初中英語教學(xué)活動設(shè)計

1、初中英語教學(xué)活動設(shè)計課題：Unit 1  My names Gina! （七年級英語上） 科目： 英語教學(xué)對象： 初中課時：1課時 提供者：常張琴單位：沁水縣示范初中 1、 教學(xué)內(nèi)容： 本課利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件展開課堂Pair work; Group work的口語交際活動，詢問他人姓名、查詢電話號碼，了解有關(guān)姓名的文化知識并制作個性名片，使學(xué)生學(xué)會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型What's your/his/her name？My/His/Her 

2、name is。”培養(yǎng)學(xué)生結(jié)交新朋友的能力。 二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生學(xué)會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型What's your/his/her name？My/His/Her name is。”培養(yǎng)學(xué)生結(jié)交新朋友的能力。 過程與方法： 采用Practicing, Listening for 

3、specific information和Role playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件展開課堂Pair work; Group work的口語交際活動，詢問他人姓名、查詢電話號碼，了解有關(guān)姓名的文化知識并制作個性名片。 情感態(tài)度與價值觀： 該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是結(jié)交新朋友，進一步促進學(xué)生之間的相互了解，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中熟識新伙伴，增進友誼。  三、學(xué)習(xí)者特征分析 針對主題任務(wù)本單元的主要是熟識新伙伴，同時引導(dǎo)學(xué)生采用Practicing, Listen

4、ing for specific information和Role playing的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)一些新詞匯，掌握一些重點句型，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，進一步促進學(xué)生之間的相互了解。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計  根據(jù)新目標(biāo)的的具體描述，確定本環(huán)節(jié)主要從以下4個方面加強對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。  1）認(rèn)知策略:指導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)會的抓重點、做記號、摘筆記等方式，對所學(xué)內(nèi)容進行整理與歸納。  2）調(diào)控策略:繼續(xù)培養(yǎng)自我評價與相互評價的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生增加與教師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)英語的體會和經(jīng)驗，學(xué)會科學(xué)評價自己的學(xué)習(xí)行為與

5、學(xué)習(xí)效果，進一步形成有效的學(xué)習(xí)方法,樹立積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。  3）交際策略：創(chuàng)設(shè)有意義的情景和任務(wù)活動，引導(dǎo)學(xué)生通過小組進行合作學(xué)習(xí)，利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件展開課堂Pair work; Group work的口語交際活動，詢問他人姓名、查詢電話號碼，了解有關(guān)姓名的文化知識并制作個性名片，讓他們圍繞課堂任務(wù)分工合作，相互探討、相互交流，從而獲得知識、技能和情感體驗，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。  4) 資源策略：布置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些新詞匯，掌握一些重點句型，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，進一步促進學(xué)生之間的相互了解

6、。五、教學(xué)重點及難點  1.重點 （1）讓學(xué)生了解有關(guān)姓名的文化知識，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)交新朋友的能力。                         （2）側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型:What's your/his/her name? My/His/Her name is .” 2.難點 （1）使學(xué)生了解有關(guān)姓名的

7、文化知識，進一步促進學(xué)生之間的相互了解，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中熟識新伙伴，增進友誼。 （2）使學(xué)生學(xué)會口語交際活動，并靈活運用于語言實踐中，達到語言實踐能力的擴展提高。六、教學(xué)過程一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入（8分鐘）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖 1利用插圖或?qū)嵨锟ㄆ寣W(xué)生找出在預(yù)備篇中所學(xué)的單詞，然后教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型“Whats your/his/her name? My/His/Her name is 2.讓學(xué)生聽對話，練習(xí)對話并模仿對話，結(jié)識班級的其他同學(xué)。 1找出在預(yù)備篇中所學(xué)的單詞，學(xué)習(xí)

8、打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型"-What's your /his /he name? My/His/Her name is”. 2.練習(xí)對話并模仿對話，結(jié)識班級的其他同學(xué)。 該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是結(jié)交新朋友，進一步促進學(xué)生之間的相互了解，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中熟識新伙伴，增進友誼。 二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入（30分鐘）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖 1播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生通過聽對話熟悉人名"Tony Tom Jenn

9、y Bob Bruce Jim"，完成2a,2b部分的教學(xué)任務(wù)。 2.引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)他們所聽到的，模仿對話結(jié)識班級的其他同學(xué)，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)（Whats your/his/her name？My/His/Her name is）。 3.概括語法點" Whats your/his/her name？My/His/Her name is.” 1通過聽對話熟悉人名"Ton、Tom 、Jenny、 Bob&#

10、160;、Bruce 、Jim"，完成2a, 2b部分的教學(xué)任務(wù)。 2.聽并模仿對話，結(jié)識班級的其他同學(xué)，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)(Whats your/his/her name？My/His/Her name is .）。 3了解語法點學(xué)習(xí)見面時會簡單地招呼和問候?qū)Ψ剑瑢τ趯Ψ降膯柡蛞材茏龀鱿鄳?yīng)的反映。 三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：姓名與文化（7分鐘）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖 引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a圖中的名和姓，了解有關(guān)姓名的文化知識；從3a中給自己選一個姓名，然后調(diào)查其他同學(xué)的姓名，完成3b的任務(wù) 閱讀3a圖中的名和姓，了解有關(guān)姓名的文化知識；從3a中給自己選一個姓名，然后調(diào)查其他同學(xué)的姓，名完成3b的任務(wù)。 使學(xué)生了解有關(guān)姓名的文化知識，進一步促進學(xué)生之間的相互了解。 七、教學(xué)評價設(shè)計 項目主體單詞掌握(20分)課文理解(20分)回答問題（20分）思維拓展(20分) 老