信息技術(shù)提升教學(xué)設(shè)計模板設(shè)計（教案）

1、信息化教學(xué)設(shè)計模板作者信息姓名電話學(xué)科數(shù)學(xué)年級四年級郵件單位教學(xué)設(shè)計教學(xué)主題平行與垂直一、教材分析垂直與平行是人教版四年級上冊“空間與圖形”這一領(lǐng)域的內(nèi)容，它是學(xué)生在認(rèn)識了線段、射線、直線和角等概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材通過具體的生活情境，讓學(xué)生充分感知同一平面內(nèi)兩條直線平行與垂直的位置關(guān)系。正確認(rèn)識平行、垂直等概念是學(xué)生今后學(xué)習(xí)平行四邊形、梯形以及長方體、正方體等幾何知識的基礎(chǔ)。同時，它也為培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念提供了一個很好的載體。二、學(xué)生分析從學(xué)生思維角度看，垂直與平行這些幾何圖形，在日常生活中應(yīng)用廣泛，學(xué)生頭腦中已經(jīng)積累了許多表象，但由于學(xué)生生活的局限性，理解概念中的“永不相交”比較困難

2、；還有學(xué)生年齡尚小，空間觀念及空間想象能力尚不豐富，導(dǎo)致他們不能正確理解“同一平面”的本質(zhì)；再加上以前學(xué)習(xí)的直線、射線、線段等研究的都是單一對象的特征，而垂線與平行線研究的是同一個平面內(nèi)兩條直線位置的相互關(guān)系，這種相互關(guān)系，學(xué)生還沒有建立表象。這些問題都需要教師幫助他們解決。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)。（1）幫助學(xué)生初步理解垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種位置關(guān)系，初步認(rèn)識垂線和平行線。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論感知生活中的垂直與平行的現(xiàn)象。（3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間想象能力和抽象概括能力。2、過程性目標(biāo)。通過觀察、操作等活動，使學(xué)生經(jīng)歷自主探索的學(xué)習(xí)過程，在交流、合作中獲得成功

3、的體驗。3、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)。通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立合作探究的學(xué)習(xí)意識。重點：正確理解“同一平面”、“相交”、“互相平行”、“互相垂直”等概念，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。難點：相交現(xiàn)象的正確理解（特別是看似不相交，而實際上是相交現(xiàn)象的理解。）四、教學(xué)環(huán)境簡易多媒體教學(xué)環(huán)境 交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 移動學(xué)習(xí) 其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字一、數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)習(xí)興趣 孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”可見興趣在求知過程中具有

4、舉足輕重的作用。信息技術(shù)課件色彩鮮艷，圖文并茂、生動形象，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境，可以使枯燥的數(shù)學(xué)問題趣味化，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 在教學(xué)本節(jié)課，利用電腦，直觀形象，極大地吸引力學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。從而使學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下主動地獲取知識。從而減少學(xué)生厭學(xué)、怕學(xué)數(shù)學(xué)情緒的產(chǎn)生。 二、數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活 數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。在拓展應(yīng)用階段，將生活中的一些實際問題通過信息技術(shù)展現(xiàn)在學(xué)生面前，能夠極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，使學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)實生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)問題， 六、教學(xué)流程設(shè)計（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)

5、練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu)）教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等） 導(dǎo)入 復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)生復(fù)習(xí)舊知 展示直線的特點 操作畫圖 出示畫圖要求學(xué)生畫圖 投影展示 觀察分類 提出按分類要求學(xué)生嘗試分類 電腦進(jìn)行分類展示 深入辨析 引導(dǎo)學(xué)生比較辨析學(xué)生比較找平行或垂直的特點電腦展示歸納辨析出示完整概念形成概念表象電腦展示 運用拓展 引導(dǎo)找生活原型主動找生活原型電腦展示七、教學(xué)特色（如為個性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右一、 數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者，探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要尤其強(qiáng)烈。”這就是創(chuàng)新意識，創(chuàng)新意識不是天生就有，而是通過后天有目的的培養(yǎng)獲得的。數(shù)學(xué)本身就是創(chuàng)新的產(chǎn)物，在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，這正是我們素質(zhì)教育的責(zé)任。一個情景交融，形象逼真的課件，它使學(xué)生接受知識更便捷，獲得知識更迅速。從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能。如：在教學(xué)本節(jié)課時，教師利用幾組直線的位置關(guān)系的比較，讓學(xué)生展開討論，各抒己見，然后播放演示結(jié)果。這樣，學(xué)生就會積極地去思考問題，探索問題，發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。 二、數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技