教育科學(xué)版 必修一1.1質(zhì)點(diǎn)、參考系、空間和時間 （學(xué)案含答案）

1、.高中物理質(zhì)點(diǎn)、參考系、空間和時間一、考點(diǎn)打破：知識點(diǎn)考綱要求題型說明質(zhì)點(diǎn)參考系空間時間1. 掌握質(zhì)點(diǎn)的概念；2. 知道參考系、空間和時間是描繪物體運(yùn)動的根底。選擇題、計(jì)算題質(zhì)點(diǎn)和參考系貫穿整個高中物理的學(xué)習(xí)過程，是物理學(xué)中最根本的概念二、重難點(diǎn)提示：重點(diǎn)：質(zhì)點(diǎn)的概念，能否把物體當(dāng)成質(zhì)點(diǎn)的條件。難點(diǎn)：參考系的選取。一、質(zhì)點(diǎn)1. 概念：用來代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)叫做質(zhì)點(diǎn)。2. 物體可以看成質(zhì)點(diǎn)的條件：研究一個物體的運(yùn)動時，假如物體的大小和形狀對問題的影響可以忽略，就可以看做質(zhì)點(diǎn)。3. 質(zhì)點(diǎn)是一個理想化的物理模型。物體能否看成質(zhì)點(diǎn)是由問題的性質(zhì)決定的，同一物體在有些情況下可以看成質(zhì)點(diǎn)，而在另一些情況

2、下又不能看成質(zhì)點(diǎn)。：質(zhì)點(diǎn)的體積一定很小嗎？二、參考系和坐標(biāo)系1. 參考系1為了研究物體的運(yùn)動而假定為不動的物體，叫做參考系。2對同一物體的運(yùn)動，所選擇的參考系不同，對它的運(yùn)動的描繪可能會不同，通常以地面為參考系。3為了定量地描繪物體的位置及位置的變化，需要在參考系上建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系。：選取的參考系一定是靜止的物體嗎？2. 空間和時間：空間在坐標(biāo)系中與某一點(diǎn)對應(yīng)，時間在時間軸上與某一段對應(yīng)，時間是兩個時刻的間隔。：構(gòu)成坐標(biāo)系的元素有哪些？你理解幾種坐標(biāo)系？例題1 廣東理科根底做以下運(yùn)動的物體，能當(dāng)做質(zhì)點(diǎn)處理的是A. 自轉(zhuǎn)中的地球B. 旋轉(zhuǎn)中的風(fēng)力發(fā)電機(jī)葉片C. 在冰面上旋轉(zhuǎn)的把戲滑冰運(yùn)發(fā)動D.

3、勻速直線運(yùn)動的火車思路分析：A、B、C選項(xiàng)中對所研究的問題，物體各部分的運(yùn)動情況不一樣，且大小和形狀對研究問題有影響，所以不能看做質(zhì)點(diǎn)，D可以。答案：D點(diǎn)評：判斷物體是否可看做質(zhì)點(diǎn)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：1明確題目中所要研究的問題是什么；2分析物體的大小和形狀對所研究的問題而言能否忽略。例題2甲、乙、丙三人各乘一個熱氣球，甲看到樓房勻速上升，乙看到甲勻速上升，丙看到乙勻速下降，那么，從地面上看，甲、乙、丙的運(yùn)動情況可能是 A. 甲、乙勻速下降，v乙>v甲，丙停在空中B. 甲、乙勻速下降，v乙>v甲，丙勻速上升C. 甲、乙勻速下降，v乙>v甲，丙勻速下降，且v丙>v乙D. 甲、乙

4、勻速下降，v乙>v甲，丙勻速下降，且v丙<v乙思路分析：甲看到樓房勻速上升，說明甲在勻速下降；又因?yàn)橐铱吹郊讋蛩偕仙?，說明乙比甲下降得更快，即乙也勻速下降，且v乙>v甲，丙看到乙勻速下降，說明丙可能在勻速上升，或停在空中，也可能在勻速下降且v丙<v乙，選項(xiàng)A、B、D正確。答案：ABD點(diǎn)評：此題涉及三個物體的運(yùn)動，需要我們注意參考系的選取，并比較運(yùn)動速度的大小。從題目所給的條件出發(fā)，畫出運(yùn)動示意圖，進(jìn)展嚴(yán)密的邏輯推理，方能得出正確結(jié)果。此題也可從選項(xiàng)出發(fā)，逐項(xiàng)進(jìn)展分析，看看是否會出現(xiàn)題干中所述的情況。【知識脈絡(luò)】【易錯指津】在描繪物體的運(yùn)動時一定要選取一樣的參考系，否那么是沒有意義的！甲、乙、丙三個觀察者同時觀察一個物體的運(yùn)動。甲說：“它在做勻速運(yùn)動。乙說：“它是靜止的。丙說：“它在做加速運(yùn)動。這三個人的說法 A. 在任何情況下都不對 B. 三人中總有一人或兩人的說法是錯誤的C. 假如選擇同一參考系，那么三個人的說法都對D. 假如各自選擇自己的參考系，那么三個人的說法就可能都對錯解：B錯因：沒有明確參考系及參考系的運(yùn)動情況。思路分析：假如被觀察物體相對于地面是靜止的，甲、乙、丙相對于地面分別是勻速運(yùn)動、靜止、加速運(yùn)動，再以他們自