老師年終總結(jié)范文五篇

1、老師年終總結(jié)范文五篇老師年終總結(jié) 篇1 本人喜愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨。全面貫徹黨的訓(xùn)練方針，忠誠黨的訓(xùn)練事業(yè)。關(guān)懷國家大事。主動參與學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動，仔細(xì)學(xué).的xxxx，并且仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。團(tuán)結(jié)同志，做到愛校如家，愛生如子。一心一意搞好教學(xué)，管教管導(dǎo)，言傳身教，教書育人。 教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。看到孩子們一每天成長起來，作為老師的我該有多么欣慰。所以我做了將近二十年的班主任工作，總是從關(guān)懷愛惜他們動身，堅(jiān)持正面訓(xùn)練，耐煩引導(dǎo)，確定他們的成果，愛惜他們的自尊心，鼓舞他們連續(xù)努力，盡量滿意他們的合理要求，關(guān)心他們解決困難。 每當(dāng)我接受一個新班級時(shí)，我總是先比較具體地了解

2、每個同學(xué)的家庭狀況和他們的思想基礎(chǔ)，智力進(jìn)展，愛好愛好，性格特點(diǎn);有什么脾氣，發(fā)脾氣時(shí)家長實(shí)行什么方法等，以便關(guān)心他們解決困難和進(jìn)行有的放矢的訓(xùn)練。在學(xué)校里發(fā)生什么狀況，我總是準(zhǔn)時(shí)與家長聯(lián)系，爭取家長的幫助，共同訓(xùn)練好孩子。 自從我這個大男人教一班級以后，心里總覺得不是什么味道。當(dāng)看到孩子那天真活潑的樣子，心也平衡了。由于農(nóng)村的孩子見識少，膽子也特殊校孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)，總有一部分人不敢離開座位。有的即使去玩了，也要把自己的書包，雨具等拿在手里，生怕少掉自己的東西。在智力上也存在著很大的差異。針對這種狀況，我在訓(xùn)練中，除了加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練外，課間休息我主動地同他們玩，給他們講故事。接著給他們進(jìn)行一次“愛

3、惜自己的東西，更要愛惜學(xué)校和同學(xué)的東西”主題班會。講清哪些東西是學(xué)校的都應(yīng)當(dāng)愛惜，怎樣愛惜，要從疼惜一個粉筆頭做起。應(yīng)當(dāng)怎樣做值日，做好了，又該怎樣放好課桌凳和衛(wèi)生工具等。每天放學(xué)回家前，指導(dǎo)他們怎樣整理好學(xué)習(xí)用品。發(fā)覺有小伴侶學(xué)習(xí)用品掉在地上或亂放，我就主動撿起來關(guān)心整理好。兒童的可塑性很強(qiáng)，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練、示范，就漸漸地學(xué)會自我服務(wù)，并養(yǎng)成習(xí)慣。因此，我班小伴侶很少丟東西。家長反映也很好。 平常我發(fā)覺同學(xué)未經(jīng)請假不來上課的，我就打電話或上門詢問緣由。有的小伴侶病了，家長不在家，我就自己花錢給同學(xué)買藥。有的小伴侶沒筆、本子，我就給他們買，總之讓他們感到暖和。 對班里的淘氣兒童，我從來不恐

4、嚇，總是進(jìn)行正面訓(xùn)練，使他們分清什么是對的，什么是錯的，什么該做，什么不該做。對成果差的小伴侶，我從不疏遠(yuǎn)他，卑視他，而是親近他，關(guān)懷他，有進(jìn)步就表揚(yáng)他，使他樹立學(xué)習(xí)信念。同時(shí)熱忱地給他們補(bǔ)課輔導(dǎo)。因此我所任教的班級的學(xué)習(xí)成果都比較好。 我真誠地愛惜同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，同學(xué)就會更加喜愛我，敬重我，這種互愛給我?guī)頍o窮的樂趣。 在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校賜予的各項(xiàng)任務(wù)，為提高自身的素養(yǎng)，我不但主動參與各項(xiàng)培訓(xùn)，到各地聽課學(xué)習(xí)，平常，常常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)常常在課外與同學(xué)聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)系他們。 當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力。 老師年終總結(jié) 篇2 在

5、教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，仔細(xì)鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)校德育科的對學(xué)校生心理健康訓(xùn)練，進(jìn)展同學(xué)心理;創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)同學(xué)的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使同學(xué)從情感、思維和行為上主動參加學(xué)習(xí);在培育同學(xué)形象和抽象、分析和綜合思維力量的同時(shí)，有意識地培育同學(xué)求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動所要求的思維方式和方法 要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，部分同學(xué)缺乏自覺性，常常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的同學(xué)欠交作業(yè)，針對這種問題，我就進(jìn)行對同學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練。 通過半學(xué)期的教學(xué)，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好有所提高，但差生與優(yōu)生的距離較

