美術(shù)老師心得體會(huì)

1、美術(shù)老師心得體會(huì)美術(shù)老師心得體會(huì) 前段時(shí)間學(xué)習(xí)了楊景芝老師的著作美術(shù)訓(xùn)練與人的進(jìn)展。這書(shū)是一本兒童美術(shù)教學(xué)法討論方面的專(zhuān)著，書(shū)中詳細(xì)介紹了通過(guò)美術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行素養(yǎng)訓(xùn)練，促進(jìn)兒童全面和諧進(jìn)展的教學(xué)閱歷，以及通過(guò)長(zhǎng)期探究而建立的兒童教學(xué)體系和教學(xué)方法。在書(shū)中依據(jù)自己切身經(jīng)受和進(jìn)行的訓(xùn)練實(shí)踐討論，以美術(shù)訓(xùn)練進(jìn)展的新觀(guān)念，全面系統(tǒng)地分析和論述她對(duì)兒童美術(shù)訓(xùn)練的熟悉和體會(huì)。 本書(shū)楊景芝是我國(guó)聞名的兒童藝術(shù)訓(xùn)練家。具有近四十年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)受，以經(jīng)過(guò)近二十年對(duì)兒童繪畫(huà)力量進(jìn)展的教學(xué)試驗(yàn)討論，她總結(jié)的教學(xué)理論具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值和提倡意義、作用。楊老師在兒童藝術(shù)訓(xùn)練實(shí)踐中始終保持一種開(kāi)放的心態(tài)，每前進(jìn)一步

2、，心中都裝著國(guó)際藝術(shù)訓(xùn)練變化的風(fēng)云，同時(shí)也沒(méi)有遺忘與中國(guó)特別的國(guó)情和人情相結(jié)合。正如楊老師表示的：“我試圖探究一條適合我國(guó)國(guó)情的兒童美術(shù)訓(xùn)練途徑，我不贊成脫離兒童實(shí)際的傳授學(xué)問(wèn)技能為目的的美術(shù)訓(xùn)練學(xué)科中心論，反對(duì)用仿照的教學(xué)方法壓抑兒童制造力。 另一方面，我又感到教學(xué)內(nèi)容完全從兒童愛(ài)好動(dòng)身存在不足，它缺乏科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)體系致使訓(xùn)練產(chǎn)生放任自流的不良后果我主見(jiàn)美術(shù)訓(xùn)練依靠進(jìn)展兒童知覺(jué)、美感和制造性，促進(jìn)兒童成長(zhǎng)。”楊老師不管對(duì)她的理論還是實(shí)踐，都浸透著一種愛(ài)心，誠(chéng)如她在書(shū)中指出的“愛(ài)與敬重是訓(xùn)練的動(dòng)身點(diǎn)。”這里不僅有對(duì)其從事的藝術(shù)訓(xùn)練事業(yè)的愛(ài)，還有對(duì)她的教學(xué)對(duì)象的愛(ài)，對(duì)兒童作品的愛(ài)、對(duì)兒童在繪畫(huà)

3、中表達(dá)的天真爛漫的個(gè)性和情感的愛(ài)。另外，楊老師的藝術(shù)訓(xùn)練和實(shí)踐還具有嚴(yán)厲性和仔細(xì)性。本書(shū)洋洋20余萬(wàn)字，涉及了藝術(shù)訓(xùn)練的方方面面，凝聚著楊老師多年心血的結(jié)晶。 美術(shù)訓(xùn)練與人的進(jìn)展一書(shū)，分為上、下兩篇，上篇是美術(shù)訓(xùn)練與人的進(jìn)展，從走進(jìn)基礎(chǔ)訓(xùn)練天地談起，到詳細(xì)闡述美術(shù)訓(xùn)練與人的素養(yǎng)進(jìn)展。從兒童接受美術(shù)訓(xùn)練的心理特征分析，到構(gòu)建開(kāi)放性教學(xué)實(shí)踐體系的詳細(xì)做法。下篇是兒童美術(shù)教學(xué)方法討論。詳細(xì)論述了楊老師的訓(xùn)練觀(guān)和教學(xué)方法，以及多年來(lái)總結(jié)的“教的藝術(shù)”。楊老師通過(guò)上下篇理論與實(shí)例的論述，讓我們?nèi)轿?、多角度的了解藝術(shù)訓(xùn)練特點(diǎn)，及兒童藝術(shù)訓(xùn)練的一些科學(xué)訓(xùn)練方法。 在書(shū)中，我特殊觀(guān)賞的是楊老師提出的“從愛(ài)心

