盧玉清的教學(xué)案例

1、體育課中的“放”與“收” 盧玉清在體育教學(xué)與實踐中，有一對“放”與“收”的對立統(tǒng)一矛盾。 所謂“放”，就要求教師放手發(fā)動學(xué)生，鼓勵學(xué)生去親身實踐，將老師講的和書本上的知識通過練習(xí)逐步形成自身的技術(shù)、技能?！笆铡本褪墙處煾鶕?jù)“放"得來的信息，總結(jié)評價學(xué)生所獲得的感性認識，使同學(xué)們學(xué)會探求理論聯(lián)系實際的方法，最終達到教學(xué)相長的目的。只有“放”與“收”的關(guān)系處理好了，才能使學(xué)生學(xué)有專長，練有所用，真正體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教育新概念。我們可以這樣處理這對矛盾一、“放” 1、“放”的目標要明確 “興趣是創(chuàng)造之父，”小學(xué)生好奇心強，對感興趣的事物都想看一看、試一試。但他們的個性心理品質(zhì)還很不穩(wěn)定

2、，在教學(xué)中如果“放”的目標不明確，學(xué)生往往只顧看熱鬧，不能得到鍛煉，便難以形成技能。因此，要在上課之前，給同學(xué)們定下明確的教學(xué)目標，做到心中有數(shù)。 2、“放”得要大膽、適宜把新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，必須通過“教、學(xué)、練”來實現(xiàn)。為此，我們提出“人人運動、人人健身、人人娛樂”的行動口號，盡可能地多給同學(xué)們以開放的時空來自主支配。也就是說在教學(xué)過程中要充分相信學(xué)生，發(fā)動同學(xué)們動起來。如運用“自選超市”的模式來上一堂體育課，教師應(yīng)大膽選用更多的活動類型供學(xué)生自由選擇。如籃球、排球、乒乓球、游戲、素質(zhì)練習(xí)、韻律活動等，以滿足更多學(xué)生的愛好。但絕對不是“放羊”，學(xué)生的活動必須在教師的可控制范圍內(nèi)，教師

3、應(yīng)充分擔(dān)負起主導(dǎo)者的作用。3、“放”的方式要活體育教育是以學(xué)生的實踐性學(xué)習(xí)為主要特征，要以“自我嘗試”代替“紙上談兵”。在教訓(xùn)過程中，多開展體育游戲和體育競賽活動，激發(fā)同學(xué)們的興趣，發(fā)揮能動性，也讓他們自己組織一些微型“爭霸賽”二、“收” 1、明確“收”的意義如果說“放”是畫龍，那“收”就應(yīng)為點睛之筆了。要檢查學(xué)生在哪些方面做得較好，哪些方面出現(xiàn)問題較多。然后對癥下藥，逐一落實新課程標準?！笆铡笔菍Α胺拧钡目偨Y(jié)與驗收。在“收”時，教師應(yīng)以包容的心態(tài)放開評價，將評判權(quán)交給學(xué)生。2、抓住“收”的時機 “收”要適時，以便發(fā)現(xiàn)問題，完成知識與能力的“嫁接”?！笆铡钡锰t，會給人以松散、放而不管的感覺；

4、“收”得過早，會壓抑學(xué)生的積極性，甚至?xí)鐚W(xué)生的創(chuàng)造火花。仍以前滾翻教學(xué)為例，在學(xué)生練習(xí)過程中一些學(xué)生滾動的路線不直或動作不圓滑，而且人數(shù)不在少數(shù)。這時候教師就應(yīng)適時的“收”一下，告訴學(xué)生要想滾得直，雙手就必須同時用相同的力；想要滾得圓滑，就要盡可能地把身體團緊（如球形）等。如果人數(shù)很少，只要個別輔導(dǎo)就可以了。3、注重“收”的實效 新課程體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性，強化學(xué)習(xí)過程的實踐性。在對所學(xué)內(nèi)容進行概括總結(jié)的基礎(chǔ)上，老師要對學(xué)生有一個客觀的評價，根據(jù)信息反饋，及時予以矯正。 綜上所述，“放”是“收”的前提和基礎(chǔ)，“收”是“放”的自然延伸和重要保證，恰當(dāng)自如地處理好二者的關(guān)系，事關(guān)一堂課乃至整個教學(xué)工作的成效。在