【學(xué)員】課堂觀察記錄表單

1、課堂觀察記錄表單1學(xué)科楊順東 年級七年級 教材版本人教 課題Unit4 觀察視角一、教新課觀察者： 全年級英語教師        觀察視點觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？ 是2.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？ 利用掛圖和多媒體呈現(xiàn)3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？ 是4.學(xué)科特點：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點與本質(zhì)？ 體現(xiàn)新課特點，師生雙邊活動協(xié)調(diào)5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講

2、并辨析？ 是6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？ 充分利用7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？ 是的補(bǔ)充視點： 加強(qiáng)聽力教學(xué)改進(jìn)建議： 練習(xí)設(shè)計針對性要強(qiáng)課堂觀察記錄表單2學(xué)科楊順東年級七年級教材版本人教 課題Unit4  觀察視角二、怎么教觀察者：全年級英語教師 觀察視點觀察記錄1.先學(xué)后教：能否通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問題？ 學(xué)生先學(xué)，教師點撥2.以學(xué)定教：能否針對學(xué)生的問題有效教學(xué)？ 能3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？ 每次提問都有啟發(fā)

3、性4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？ 能夠5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計變式訓(xùn)練題？ 因人施教6.當(dāng)堂檢測：能否當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果，及時反饋回授？ 能夠7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？ 能夠補(bǔ)充視點： 更多地運(yùn)用五p教學(xué)教學(xué)改進(jìn)建議： 反饋應(yīng)更加及時。課堂觀察記錄表單3學(xué)科楊順東年級七年級教材版本人教 課題 Unit4 觀察視角三、怎么學(xué)觀察者：全年級英語教師觀察視點觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題？ 通過了解是這樣。2.學(xué)思結(jié)合：是

4、否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？ 大多學(xué)生能夠這樣。3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報交流、點撥指導(dǎo)？ 次數(shù)多，點撥到位。4.聆聽心聲：教師能否細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)？ 能夠。5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)？ 激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。6.活動作業(yè)：學(xué)生活動、作業(yè)時間、內(nèi)容、效果，活動的交流與指導(dǎo) 好7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對比等情況 能及時指導(dǎo)。補(bǔ)充視點： 教學(xué)改進(jìn)建議： 課堂觀察記錄表單4學(xué)科楊順東年級七年

5、級教材版本人教課題  Unit4 觀察視角四、學(xué)得如何觀察者：全年級英語教師            觀察視點觀察記錄1.目標(biāo)達(dá)成：通過當(dāng)堂檢測檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？ 很好2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？ 都能學(xué)有所得3.特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要？ 沒有發(fā)現(xiàn)4.時間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實踐？ 能夠5.問題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，是否得到有效解決？ 能夠6.作業(yè)完成：老師分層布置