蘇教2018版語文八年級下冊 第二十二課 詞二首-測試題（解析版）

1、.蘇教2019版語文八年級下冊第二十二課詞二首1. 解釋以下加線的詞語。1殷勤問我歸何處2我報路長嗟日暮3風休住4八年風味徒思浙5殊未屑6英雄末路當磨折1情意懇切的樣子2報告，答復嘆息3不要4只，僅僅5愛惜，介意6遭受磨難、挫折此題考察學生解釋詩歌中重點詞語意思的才能。這題不難，關鍵在于平時的積累。讀懂詩歌內(nèi)容，理解詩句的意思，結合題目要求和課文注釋就能很好答題。這里注意“徒的解釋。2. 閱讀李清照的?漁家傲?，答復以下問題。請用生動的語言描繪詞的上闋一、二兩句所描寫的情景。下闋哪一句是對“殷勤問我歸何處的答復？該句表達了詞人怎樣的思想情感？“九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去借用了什么典

2、故？表達了詞人怎樣的思想感情？【小題1】清晨，茫茫的大海上，云霧彌漫，波濤洶涌。海風吼叫，從顛簸的船艙中仰望天空，天上的銀河似乎轉動一般；而無數(shù)的船帆在風浪中飛舞前進?！拘☆}2】“我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句，表達了詞人晚年在現(xiàn)實生活面前懷才不遇、孤獨無依、奮力掙扎的苦悶和對現(xiàn)實的強烈不滿。【小題3】借用?莊子·逍遙游?中的典故，表達了詞人具有大鵬高飛之志。此題考察學生描繪詩句畫面的才能。描繪畫面，就是發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動形象的語言描繪詩句中展現(xiàn)的畫面和意境。為了增添語言的描寫性，我們一可以運用修辭，如比喻、擬人等，使語言更形象、生動；二可以添加聯(lián)想與想象，把古詩因為追求簡練而省

3、略的內(nèi)容補充出來。注意不能翻譯詩句。這句詩所描繪的畫面是：清晨，茫茫的大海上，云霧彌漫，波濤洶涌。海風吼叫，從顛簸的船艙中仰望天空，天上的銀河似乎轉動一般；而無數(shù)的船帆在風浪中飛舞前進。此題考察學生理解重點詩句、把握詩人情感的才能。這類題型，讀懂詩歌，把握詩歌主題，理解詩句意思，從詩歌的寫作背景、作者所處的時代和關鍵的字詞等方面來理解詩人情感，結合題目要求答題即可。此詞寫夢中海天溟蒙的景象及與天帝的問答，隱寓對社會現(xiàn)實的不滿與絕望，對理想境界的追求和向往。作者把真實的生活感受融入夢境，以浪漫主義的藝術構思，夢游的方式，奇妙的設想，傾述隱衷，寄托情思。因此，通過分析可知，“我報路長嗟日暮，學詩謾

4、有驚人句是對“殷勤問我歸何處的答復，表達了詞人晚年在現(xiàn)實生活面前懷才不遇、孤獨無依、奮力掙扎的苦悶和對現(xiàn)實的強烈不滿。此題考察學生分析詩歌運用典故這一表達技巧、把握詩人思想感情的才能。用典，是古詩詞中常用的一種表現(xiàn)方法，其主要特點是借助一些歷史人物、神話傳說、寓言故事等來表達自己的某種愿望或情感。把握詩中詩人的思想感情，要結合詩歌的寫作背景、作者所處的時代及詩歌的詳細內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時，要聯(lián)絡詩中的景、物、意象來體會。古典詩詞表達思想感情大多采用較為含蓄的手法。詩人往往將感情融入景、物、人、事的描寫中。結合作者的生活背景，窺測詩詞的情感；分析詩眼，透視詩詞的情感。通過分析可知

