八年級體育《籃球運球》課件

1、 如何在課中讓學生如何在課中讓學生“動動”起來，如起來，如何讓課中的活動更貼切中年級學生的身何讓課中的活動更貼切中年級學生的身心特點，是設計重要切入點。本課意在心特點，是設計重要切入點。本課意在能使體育學習活動真正充滿能使體育學習活動真正充滿“健身性和健身性和教育性教育性”，通過，通過“籃球運球籃球運球”的教學，的教學，促進學生在活動中求得綜合能力的發(fā)展。促進學生在活動中求得綜合能力的發(fā)展。 為了展現(xiàn)本次課的教學過程，我從為了展現(xiàn)本次課的教學過程，我從以下幾方面去展開。以下幾方面去展開。 球類運動有著較為明顯的互助球類運動有著較為明顯的互助與合作性?；@球運球屬于基本內容與合作性?；@球運球屬于基

2、本內容的主題教材之一。本課用的主題教材之一。本課用“籃球運籃球運球球”作為教學內容，旨在它具有的作為教學內容，旨在它具有的游戲性、集體性、健身性等特點，游戲性、集體性、健身性等特點，為學生提供了促進學生身體、心理為學生提供了促進學生身體、心理和社會適應和諧發(fā)展的生動而豐富和社會適應和諧發(fā)展的生動而豐富的活動形式，是中學生最喜愛的活的活動形式，是中學生最喜愛的活動內容。動內容。 本課是第一課時，考慮到以上因素，學生在籃球運球動作上的掌握上較為粗淺，所以本課的教學重點定為用手的感所以本課的教學重點定為用手的感覺控制球，教學難點是手腳動作協(xié)調一覺控制球，教學難點是手腳動作協(xié)調一致。致。 二、教學目標

3、：二、教學目標： 1、認知目標：通過學習使、認知目標：通過學習使95%的學生的學生初步掌握籃球的基本知識、基本技能。初步掌握籃球的基本知識、基本技能。 2、技能目標：通過教學，使學生掌握、技能目標：通過教學，使學生掌握控球、運球的技能?？厍?、運球的技能。 3、情感目標：在學習和比賽中，培養(yǎng)、情感目標：在學習和比賽中，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、積極進取的精神，激學生團結協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展個性。發(fā)展個性。 三、學情分析三、學情分析 針對本次授課對象的特點，這個針對本次授課對象的特點，這個年齡段的學生活動能力強，求知欲年齡段的學生

4、活動能力強，求知欲強，好勝性強，思維敏捷，反應快。強，好勝性強，思維敏捷，反應快。隨著年齡的增長與認知的發(fā)展，學隨著年齡的增長與認知的發(fā)展，學習中的互助合作，自主學習意識和習中的互助合作，自主學習意識和行為還有待更進一步培養(yǎng)。行為還有待更進一步培養(yǎng)。 為了激發(fā)學生對籃球運動的熱為了激發(fā)學生對籃球運動的熱愛，本次課我主要通過各種提問、愛，本次課我主要通過各種提問、自練、示范、互動、比賽等教法，自練、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、分層教學、過啟發(fā)思維、講解示范、分層教學、教學比賽等方法來完成教學任務。教學比賽等方法來完成教

5、學任務。 四、教法與學法四、教法與學法 一一教法：教法： 1、啟發(fā)思維：提問學生：你們玩過、啟發(fā)思維：提問學生：你們玩過籃球嗎？看過籃球嗎？看過NBA嗎？認識姚明和易嗎？認識姚明和易建聯(lián)嗎？你們還認識哪些籃球明星呢？建聯(lián)嗎？你們還認識哪些籃球明星呢？首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶籃球場上運動員精彩的動作。由淺深籃球場上運動員精彩的動作。由淺深入啟發(fā)學生積極思維，對學生進行思入啟發(fā)學生積極思維，對學生進行思想動員，然后引出本次課的學習內想動員，然后引出本次課的學習內容容籃球運球籃球運球。 2、講解示范：教師講解示范是體、講解示范：教師講解示范是體育教學方法核心之

6、一，教師帶有啟育教學方法核心之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學生了發(fā)性地講解示范，不僅能使學生了解動作的要領、方法和直觀正確的解動作的要領、方法和直觀正確的動作概念，而且還能促使學生進行動作概念，而且還能促使學生進行思維，引起學生學習的興趣，調動思維，引起學生學習的興趣，調動學生學習的積極性。學生學習的積極性。 3、分層教學：尊重學生個體差異，、分層教學：尊重學生個體差異，實施分層教學。對于有困難的學生，實施分層教學。對于有困難的學生，教師要給予及時的關照與幫助，要教師要給予及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與體育活動，及時鼓勵他們主動參與體育活動，及時地肯定他們的點滴進步，從而激發(fā)地