6、大，中差生較多，學(xué)習(xí)成果不夠抱負(fù)。今后，我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)對中下生的輔導(dǎo)，使同學(xué)的數(shù)學(xué)成果有更大的提高，為訓(xùn)練事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力氣。 課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們供應(yīng)發(fā)言機(jī)會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會，同時(shí)對他們在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表揚(yáng)和鼓舞，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信念。這樣一來他們也體會到學(xué)好數(shù)學(xué)的勝利感，學(xué)習(xí)成果也不斷提高。 下面是本人20xx年的教學(xué)過程中所得的一些體會：在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，仔細(xì)鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)校德育科

7、的對學(xué)校生心理健康訓(xùn)練，進(jìn)展同學(xué)心理;創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)同學(xué)的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使同學(xué)從情感、思維和行為上主動參加學(xué)習(xí);在培育同學(xué)形象和抽象、分析和綜合思維力量的同時(shí)，有意識地培育同學(xué)求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動所要求的思維方式和方法要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，部分同學(xué)缺乏自覺性，常常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的同學(xué)欠交作業(yè)，針對這種問題，我就進(jìn)行對同學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練。通過半學(xué)期的教學(xué)，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好有所提高，但差生與優(yōu)生的距離較大，中差生較多，學(xué)習(xí)成果不夠抱負(fù)。今后，我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)對中下生的輔導(dǎo)，使同學(xué)的數(shù)學(xué)成果有更大的提高，為訓(xùn)練事業(yè)貢獻(xiàn)自

8、己的一份力氣。課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們供應(yīng)發(fā)言機(jī)會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會，同時(shí)對他們在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表揚(yáng)和鼓舞，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信念。這樣一來他們也體會到學(xué)好數(shù)學(xué)的勝利感，學(xué)習(xí)成果也不斷提高。 老師年終總結(jié) 篇3 敬重的領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好!陶行知有一句聞名的座右銘：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。假如缺乏無私奉獻(xiàn)的精神，訓(xùn)練是無法勝利的。老師是繼承和發(fā)揚(yáng)文化遺產(chǎn)的橋梁，是連接過去、現(xiàn)在和將來的工程師。 “育苗有志閑逸少，潤物無聲辛苦多”愛是老師最漂亮的語言。要當(dāng)好一名老師，就要愛崗敬業(yè)，喜愛同學(xué)，愛得用心致志，愛得無私無畏!老師對同學(xué)

9、的愛，就是“師愛”。在肯定程度上，喜愛同學(xué)就是喜愛訓(xùn)練事業(yè)。但喜愛同學(xué)并不是一件簡單的事，讓同學(xué)體會到老師的愛更困難。林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而喜愛別人的孩子是神圣!”由于老師對同學(xué)的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是老師訓(xùn)練同學(xué)的感情基礎(chǔ)，同學(xué)一旦體會到這種感情，就會親其師，從而信其道，也正是在這個過程中，訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂，是師德最好的體現(xiàn)。 師德主要從老師的人格特征中顯示出來，歷代的訓(xùn)練家提出的“為人師表”、“以身作則”、“諄諄教導(dǎo)”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐

10、”等，既是師德的規(guī)范，又是老師良好人格的品行特征的體現(xiàn)。師德”，它是老師和一切訓(xùn)練工在從事訓(xùn)練活動中必需遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。但是老師的道德素養(yǎng)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是老師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為老師從事訓(xùn)練事業(yè)的準(zhǔn)則。在同學(xué)心目中，老師是.的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。師德才是老師的靈魂，是老師人格特征的挺直體現(xiàn)。 任何一個民族群體都是由一個一個的個體所組成。每個個體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個民族的進(jìn)展水平。每個個體的很多道德習(xí)慣、道德品質(zhì)都是從小形成，每一個人從兒童開頭所形成的道德觀念、行為習(xí)慣、世界觀等 老師起了打算性的作用。盡

11、管.風(fēng)氣、家庭環(huán)境對兒童的道德品質(zhì)形成有肯定影響，但無法代替老師訓(xùn)練的優(yōu)秀。由于，老師的訓(xùn)練具有長期性、系統(tǒng)性、科學(xué)性，無論是德育內(nèi)容、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對同學(xué)產(chǎn)生影響。 在訓(xùn)練教學(xué)工作中，老師不僅以自己的學(xué)問技能去影響同學(xué)，而且還以自己的道德文化修養(yǎng)、儀表作風(fēng)等對同學(xué)起著耳聞目睹、潛移默化的影響，這種表率作用，是任何其他訓(xùn)練因素都無法取代的，老師是人類靈魂的工程師，首先老師應(yīng)當(dāng)自我雕塑和不斷完善，否則又何以塑人呢?老師不僅是學(xué)問的傳播者，也是同學(xué)的道德榜樣，因此，必需以完善美妙的人格出現(xiàn)在同學(xué)面前，用時(shí)代精神去塑造新一代。 “要給同學(xué)一杯水，老師自己就要有一桶水。”這是

