我們的身體教學(xué)設(shè)計

1、我們的身體【教學(xué)內(nèi)容】青島版小學(xué)五年級科學(xué)上冊第二單元第4課我們的身體。【教學(xué)目標(biāo)】1、科學(xué)知識：人的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢幾部分，每個部分都由許多器官組成，是一架復(fù)雜、精巧的機(jī)器。2、科學(xué)探究：能夠應(yīng)用觸摸.手捏.聽等觀察方法并結(jié)合體驗活動，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用感官感知事物的能力。能用文字、圖畫等多種形式記錄觀察的結(jié)果，并能整理、總結(jié)。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命的情感、愛護(hù)自己的身體、關(guān)心和善待殘疾人?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點：身體由哪些部分組成，以及認(rèn)識人體各部分器官的協(xié)調(diào)作用。教學(xué)難點：觀察身體內(nèi)部器官?！窘虒W(xué)具準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：跳繩、牛皮紙袋（塑料瓶、鈴

2、鐺、鐘表 ）、人體結(jié)構(gòu)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：課下搜集的人體結(jié)構(gòu)相關(guān)資料?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1師引導(dǎo)：同學(xué)們會跳繩嗎？教師（實物出示跳繩）今天老師給你們帶來了跳繩，誰來給大家展示一下？找2名學(xué)生分別展示過渡語：真棒！同學(xué)們繩跳得真好，毽子踢得真棒！但是，同學(xué)們想過沒有，咱們會跳繩而且還表現(xiàn)的那么好，靠的是什么？學(xué)生討論交流活動預(yù)設(shè)：因為我們的腿能動、眼睛能看、手腕胳膊能活動 師總結(jié)引出課題：看來這些都與我們的身體有關(guān)，這節(jié)課我們就來研究我們的身體（課件隨機(jī)出示）師設(shè)疑：對于我們的身體，你想研究什么？活動預(yù)設(shè)：我想知道我們的身體可以分為幾部分？我想知道我們的身體有哪些器官組成？我想知道各

3、個器官有什么作用？師：同學(xué)們有這么多的疑問，那么這節(jié)課，通過我們的研究看看能不能找到答案呢？二、小組學(xué)習(xí),自主探究活動一：自主活動，探究出人體的外部結(jié)構(gòu)。1、師引導(dǎo)觀察：老師需要請位“小模特”來擺幾個優(yōu)美的身勢，給大家進(jìn)行展示，誰愿意來展示？友情提示：在“模特”展示身姿的同時，其他同學(xué)觀察他（她）的身體有哪幾部分組成的？把觀察的結(jié)果記錄下來，比一比哪組觀察的認(rèn)真、細(xì)致?！澳Ｌ亍闭故旧碜似渌麑W(xué)生觀察，并以小組為單位做好觀察記錄。學(xué)生交流匯報觀察記錄情況?；顒宇A(yù)設(shè)：我們的身體有頭、脖子、身體、胳膊、腳、腿、師糾正強(qiáng)調(diào)：我們要注意，盡可能準(zhǔn)確地用自己的語言表述所觀察到的人體外部組成部分的名稱。教師相

4、機(jī)引導(dǎo)講述：脖子的科學(xué)名稱叫頸。身子的科學(xué)名稱叫軀干。人有兩臂和雙腿，它們的形態(tài)和結(jié)構(gòu)基本相同，給它們一個科學(xué)的名稱叫四肢。學(xué)生進(jìn)行概括說明教師板書：“頭”、“頸”、“軀干”、“四肢”這幾個詞，并課件出示：（人體外部結(jié)構(gòu)圖）幫助學(xué)生正確認(rèn)識人體的外部組成部分所在的位置。2、鞏固認(rèn)知：對照人體外部結(jié)構(gòu)圖，請同學(xué)們各自在自己的身上找一找各部分的位置，說一說各自的名稱。同位間評價一下：對方找得準(zhǔn)嗎？說的名稱對嗎？學(xué)生活動：男生間、女生間互指、互說、互評。活動二：探究人體部分器官結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。過渡：我們的身體就像一臺復(fù)雜的“機(jī)器”，身體的各部分器官各司其職，相互密切配合。那眼、鼻、耳、牙、手、

