不偏食，進餐時不打鬧講話，不掉飯 粒。五、做好家長工作在工作中，我深知幼兒園的工作離不開家長的支持與配 合。幼兒園教育是一個復雜的教育，不是家庭一方面可以勝 任的，也不是幼兒園單獨可以勝任的，它需要兩者結合才能 取得好的成效。于是我們在開學初召開了家長會，對于緩解 幼兒的入園焦慮以及一些家長們普遍關心的問題和家長們 作了一些交流，讓家長及時了解本學期的

8、教學計劃、知道幼 兒園及班級正在開展或即將進行的一些活動，家長也有對我 們工作做以反饋，有的向我們反饋孩子通過各個主題活動在 家的良好表現與習慣等，也有家長針對孩子的表現向我們請 教家庭教育的方法或疑問，我們都盡可能地答復，讓家長更 多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭取家園協(xié)調一致共同促進 幼兒的健康成長。在開放日活動中，家長看到了自己孩子各方面的表現與 進步，同時也看到了別的孩子的優(yōu)點，有助于家長幫助孩子 找差距與不足，找到繼續(xù)教育引導的方向。尤其在孩子的月 匯報會上，家長們看到我們的特色展示活動后，都很感動， 連聲說：“謝謝你們了，你們太不容易了?！奔议L們的肯定是對我們最好的鼓勵，我們會不負眾

9、望的。孩子的快樂，是對 我們工作的鼓勵，家長的滿意，是對我們工作的肯定。六、幼兒行為習慣的養(yǎng)成俗話說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼 兒的生活具有合理的節(jié)奏，為他們的生活和學習打下良好基 礎。我們這個班有 33個小朋友，而且女生少，男生多，有 的是私立園轉過來的，有的沒有上過幼兒園。且大部分幼兒 個性好動較調皮，存在許多不良的學習習慣與生活習慣。剛 入園時，就連一點的紀律觀念都沒有。針對這一情況，我們 三位教師絞盡腦汁想辦法，共同協(xié)商，把班級的紀律及自立 能力一起抓、同時抓。經過努力，我們班小朋友可以說進步 很快。自立能力方面：我們堅持正面教育，對幼兒以表揚為主， 強化他們的自我服

10、務意識，改變他們的依賴思想。對幼兒好 的行為或表現給予肯定， 贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更有信心， 更積極地做好事情，完成任務。而我們老師做到適時幫助， 以提高幼兒的自立能力， 并及時與家長溝通，爭取家長配合 幼兒的獨立意識增強，而且自我服務的愿望和要求日趨激烈。 從簡單的自己穿衣服到自己疊被子到簡單的勞動。我們抓住 了孩子的這一心理特征。在學習生活中開展了值日生輪換制， 讓做小組長的孩子負責發(fā)剪刀、點人數抓住這些細小的機會，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉盏哪芰?，而且督促了孩子?自律，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習慣，從而促進了 整個班風班貌的提高。在我們的努力下，幼兒開始喜歡上幼兒園了，喜歡與小 朋

11、友一起上課、做游戲了，也結識了許多好朋友。他們還學 會了不少禮貌用語，語言表達方面，動手操作能力，以及常 規(guī)方面有了較大的提高。在教學方面，幼兒更是在原來的基 礎上有了不同程度的提高，特別是念兒歌、聽故事、唱歌等 方面，有了很大的進步。七、問題及不足一份耕耘，一份收獲，緊張而又忙碌，愉快而又充實一 學期即將結束，在這個學期中，我們雖然有了一點小小的經 驗和進步，但是仍存在許多不足之處：1、我班有些孩子表現太自由、自我約束能力差，而有 個別幼兒膽量太小，不能大膽與老師交談。2、蒙氏教學與常規(guī)教學進行更好的融合，進一步豐富 幼兒的操作材料，尤其是制作蒙氏延伸教具。3、逐步建立生活常規(guī)、游戲常規(guī)、活

12、動常規(guī)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。在學習習慣上，有的幼兒注意力不 易集中；有的幼兒樂意發(fā)言，但不愛開動腦筋；有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮，應加強傾聽能力的培養(yǎng)。八、下一步的打算1、在新的學年中，我們會把精力盡可能的用到教學的 創(chuàng)新和改進中去，不僅僅局限于教具的操作學習中，要充分 挖掘其中的精髓。2、 大膽創(chuàng)新，多設計一些延伸教具。我相信，在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的幼兒 園中，只要我不斷努力，不斷摸索，把工作，做好、做精、 做細，那么一定會取得成功的。幼兒園小班保育工作總結第一學期（2）在忙忙碌碌中，我們這個學期也接近尾聲，回顧這一學期自己的工作，真是 有喜有憂。 幼兒園的老

13、師的職業(yè)是瑣碎的，細小的 ；但我熱 愛我的職業(yè)。在工作中，我對每一件事都認真負責。以及吸 取經驗，發(fā)現自己的不足點，現我將我班級工作總結如下：班級情況分析：本班的幼兒活潑可愛，通過學習活動幼兒都能有禮貌向 老師小朋友問好；回顧他們第一次離開家庭來到幼兒園，剛 從爸媽手中脫離，投入集體生活，獨立性和自理能力相對比 較差，這不僅要教給他們的本領，更重要的是對他們要更具 有耐心和愛心。這學期我們重點抓常規(guī)和自理能力的培養(yǎng);通過多次的活動與溝通都能體現出幼兒有很大的進步，在學 習方面幼兒能互相幫助，團結友愛；早上回園都能向老師小朋友問好，這就是我們幼兒在各方面都有一個良好開端。一、班級工作管理班級是幼

