冀教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊《比較1000以內(nèi)數(shù)的大小》教案 (2)

1、課題與教學(xué)內(nèi)容五（4）比較1000以內(nèi)數(shù)的大小課時安排1教學(xué)目標知識技能能夠正確使用或符號表示1000以內(nèi)數(shù)的大小。過程方法經(jīng)歷由語言描述數(shù)的大小，到用數(shù)學(xué)符號表示數(shù)的大小的過程。情感態(tài)度在用數(shù)字組數(shù)、排列數(shù)的大小的活動中，學(xué)會簡單的數(shù)學(xué)思考，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)札記教 學(xué) 過 程 設(shè) 計預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動備擇方案一、創(chuàng)設(shè)情境：1、出示情境圖這是我班的同學(xué)調(diào)查的“小小圖書館”的圖書數(shù)量情況。仔細觀察：說一說知道了哪些數(shù)學(xué)信息？2、仔細看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？或根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么問題？然后跟小組成員說一說。二、探究體驗：1、重點解決哪種書最多？哪種書最少？誰能幫藍靈鼠解決這個

2、問題？2、那么，用>或<符號該怎么表示呢？A、引導(dǎo)學(xué)生先把兩種書進行比較，再把三種書進行比較。   B、和小組成員說一說你是怎么想的？觀察情境圖   同桌交流說出情境圖中的各種數(shù)學(xué)信息 學(xué)生通過觀察，可能會說：1、我發(fā)現(xiàn)科技書多。2、工具書最少。3、我提的問題是：哪種書最多？哪種書最少？學(xué)生觀察，讀出所提問題。學(xué)生可能會說：1、科技書最多。2、工具書最少在練習(xí)本上獨立完成，用>或<符號表示出數(shù)的大小。1000>632 1000>4991000>632>499或：499<632 63

3、2<1000499<632<1000小組活動、交流各自的想法：如：1、我這樣想：1000是只要學(xué)生說的對，師就給予肯定。預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動備擇方案C、還有其它比較方法嗎？3、課件演示：你們看，兔博士來了，帶給大家一道很有意思的題目，出示第67頁例題，請大家自己試著做一做。注意：這三個數(shù)字可以組成大小不同的六個數(shù)，但不做統(tǒng)一要求，只要能組成兩個或兩個以上的三位數(shù)并能比較它們的大小即可。班內(nèi)交流三、實踐應(yīng)用：1、練一練第1題，說一說你是怎么想的。2、練一練第2題，把下列商品按價錢由高到低的順序編上號。3、練一練第3題先讓學(xué)生獨立完成，再訂正。四、全課小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？四位數(shù)，其他數(shù)是三位數(shù)，1000最大，所以科技書最多。2、我認為文藝書有600多本，工具書不到500本，工具書最少。交流其它比較方法學(xué)生讀題、審清題意。自主嘗試、組數(shù)，然后比較大小學(xué)生可能說出：1、組成的三位數(shù)有：258、285、528、582、825、8522、把它們按照從大到小的順序排列是：8528255825282852583、把它們按從小到大的順序排列是：258285528582825852學(xué)生匯報結(jié)果，集體訂證說一說每件商品的價格，集體訂正。學(xué)生獨立完成，集體訂正。鼓勵學(xué)生用多種方法