4、動(dòng)身進(jìn)行訓(xùn)練”的主見(jiàn)，她在書(shū)中指出“在兒童稚嫩的心里最看重老師對(duì)他的'看法，老師的愛(ài)最具有吸引力，它能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)熱忱。兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)力常產(chǎn)生在對(duì)老師的眷戀。”的確，愛(ài)就是力氣，它能給人士氣，它能催人奮進(jìn)。信任，我們的美術(shù)訓(xùn)練肯定能芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高，也會(huì)培育出更多藝術(shù)的花朵。 這是一本好書(shū)，一本可以成為美術(shù)老師辦公桌上的專(zhuān)用書(shū)。楊老師以自己的實(shí)際行動(dòng)和理論成果，為藝術(shù)訓(xùn)練開(kāi)拓了一片凈土。 美術(shù)老師心得體會(huì) 在實(shí)習(xí)之前，我迷茫過(guò)，壓抑過(guò)。要成為一個(gè)老師，除了學(xué)問(wèn)淵博，說(shuō)話(huà)必會(huì)需要肯定的魅力。但始終以來(lái)，我始終有個(gè)無(wú)法克服的缺點(diǎn)，在眾人面前說(shuō)話(huà)我常會(huì)緊急，或是聲音顫抖，或是說(shuō)話(huà)太快。因此越接

5、近實(shí)習(xí)，我心里越緊急。到了實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)上，我們?cè)旱闹笇?dǎo)老師的一句話(huà)，留給我很深的感受：實(shí)習(xí)，我們就是去失敗的，去勝利的。這句話(huà)讓我釋放了很多。 來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校，見(jiàn)到穿著統(tǒng)一白色服裝的同學(xué)，特殊是第一天就聽(tīng)到一句很真摯的老師好，我的心里已平穩(wěn)了很多，很自然的，接受了另一個(gè)身份。也開(kāi)頭了這不同尋常的八個(gè)星期的有著雙重身份的學(xué)習(xí)生活。 一、教學(xué)體會(huì)。 我任教初三級(jí)的美術(shù)。之前在學(xué)校的十節(jié)微格教學(xué)訓(xùn)練，在這里變得有點(diǎn)微乎其微。 1、基礎(chǔ)技能課。 第一堂課，我抱著敢死的心態(tài)，沒(méi)有緊急。聲音自我感覺(jué)也比較洪亮，而且教的內(nèi)容是基礎(chǔ)技能課，這樣的課堂仿佛有個(gè)形去抓，目的特別明確。我結(jié)合我的閱歷和初學(xué)者易犯的錯(cuò)誤

6、，分步驟去教。同學(xué)們的專(zhuān)注的眼神不斷地給我動(dòng)力和士氣，這讓我感覺(jué)很實(shí)在。 但是，一個(gè)星期下來(lái)有五節(jié)的重復(fù)課，不同的班級(jí)，有不同的課堂反應(yīng)，活躍或沉悶。這相當(dāng)考驗(yàn)老師的應(yīng)變力量依據(jù)課堂上的反應(yīng)，我也做出相對(duì)的轉(zhuǎn)變。一個(gè)星期下來(lái)我有了一個(gè)小總結(jié)： （1）、聲調(diào)表情是掌握課堂氣氛的方向盤(pán)。 （2）、別想著一節(jié)課你說(shuō)完了就了事，那是完了你的事，別忽視了同學(xué)。 （3）、盡早摸索到同學(xué)的實(shí)際狀況，如接受力量，學(xué)習(xí)美術(shù)愛(ài)好等。 （4）、別老在簡(jiǎn)潔的問(wèn)題上搞太多花樣。 （5）同學(xué)喜愛(ài)實(shí)際例子的引導(dǎo)。 于是，接下來(lái)的時(shí)間，我以這幾點(diǎn)去要求自己，在課堂上多了幾分自然，也慢慢加強(qiáng)了隨便發(fā)揮的力量。而且在改了大量的同

7、學(xué)作業(yè)之后，我才發(fā)覺(jué)，原來(lái)批改作業(yè)的作用是如此的大。它讓我更清晰同學(xué)的實(shí)際狀況。在面對(duì)同學(xué)的時(shí)候，讓我有個(gè)底。在上課之前，評(píng)論分析同學(xué)們的作業(yè)，可以讓課程分階段性，更加系統(tǒng)性。同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性更高。 2、作品鑒賞課。 可以說(shuō)鑒賞課是美術(shù)訓(xùn)練里面最難以把握的課堂，像水中月，霧里花，你知道她的美，卻難以呈現(xiàn)在同學(xué)面前。 在備課階段，我盡量想象美麗的語(yǔ)句，或搜尋大師的一些幽默的小故事來(lái)渲染課堂氣氛，我把課堂盡量設(shè)成我的想像中那樣完善。 而到了真正的課堂上，才發(fā)覺(jué)以上預(yù)備的這些，需要你的語(yǔ)言藝術(shù)，你的真正的感受去感染同學(xué)。但我的感覺(jué)是，我像是把剛發(fā)覺(jué)的新聞報(bào)告給觀(guān)眾聽(tīng)一樣。我放不開(kāi)，無(wú)論是動(dòng)作，表情

