假期個性化作業(yè)設(shè)計方案

1、 20062007暑期個性化作業(yè)設(shè)計方案 水井巷小學(xué)三年級4班 楊莉莉一、設(shè)計意圖從課改精神出發(fā)，力求改變學(xué)生作業(yè)單調(diào)枯燥、偏重書本，脫離生活和學(xué)生實際的狀況；倡導(dǎo)一種趣味性的、實踐性的、開放性的、人文性和可行性的語文作業(yè)設(shè)計方式，在多層次、多形式的語文作業(yè)設(shè)計中更注重學(xué)生的興趣、愛好、能力、價值觀等方面的培養(yǎng)和發(fā)展：調(diào)動學(xué)生能動性,作業(yè)設(shè)計多樣化;激發(fā)學(xué)生積極性,作業(yè)設(shè)計趣味化;照顧學(xué)生差異性,作業(yè)設(shè)計層次化;引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性,作業(yè)設(shè)計綜合化。二、作業(yè)要求 1個性化作業(yè)設(shè)計激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生對作業(yè)的畏難情緒得到改善，從而愛學(xué)語文，樂學(xué)語文。 2開放性作業(yè)設(shè)計鍛煉學(xué)生的觀察能力

2、、實踐能力、創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生獨特的個性。 3作業(yè)設(shè)計緊密聯(lián)系生活實際，著力打造生活中的語文，語文作業(yè)生活化，使作業(yè)成為聯(lián)系語文與生活的紐帶。 三、作業(yè)內(nèi)容1.操作性作業(yè)深化知識理解，激發(fā)探究意識。學(xué)生親自動手實踐和思考，使學(xué)生假期生活以生動的場面，活生生的人物，優(yōu)美的圖畫得以呈現(xiàn)。（作業(yè)：我努力 我自豪我的假期收獲 我有一雙靈巧的手和家人包餃子獻一份綠意我為環(huán)保做貢獻）2.觀察性作業(yè)培養(yǎng)觀察能力，豐富生活積累。 （1）有序觀察，把握特點。讓學(xué)生自己到大自然中到生活中去觀察生活，調(diào)動學(xué)生多種感官并用，看聽嗅觸，邊看邊想，觀與察結(jié)合。經(jīng)分析、比較，抓住特征，尋求內(nèi)在的東西，使觀察不膚淺，不片面，有助于學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣。（作業(yè)：我為奧運設(shè)計圖標(biāo)我心中的奧運精神 綠色青海 人文環(huán)湖賽我為家鄉(xiāng)自豪） （2）動態(tài)觀察，觀中激思，積累素材。除了有目的地觀察外，還要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，觀察豐富多彩的生活；觀察街頭巷尾的凡人小事；觀察地方的風(fēng)土人情等，做到處處留心觀察，積累素材。這不僅有助于他們的作文水平，而且能提高對生活敏銳的感悟力。（作業(yè)：我與環(huán)湖賽加油我的青海湖之旅自豪之旅 知識之旅） 四、