14、兒園實施保教任務的小集體。對幼兒來說，班 級是具有的學習生活環(huán)境，他們的大部分活動都是在班級內 外進行的，以及那次幼兒的健康成長在很大程度上直接取決 與班級保教工作的實施和管理。我們班幼兒年齡較小，他們 需要更多的關愛。每當我們接手一個新生，都要求自己盡快 地熟悉了解孩子家庭情況，個性特點，身體狀況等等，同時 用真誠的愛心，恰當地運用表情動作語言去感染孩子。就如我們班幼兒較小，必須給他們感受到像家里那樣的溫馨， 如摸摸她 抱抱她，拉拉她的小手等等來傳達愛意，讓幼兒 感受到老師對自己的愛護，關心，是孩子對老師產生一種安 全感，親切感。二、教育教學方面在日常的教學中，我認真完成各項工作計劃，認真學

15、習“新綱要和”和“幼兒教育”等的書籍資料，認真摘錄筆記， 提高對對理論知識的了解與時間中的應用水平，不斷地完善， 充實自己，與時具進。對待每天的一日活動，有準備的組織 豐富有無的教學活動。并且注重保教結合，全面發(fā)展的原則， 尊重每一位幼兒，發(fā)展幼兒的個性。我們必須對孩子全面的 了解，教學也須不斷創(chuàng)新，才能更好激發(fā)孩子們學習的興趣， 使他們主動去吸取更多新的知識。這一學期以來，我也將大 部分精力都投入在我的教育之中。怎樣才能讓讓孩子們玩中 有學到知識的興趣呢？這是我作為老師的主要職責。1:加強了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強幼兒各種行 為習慣的培養(yǎng)和訓練，使幼兒的生活習慣在原有的基礎上有 了一定的

16、發(fā)展。2:做好了班級園舍的環(huán)境衛(wèi)生工作，做到地上無灰塵，雜紙；門窗干凈。嚴格衛(wèi)生保健制度，按制度要求給各種玩具，用具認真 進行清洗消毒工作，保證了玩具的衛(wèi)生，安全使用。積極配 合做好疾病防治和預防接種工作。經過班級老師的共同配合，幼兒的身體及健康都得到很 好的發(fā)展。三、家長工作新入園幼兒的家長工作非常重要。如何爭取家長的支持 與配合，如何使家長了解，感受到我們的真誠和愛心。是我 們工作的重點。本學期更加注重了和家中的溝通，即使全面地了解每位 幼兒的思想變化，并給予及時的建議和意見；我們還利用離園，電話聯(lián)系，家園共育，根據每個幼兒的情況，變換不同 的教育策略，有效促進孩子的發(fā)展。如：召開家長會，

17、向家 長匯報幼兒園的教育教學工作等方面的情況，促進家園之間 的溝通。四、安全工作我們一直以安全第一宗旨，每天從孩子入園到離園，我 們時刻的關注孩子。還在日?；顒又虚_展安全教育活動，每 周一次，讓幼兒學會基本的自我保護意識。 每次戶外活動前， 我們都對幼兒進行安全教育，讓幼兒了解哪些是危險不可以 做的事情，哪些是安全可以做的事情。五、衛(wèi)生保健工作方面我們盡心盡責地進行衛(wèi)生保健工作，能嚴格按照園里執(zhí) 行各類物品的消毒工作，讓幼兒生活在一個整潔，舒適的環(huán) 境中。老師每天都兢兢業(yè)業(yè)，細心，耐心的觀察記錄。如： 晨檢時注意觀察幼兒臉色，幼兒有不舒服現象及時通知家長， 因小班幼兒還不能及時的表達需要，日常

18、生活中注意觀察幼 兒臉色及表情及時了解她的要求。在幼兒喝水方面，也是我 們家長們比較關注的一點，所以我們班開展了給汽車加油的 活動，讓幼兒能足夠補充水分。六、存在不足的問題在這個學期中我也發(fā)現有很多的不足之處。在班級常規(guī) 管理還須加強，在教育教學上應多吸取老老師的經驗更科學 教育。在家長工作上我在下個學期應該更上一層樓。在這個學期中，我們盡心盡力，完成了各項工作，盡管 也存在一些不足，在新的學期中我會更加努力，爭取把工作 做得更好，取得更大的進步。幼兒園小班保育工作總結第一學期（3）本學期，在上級主管部門、園領導的監(jiān)督管理下，幼兒園堅持“以防為主、 防消結合”的方針，扎扎實實做好消防安全工作，提高師生 安全防范能力，確保學校、師生生命的安全。一、高度重視，提高消防安全工作的認識幼兒園將消防安全工作放在首位，重視消防安全宣傳教育，在教師、幼兒中廣開展消防知識的教育活動，提高全園 師生安全防范的意識，做到消防安全警鐘長鳴，長抓不懈。二、加強領導，健全組織為了切實做好學校消防安全工作，幼兒園建立了以園長 為組長組成的消防安全領導小組、義務消防隊，按“誰主管， 誰負