8、或是語(yǔ)調(diào)。每一節(jié)課，我的指導(dǎo)老師顏老師都全程跟蹤。顏老師看法比較簡(jiǎn)短，她讓我留意與同學(xué)互動(dòng)，像這種課留多點(diǎn)時(shí)間讓同學(xué)去說(shuō)、還有聲調(diào)沒(méi)有掌握好，整節(jié)課就平了。 我抓住這兩個(gè)看法，反思。的確，幾節(jié)課，我都上得比較吃力，想盡量帶同學(xué)進(jìn)入那個(gè)大師的崇高的藝術(shù)境界當(dāng)中去。卻沒(méi)留意到同學(xué)的感受。就像前面總結(jié)的別忽視了同學(xué)。 接下來(lái)，我嘗試讓同學(xué)去說(shuō)大師的故事，或是怎么觀(guān)賞大師的畫(huà)。有一個(gè)男同學(xué)給我的印象很深刻，他把達(dá)芬奇的畫(huà)模糊地總結(jié)了一下，雖然聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)稚氣，但著實(shí)讓我產(chǎn)生了點(diǎn)小佩服，課堂氣氛也比較好，那是從他們理解的世界動(dòng)身，比較簡(jiǎn)單帶動(dòng)同學(xué)。課堂氣氛也比較好。我也更加留意了什么時(shí)候用什么聲調(diào)，適當(dāng)停

9、頓或留個(gè)空白，會(huì)讓課堂更富有節(jié)奏感。 幾節(jié)課下來(lái)，我多了點(diǎn)體會(huì)和一些思索。 （1）課堂就像匹野馬，需要你的點(diǎn)點(diǎn)積累去漸漸馴服。 （2）要想去感染同學(xué)，你必需要有真實(shí)的感受。 （3）教好美術(shù)，需要一種情感，這種情感包括你對(duì)藝術(shù)不斷的探究，還有對(duì)同學(xué)的一份愛(ài)心，守護(hù)同學(xué)的天性并加以引導(dǎo)。 （4）把你對(duì)同學(xué)的愛(ài)融入到你對(duì)藝術(shù)的喜愛(ài)。這樣你的教學(xué)質(zhì)量才能不斷上升。 3、手工制作課。 最終的一個(gè)星期是手工制作課，主要讓同學(xué)們制作和設(shè)計(jì)家具模型由于前面的很多挫折，我很早就為這個(gè)課做好預(yù)備，我努力回想我在學(xué)校時(shí)對(duì)美術(shù)課的期望，和那個(gè)時(shí)候?qū)Ψ孔友b扮的一些幻想。搜尋了大量而又精致的手工制作，我也事先做好了幾個(gè)范

10、品。我也想著讓音樂(lè)融進(jìn)美術(shù)課堂，音樂(lè)美術(shù)本相通。有些音樂(lè)就是有種無(wú)形的力氣，激發(fā)著人的情感。 在真正的課堂上，效果都不錯(cuò)。我把學(xué)校時(shí)的一些幻想陳述或轉(zhuǎn)為提問(wèn)放在導(dǎo)入部分。這給課堂起了個(gè)很好的綻開(kāi)，在展現(xiàn)樣品時(shí)，同學(xué)們的眼睛都亮起來(lái)了，氣氛達(dá)到了預(yù)期的效果。在同學(xué)們的制作過(guò)程當(dāng)中，我漸漸推放原先預(yù)備好的一首節(jié)奏輕松的鋼琴曲，沒(méi)有人發(fā)問(wèn)我為什么播放音樂(lè)，我也沒(méi)有意說(shuō)明。整個(gè)課堂情境，輕松流暢。師生能得到較好的溝通上完這個(gè)課以后，我發(fā)覺(jué)和同學(xué)們的感情更親切了。一部分同學(xué)的作品都不錯(cuò)。看著她們的作品，我仿佛回到了我的中學(xué)時(shí)代。 藝術(shù)是一種語(yǔ)言，藝術(shù)探究的是人類(lèi)情感的神秘。在美術(shù)訓(xùn)練中我深深體會(huì)到：必需