12、人們通常對老師提出的要求。老師在不斷端正訓(xùn)練思想、更新訓(xùn)練觀念的.前提下，學(xué)問需要不斷更新，并不是"一桶水"就夠了，應(yīng)當(dāng)具有源源不斷的"活水"。訓(xùn)練人、培育人是一種富于藝術(shù)性、制造性的復(fù)雜勞動。訓(xùn)練者不應(yīng)只是“教書匠”，而應(yīng)當(dāng)是“工程師”。老師必需具有敏銳的觀看力、深刻的思索力、敏捷的應(yīng)變力量。這就要求我們廣闊訓(xùn)練工德高學(xué)精，這些都愿與是否具有高尚的師德，由于高尚的師德是一切的動力。 老師是"辛勤的園丁"，是"燃燒自己照亮別人的蠟燭"，就由于老師所從事的職業(yè)是圣潔完榮而艱辛的。老師要用自己的汗水、心血和才智，去細(xì)心

13、澆灌祖國的幼苗和花朵，要有教書育人，為人師表的崇高風(fēng)范，求真知、做"真人"，不斷加強(qiáng)道德修養(yǎng)、自尊、自重、自強(qiáng)不息，用自己的無限忠誠，用自己的才智和汗水奮力去托起明天的太陽。 我的演講完畢，感謝大家! 老師年終總結(jié) 篇4 為了總結(jié)教學(xué)閱歷，使今后的教學(xué)更有進(jìn)步，現(xiàn)將一年的高三地理教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、依綱教學(xué)，明確復(fù)習(xí)方向 作為高三地理老師應(yīng)仔細(xì)學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說明，加強(qiáng)高考地理試題討論，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。 二、立足課本，夯實(shí)雙基 在教學(xué)過程中要注意學(xué)問點(diǎn)的落實(shí)和學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點(diǎn)：突出力量立意，重在

14、考查學(xué)科的學(xué)問主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維規(guī)律和學(xué)問運(yùn)用力量。力量是建立在夯實(shí)的基礎(chǔ)上的，沒有扎實(shí)、全面的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，很難獲得高分。 三、合理支配復(fù)習(xí)時(shí)間 高三地理復(fù)習(xí)一般為三個階段：第一階段是按教材的挨次梳理學(xué)問，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，這是重點(diǎn)，一般在其次年的三月初完成，要“扎扎實(shí)實(shí)”，不行盲目追求進(jìn)度；其次階段是專題復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié)，對學(xué)問進(jìn)行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于力量的培育，時(shí)間為兩個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的預(yù)備。 四、加強(qiáng)學(xué)問的歸納整理，形成學(xué)問體系 教學(xué)理論的討論表明，建立完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)體系要比把握大量詳細(xì)的零散學(xué)問更具

15、價(jià)值。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程中，比較偏重于把握學(xué)問的詳情，而忽視了對學(xué)問結(jié)構(gòu)整體上的理解和把握。由此使獲得的學(xué)問難以成為今后深化探究的基礎(chǔ)。在學(xué)問整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、推斷、歸納、演繹、比較、分類、總結(jié)、概括、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓(xùn)練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深學(xué)問的理解、強(qiáng)化記憶，同時(shí)也可以發(fā)覺問題、彌補(bǔ)漏洞、訂正錯誤。在對基本原理、規(guī)律的探究、發(fā)覺、歸納和應(yīng)用的過程中，還要留意多思、敢問、善問？可預(yù)備一個問題本？，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然，更要知其所以然，達(dá)到舉一反三的目的。 五、落實(shí)基礎(chǔ)，突出主干，留意與學(xué)校地理學(xué)問的有機(jī)結(jié)合

16、 基礎(chǔ)和主干學(xué)問是指地理學(xué)科的基本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結(jié)論。它們分布在教材的各個部分。但總體來看，能夠體現(xiàn)地理學(xué)科學(xué)習(xí)功能的、能夠形成再生學(xué)問的、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)所在。如：地圖、地球運(yùn)動、大氣運(yùn)動、人類活動、人地關(guān)系等。 對于基礎(chǔ)和主干學(xué)問的學(xué)習(xí)和把握，不是要死記硬背，而是要深化理解和詳細(xì)應(yīng)用。高考試題往往通過大量引用課外學(xué)問和豐富的.素材，形成新的問題情景，構(gòu)成新的問題角度，從而考查同學(xué)的力量。但是無論如何，其考查的落腳點(diǎn)仍舊是地理學(xué)科的基礎(chǔ)和主干學(xué)問。所以我們必需抓住各部分的基礎(chǔ)和主干學(xué)問，查找各部分學(xué)問與其他學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合的思維方法

