英語七年級 Unit 5 Why do you like pandas說課稿

1、.Unit5 Why do you like pandas? 1a-1c說課稿尊敬的各位評委：大家下午好，我說課的內(nèi)容是人教版新目的英語七年級下冊unit5 why do you like pandas?的第一課時1a-1c。下面我將從教材的地位和作用、學(xué)生、教學(xué)目的、教學(xué)重難點、教學(xué)過程、板書設(shè)計、課后反思幾個方面進展說課。一、教材的地位和作用本單元主要圍繞議論動物和表達愛好這一話題展開各種教學(xué)活動，引出why引導(dǎo)的特殊疑問句的問與答以及部分形容詞的用法。本單元旨在創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境，通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運用這些知識的才能。本課是本單元中的第一課時，通過描繪動物、

2、議論愛好來引出本單元內(nèi)容，如why等引導(dǎo)的特殊疑問句，所以本課是本單元的引路者，作用非常重要。二、學(xué)生情況 陶行知曾經(jīng)說過：“培養(yǎng)教育人和種花木是一樣的，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫因材施教。七年級4班的學(xué)生根底好、反響快、承受才能也較強，所以在教學(xué)活動設(shè)計上我是為他們量身打造的。例如在詞語以及句型學(xué)習(xí)過后，我?guī)椭鷮W(xué)生設(shè)計一個動物世界的情景，在這個情景中學(xué)生會在充分訓(xùn)練目的語言的根底上進步自己綜合運用語言的才能。三：教學(xué)目的根據(jù)本教材的構(gòu)造和內(nèi)容分析，結(jié)合七年級4班學(xué)生的認知構(gòu)造、才能及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目的：1.知識目的：1掌握表示動物的名詞和

3、描繪動物特征的形容詞。2掌握why引導(dǎo)的特殊疑問句的問與答。2.才能目的：學(xué)會描繪動物和表達對動物的愛好。3、情感態(tài)度價值觀目的：通過對動物的描繪，培養(yǎng)學(xué)生自覺保護動物的意識。四、教學(xué)重、難點本著初中英語新課程標準，在吃透教材根底上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點。重點：表示動物的名詞和描繪動物特征的形容詞。難點：學(xué)會用why提問原因，用because表達。五、教學(xué)過程設(shè)計我認為教學(xué)過程設(shè)計是一節(jié)課的靈魂，也是一節(jié)課的脊梁，它要貫穿這節(jié)課的始終。那么我的這節(jié)課脊梁就是導(dǎo)入詞句對話小報告家庭作業(yè)情感教育。首先，導(dǎo)入是以功夫熊貓這一卡通形象引到日常生活中的熊貓，詢問學(xué)生是否喜歡熊貓，自然過渡到本課。

4、對于動物名稱以及描繪性詞語導(dǎo)入，我是通過六個學(xué)生扮演本課六個動物，且在自我介紹中表述自己的性格自然導(dǎo)入，為了完成詞語教學(xué)，我分別設(shè)計了小組朗讀、識記以及bingo小游戲使大多數(shù)學(xué)生都可以很好地掌握。在句型教學(xué)中，我是通過七年級上冊兩個句型“what are these？“Do you like？引出“why do you like？“Because，通過問句接龍游戲使學(xué)生大量去訓(xùn)練目的語言。對話那么是一個情景教學(xué)的實例，讓學(xué)生將所學(xué)詞句綜合性的運用到對話當中，迎合英語學(xué)科中考改革。最后，對學(xué)生進展情感教育，是本課得到升華。六、板書設(shè)計 Unit5 why do you like pandas？

5、panda shy 1、what are these？tiger scary They are.koala cute 2、Do you like？elephant interesting Yes，I do./ No, I dont.giraffe beautiful 3、Why do you like？lion lazy Why dont you like？ Because.七、課后反思課后能認真及時反思是一個青年老師快速成長的最正確途徑。所以，我個人非常重視課后反思。對于本節(jié)課我主要從以下三個方面進展反思：1、從宏觀上講，不管是從教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生參與度，還是從學(xué)習(xí)效果來看，本節(jié)課都是一節(jié)成功課，本節(jié)課就是旨在讓學(xué)生在一個快樂輕松的情景當中學(xué)習(xí)打破本課的重點與難點，我們可以實在地看到學(xué)生確實做到了。這就是本節(jié)課最突出的優(yōu)秀之處：學(xué)生學(xué)會了。2、 從微觀上講，對于課堂中的生成性問題，我根本上都可以及時解決。例如，由于緊張，我將snake 寫成snack，于是，我把它當成糾錯題，讓學(xué)生將正確的答案寫在黑板上，鼓勵學(xué)生說：“This time，you are my teacher., 極大程度上鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語，老師向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)生向老師學(xué)習(xí)，教學(xué)相長。3、 最后一點，也是我本節(jié)課最大的遺憾，由于年輕，教學(xué)經(jīng)歷較少，對于課堂時間把控不好，導(dǎo)致在最后三分鐘的處理不到位，幸虧