11、注意與同學(xué)心與心的溝通，盡全力、用愛(ài)心喚醒和鼓舞同學(xué)對(duì)生活的感受，講方法、抓契機(jī)引導(dǎo)他們用美術(shù)語(yǔ)言去表現(xiàn)內(nèi)心的情感，豐富生活、陶冶情操，促進(jìn)審美力量的提高，能夠身心和諧地健康成長(zhǎng)。 美術(shù)老師心得體會(huì) 這是通過(guò)我區(qū)第一次修訂學(xué)校美術(shù)老師的培訓(xùn)，這次的培訓(xùn)經(jīng)受使我受益菲淺。雖然僅二天的時(shí)間，讓我對(duì)美術(shù)這門(mén)學(xué)科有了新的熟悉，美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫(huà)，同學(xué)在臺(tái)下照畫(huà)了，現(xiàn)在的美術(shù)是一門(mén)了不得的藝術(shù)，生活中到處布滿(mǎn)了美術(shù)。對(duì)美術(shù)的學(xué)問(wèn)也得到了提高，訓(xùn)練觀(guān)念也得到了冼禮。總之只字片語(yǔ)難以盡述，以下是我的一些愛(ài)好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方

12、式都能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并使這種愛(ài)好轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)久的情感看法。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與同學(xué)的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了學(xué)問(wèn)和技能在關(guān)心同學(xué)美化生活方面的作用，使同學(xué)在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。 用真心、真情的去教美術(shù)。在教學(xué)中，老師要有奇怪心，專(zhuān)業(yè)精神。同時(shí)老師要放的開(kāi)，注意師生互動(dòng)，大力利用肢體語(yǔ)言及美麗的語(yǔ)言的應(yīng)用，充分調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性。還要嚴(yán)格根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在新課改理念的指導(dǎo)下，細(xì)心組織、細(xì)心預(yù)備，上最有效的課。在教書(shū)過(guò)程中特殊注意育人訓(xùn)練，要做到既教書(shū)又育人。 在教學(xué)中，盡可能讓同學(xué)主動(dòng)參加自主學(xué)習(xí)，教學(xué)以同學(xué)為主體，通過(guò)觀(guān)賞、體驗(yàn)感受、探究、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的過(guò)程，引導(dǎo)

13、同學(xué)深化理解感受美術(shù)作品的美，使同學(xué)的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子制造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間（美麗的畫(huà)面，溫柔的音樂(lè)），使整節(jié)課沉醉在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí)，要突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，同學(xué)運(yùn)用多種形式，設(shè)計(jì)出精致的、主題豐富的作品。新教材的編寫(xiě)體現(xiàn)了以同學(xué)為本的思想，是把活動(dòng)作為顯線(xiàn)，而學(xué)問(wèn)作為隱線(xiàn)。因此教學(xué)中要多實(shí)行活動(dòng)的形式開(kāi)展，活動(dòng)是否有收獲，即活動(dòng)要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。設(shè)計(jì)的活動(dòng)要呈現(xiàn)一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。 在美術(shù)教學(xué)中，注意面對(duì)全體同學(xué)，以同學(xué)進(jìn)展為本，培育他們的人文精神和審美力量，為促進(jìn)同學(xué)健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。使同學(xué)形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在上美術(shù)課，要有美術(shù)元素在里面，情感看法價(jià)

14、值觀(guān)也要自然的體現(xiàn)。不完要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對(duì)待同學(xué)眼完要放高些，同學(xué)把握的技巧放的低一些，給同學(xué)更寬、廣的一個(gè)思路。世界上最復(fù)雜的物體，都可以歸納成簡(jiǎn)潔的幾何圖圖形。換個(gè)角度去看同一事物，會(huì)有意想不到的效果。 在教孩子的過(guò)程中，肯定要考慮到同學(xué)的力量，給同學(xué)的思想要保持全都。肯定要聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，聯(lián)系同學(xué)的生活閱歷。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。要從生活中，理解線(xiàn)條等美術(shù)學(xué)問(wèn)，如：頭發(fā)、樹(shù)（年輪）等。培育孩子搜集素材的力量。高段同學(xué)要注意培育自學(xué)的力量提問(wèn)同學(xué)其實(shí)也是引導(dǎo)同學(xué)的一個(gè)重要過(guò)程。示范的作用，要處理好示范的關(guān)系，老師要作為同學(xué)的樓梯，孩子要借助于老師向上爬。 在上觀(guān)賞課時(shí)，不僅要學(xué)會(huì)觀(guān)賞，還要學(xué)會(huì)評(píng)述。美術(shù)語(yǔ)言要讓孩子多用法一些。尤其是觀(guān)賞評(píng)述課中，讓他們把自己的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。 生活中一些常見(jiàn)的東西，經(jīng)過(guò)高度概括、提煉，用最簡(jiǎn)潔的點(diǎn)線(xiàn)面來(lái)表現(xiàn)。點(diǎn)線(xiàn)面的聯(lián)系，是美術(shù)語(yǔ)言中最基本的。要讓同學(xué)了解藝術(shù)創(chuàng)作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。 在對(duì)待同學(xué)作業(yè)時(shí)要做到：