17、，才能在高三地理復(fù)習(xí)中取得較好的效果。 在重點(diǎn)復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理學(xué)問的同時(shí)，還要正確處理好初高中地理學(xué)問的有機(jī)結(jié)合。初高中地理學(xué)問是一個完整的學(xué)問體系，只要高中地理中涉及到的學(xué)校地理學(xué)問，都應(yīng)當(dāng)把握，決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與學(xué)校區(qū)域地理之間的關(guān)系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧學(xué)校地理，當(dāng)涉及到相關(guān)學(xué)校地理學(xué)問時(shí)要進(jìn)行串聯(lián)復(fù)習(xí)，并落實(shí)到區(qū)域圖上。只有把詳細(xì)的地理事物或現(xiàn)象落實(shí)到詳細(xì)的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的緣由、特點(diǎn)，猜測它的進(jìn)展改變趨勢。如復(fù)習(xí)“地球運(yùn)動”時(shí)，就應(yīng)把學(xué)校的“時(shí)區(qū)和日界線”融入其中，復(fù)習(xí)“地殼運(yùn)動”時(shí)應(yīng)一并復(fù)習(xí)學(xué)?！暗匦魏偷匦蔚母淖儭钡鹊?。 通過這樣處理，不僅使初

18、高中地理學(xué)問緊密結(jié)合，形成一個有機(jī)整體，而且便于提高綜合分析地理學(xué)問的力量。可見，抓住多角度觀看地理事物的空間性質(zhì)，綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì)、能量和信息的運(yùn)動與轉(zhuǎn)化這些大問題，一方面能使地理學(xué)問學(xué)習(xí)更加透徹、完整，另一方面又能提高形象思維和規(guī)律思維力量，拓展思索與解答地理問題的深度與廣度。 六、加強(qiáng)空間思維訓(xùn)練，形成科學(xué)的整體觀念，不斷提高熟悉水平 從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學(xué)科主要討論分析方法的內(nèi)容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和進(jìn)展改變過程”、“熟悉重要地理事物的名稱和空間位置”等力量要求。試題中時(shí)差的推斷、地圖的判讀、世界和中國

19、某個區(qū)域的特征分析、推斷等都是在考查同學(xué)的空間力量。因此，在高考地理復(fù)習(xí)中要特殊注意空間思維的訓(xùn)練，以促進(jìn)我們的整體思維觀形成。 空間思維力量的考察主要有這幾項(xiàng)內(nèi)容：各類地圖的判讀，地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，大氣的運(yùn)動和改變，世界和中國區(qū)域（大洲、大洋、地區(qū)、國家）中的重要經(jīng)線、緯線，各類重要地理分界線（自然地理界線、人文地理界限）等。培育地理學(xué)科的空間思維力量，肯定要講求方法。如對空間概念和物體空間運(yùn)動的理性思維分析？可選取十條重要經(jīng)緯線，通過它們，在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng)，并想象地球運(yùn)轉(zhuǎn)起來線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動態(tài)關(guān)系。 通過有效的空間思維訓(xùn)練，才能達(dá)到當(dāng)給出世界上某一點(diǎn)或線時(shí)？在腦海中

20、涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團(tuán)，而是一系列相互關(guān)聯(lián)、相互影響的地理事物。而有了這樣的水平，無論命題角度如何，一切問題都會迎刃而解。 高三地理復(fù)習(xí)中有法而無定法，只要我們老老實(shí)實(shí)地緊扣大綱，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)問體系，形成整體觀念，加強(qiáng)力量培育，不斷提高分析問題、解決問題的力量，要以地理事實(shí)材料為基礎(chǔ)，形成地理概念，熟悉地理規(guī)律和地理原理，建立完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)體系要比把握大量詳細(xì)的零散學(xué)問更有價(jià)值，抓住主干學(xué)問，注意培育規(guī)律推理力量，緊緊把握住區(qū)域特征認(rèn)定及其出現(xiàn)的問題與解決措施，注意空間思維的訓(xùn)練，促進(jìn)空間思維力量的形成，定能取得令人滿足的成果。 老師年終總結(jié) 篇5 回顧一年的工作，我始終一如既往保持著仔細(xì)、踏實(shí)的工作作風(fēng)，時(shí)刻用老師的職業(yè)道德規(guī)范來約束自己、鞭策自己。勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，為人師表，關(guān)懷集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，與同事相處融洽；自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利；自覺遵守訓(xùn)練法律法規(guī)，依法履行老師職責(zé)權(quán)利；堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素養(yǎng)；樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。 在訓(xùn)練教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的訓(xùn)