7、肯定他們的點滴進步，從而激發(fā)他們愛好體育活動的興趣和信心。他們愛好體育活動的興趣和信心。 4、教學比賽：采用運球接力比賽，、教學比賽：采用運球接力比賽，使學生在基本掌握運球技能的基礎使學生在基本掌握運球技能的基礎上讓他們適當競爭，提高學生學習上讓他們適當競爭，提高學生學習興趣，這符合籃球本身的特點。在興趣，這符合籃球本身的特點。在比賽過程中既鍛煉身體、掌握運球比賽過程中既鍛煉身體、掌握運球技能，同時檢驗學生學與致用的能技能，同時檢驗學生學與致用的能力，培養(yǎng)學生團結合作，使學生在力，培養(yǎng)學生團結合作，使學生在技術、素質、心理、生理上都得到技術、素質、心理、生理上都得到提高。提高。 二二學法：學法

8、： 1、體驗：通過老師的啟發(fā)和學生的自、體驗：通過老師的啟發(fā)和學生的自主練習，充分調動學生學習的興趣，主練習，充分調動學生學習的興趣，較好體現(xiàn)學生的主體作用。較好體現(xiàn)學生的主體作用。 2、個性化：完成和自己能力相適應的、個性化：完成和自己能力相適應的教學內容，充分展示不同的運球形式，教學內容，充分展示不同的運球形式，體現(xiàn)學生個性化，發(fā)掘學生潛能。體現(xiàn)學生個性化，發(fā)掘學生潛能。 3、興趣：通過運球接力跑，體驗到籃、興趣：通過運球接力跑，體驗到籃球的樂趣，發(fā)展學生力量素質，提高球的樂趣，發(fā)展學生力量素質，提高學生的練習興趣。學生的練習興趣。 五、教學程序五、教學程序 1、 熱身部分熱身部分 按人體

9、的運動規(guī)律，人體的運動按人體的運動規(guī)律，人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程。課前的狀態(tài)是一個逐漸增強的過程。課前的熱身運動是必不可少的，是為了讓學熱身運動是必不可少的，是為了讓學生的身體狀態(tài)很快適應課的學習技能生的身體狀態(tài)很快適應課的學習技能部分的運動強度，同時也是預防運動部分的運動強度，同時也是預防運動損傷的最好手段。以至在學習開始前損傷的最好手段。以至在學習開始前采用螺旋跑和球操作為準備活動，導采用螺旋跑和球操作為準備活動，導入熱身階段。入熱身階段。 2、學習技能部分、學習技能部分 這一部分是課的主體部分，是這一部分是課的主體部分，是解決解決“教與學教與學”的重要部分，在教的重要部分，在教

10、學過程中，應以學生的主動參與、學過程中，應以學生的主動參與、積極參與和合作學習為主，以快樂積極參與和合作學習為主，以快樂學習為主的方式。學習為主的方式。（1）激發(fā)思維：通過老師提議，）激發(fā)思維：通過老師提議，讓學生充分發(fā)揮想象力，結合圖讓學生充分發(fā)揮想象力，結合圖片練習，盡量展示自己的運球方片練習，盡量展示自己的運球方法。法。（2）講解示范：通過教師的講解）講解示范：通過教師的講解示范，學生能學會基本的原地運示范，學生能學會基本的原地運球和行進間運球的動作和方法，球和行進間運球的動作和方法，確立正確的動作概念確立正確的動作概念 （3）分組練習：充分發(fā)揮學生的主體）分組練習：充分發(fā)揮學生的主體作

11、用，給學生自由的學習空間，引導作用，給學生自由的學習空間，引導學生積極參與，主動學練。讓學生在學生積極參與，主動學練。讓學生在練習中熟悉球性，掌握基本籃球技術。練習中熟悉球性，掌握基本籃球技術。 （4）運球接力賽：學生運用自己已掌）運球接力賽：學生運用自己已掌握的動作進行比賽，通過學習和比賽握的動作進行比賽，通過學習和比賽使學生從中獲取了掌握籃球的基本動使學生從中獲取了掌握籃球的基本動作技能，提高學生籃球基本技術的形作技能，提高學生籃球基本技術的形成。還可以培養(yǎng)學生的集體意識和勇成。還可以培養(yǎng)學生的集體意識和勇于競爭的意識。于競爭的意識。 3、恢復身心部分：這一部分是人、恢復身心部分：這一部分是人體活動由動態(tài)恢復到靜態(tài)的一個部體活動由動態(tài)恢復到靜態(tài)的一個部分，安排了韻律操這一內容，可以分，安排了韻律操這一內容，可以讓學生在輕快的音樂聲中得到充分讓學生在輕快的音樂聲中得到充分放松，使身