5、舌等器官的結(jié)構(gòu)特點是怎樣的，它們又具有怎樣的功能呢？請同學(xué)們每個小組選擇一個研究主題開展研究。學(xué)生活動確定研究主題友情提示：每個小組都有了自己的研究主題，讓我們用自己喜歡的方式來研究吧，要記住填好觀察記錄表。分發(fā)記錄表學(xué)生交流匯報，展示探究成果?；顒尤鹤灾骰顒犹骄砍鋈梭w內(nèi)部的情況。1、設(shè)疑：我們已經(jīng)了解了身體外部構(gòu)成，除此之外你還想知道點什么？（學(xué)生根據(jù)各自的想法提出問題，教師進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)引出了解人體內(nèi)部組成）師引導(dǎo)：但是人體的內(nèi)部構(gòu)造我們無法看到，我們可以用什么方法來了解呢？讓我們先來做個小游戲，看看大家能從中得到什么啟示？老師帶來了幾樣神秘禮物，（出示不透明紙袋）就裝在這個不透明的袋子里

6、，同學(xué)們趕快開動腦筋，想想辦法吧！袋子里面有些什么禮物呢？學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗在小組內(nèi)交流，完成后找學(xué)生（2-4人）運用各種觀察方法猜物品，并說出自己這樣猜測的理由。教師總結(jié)板書：摸、聽、看.。師設(shè)疑：通過這個游戲，你受到什么啟發(fā)？學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗進(jìn)行交流，教師適時鼓勵。2、教師課件出示一幅人體外部輪廓圖像師導(dǎo)語：人體好比剛才那個紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見里面，我們可以用什么方法來了解人體內(nèi)部都有些什么呢？學(xué)生活動：1、讓學(xué)生猜測并對自己的答案進(jìn)行討論交流，然后進(jìn)行分組實驗探究活動。2、學(xué)生進(jìn)行分組實驗探究完成后匯報交流探究情況。各組交流匯報：預(yù)設(shè)：用耳朵可以聽到心臟的跳動，從

7、而可以知道心臟的位置；手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；說話時用手觸摸喉部，可以觸摸到正在振動的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以推斷出那是呼吸時肺部的活動；吃飽飯后，腹部脹起來的地方可能是胃；餓的時候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子；用力往下捏，可以摸到硬硬的東西，那是身上的骨頭；3、活動總結(jié)師導(dǎo)語：我們知道了人體這么多的內(nèi)臟器官，大家閉上眼睛想象一下，人體內(nèi)部是什么模樣？這些器官各在我們身體的哪些位置呢？學(xué)生進(jìn)行討論交流，并談?wù)勍茰y的根據(jù)。教師隨機(jī)出示（人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖）師講述：人的皮膚下面有肌肉和骨骼，胸腹部有心、肺、肝、脾、腎、胃、腸等內(nèi)臟器官。三總結(jié)概括，抽象提升1、活動四：體驗活動。過渡：我們對

8、于身體有了一定的了解，下面我們一起來做幾個小游戲。第一個小游戲：單手系紅領(lǐng)巾師：會系紅領(lǐng)巾嗎？（會）用一只手系紅領(lǐng)巾，你們試過嗎？友情提示：先用兩只手解開你胸前的紅領(lǐng)巾的結(jié)，然后用另一只手重新系上，試試看，說說你的感受？學(xué)生游戲（2-3生），游戲后談一談感受：預(yù)設(shè)：不好系，不如用兩只手記得快，也系不好，很困難。第二個 游戲：單腿行走。師：從你的座位走到老師這里，會不會很費勁？（不會）誰能單腿從你的座位上走到老師這里？并談?wù)勀愕母惺?。學(xué)生游戲（2-3生），游戲后談一談感受：預(yù)設(shè)：挺費勁的。幸虧只有這么短的距離，要不然真能累死人。2、提升認(rèn)知設(shè)疑：通過剛才的幾個小活動，你們有什么想說的嗎？學(xué)生交流匯報預(yù)設(shè)：身體的每一個器官都很重要，我們要保護(hù)好身體的每一個器官。師引導(dǎo)：在我們身邊有沒有身體器官不健全的人？（有，有殘疾人。）我們應(yīng)該怎樣對待他們？預(yù)設(shè)：如果遇到盲人過馬路的時候，應(yīng)該主動送他們過馬路。不能笑話他們。師：對，不能歧視他們，當(dāng)殘疾人有困難的時候，我們都應(yīng)該盡自己的力量幫助他們，