5、，這首詩借用?莊子·逍遙游?中的典故，表達了詞人具有大鵬高飛之志。3. 閱讀秋瑾的?滿江紅?，答復以下問題。這首詞的上闋和下闋各寫了什么內(nèi)容？“為籬下黃花開遍，秋容如拭在文中有什么作用？【小題1】上闋寫佳節(jié)美景，并以外在自然景觀的娟秀明麗反襯青春蹉跎而又無可奈何的沉重失落感和幽怨之情。下闋由大方激昂的自白到知音難覓的悲嘆再到寂寞自傷的痛苦，層層推進，將一個“夢醒后無路可走的女詞人形象活畫出來?！拘☆}2】表現(xiàn)中秋風光的娟秀明麗，把表現(xiàn)陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山的喜悅之情和李清照“人比黃花瘦的冷落之感的句子雜用在一起，表達自己初離家時的矛盾心情，既有沖破羈絆的喜悅，也有佳節(jié)獨寓客棧、

6、青春蹉跎無可奈何的失落幽怨之情。此題考察學生理解詩歌內(nèi)容的才能。這類題型，先要讀懂詩歌的內(nèi)容，再結合重點句子和題目要求答題即可。通過分析可知，這首詞上闋寫佳節(jié)美景，并以外在自然景觀的娟秀明麗反襯青春蹉跎而又無可奈何的沉重失落感和幽怨之情。下闋由大方激昂的自白到知音難覓的悲嘆再到寂寞自傷的痛苦，層層推進，將一個“夢醒后無路可走的女詞人形象活畫出來。此題考察學生理解詩歌中重點句子的含義和作用的才能。這類題型，讀懂詩歌內(nèi)容把握，詩歌主題，理解重點詩句的意思，掌握作者的生平和寫作背景，結合題目要求答題即可。這首詞作于1903年。通過層層表述，曲折地反映了革命者參加革命前的復雜矛盾的心情，真切感人?！盀?/p>

7、籬下黃花開遍，秋容如拭的意思是：籬笆下面的菊花都已盛開，秋色明凈，就像剛剛擦洗過一般。表現(xiàn)中秋風光的娟秀明麗，把表現(xiàn)陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山的喜悅之情和李清照“人比黃花瘦的冷落之感的句子雜用在一起，表達自己初離家時的矛盾心情，既有沖破羈絆的喜悅，也有佳節(jié)獨寓客棧、青春蹉跎無可奈何的失落幽怨之情。4. 漁家傲李清照雪里春信至，寒梅點綴瓊枝膩。香臉半開嬌旖旎，當庭際，玉人浴出新妝洗。造化可能偏有意，故教明月玲瓏地。共賞金尊沈綠蟻，莫辭醉，此花不與群花比。【注釋】沈：同“沉。綠蟻：本來指古代釀酒時上面浮的碎的屑沫子，也叫浮蟻，后來衍為酒的代稱。請簡要分析這首詞中梅花的形象。這首詞運用了多種修辭

8、手法，請舉出兩種并作賞析。作者寫梅，上闋和下闋手法各有側重，請簡要分析。【小題1】詞中展現(xiàn)了梅花美麗明艷、冰清玉潔的形象。上片寫寒梅雪中綻放，表現(xiàn)梅花的光潤明艷，玉潔冰清；下片寫月下賞梅，側面襯托梅花的美麗高潔。贊頌了梅花高潔的品格。【小題2】比喻，以美人喻梅花，表現(xiàn)了梅花的輕盈嬌美、玉潔冰清；擬人，造物有意，故教月色玲瓏剔透，從側面表現(xiàn)了梅花美麗得意；借代，以酒面泛起的微綠泡沫代指美酒，以奇代凡，形象生動?！拘☆}3】上闋主要運用直接描寫的手法，用“寒梅點綴“香臉半開“玉人浴出直接描繪寒梅初放的明艷嬌媚；下闋那么轉用側面襯托，以月色玲瓏、金樽綠蟻、群花來襯托梅的雅潔不俗。此題考察學生理解詩句內(nèi)

9、容、鑒賞詩歌景物形象的才能。這類題型，讀懂詩歌內(nèi)容，理解詩句意思，抓住詩句中描繪的主要景物，分析其特點。答題時，既要答出詩句所繪詳細景象，又要概括出景物特征。這首詞上片寫寒梅雪中綻放，表現(xiàn)梅花的光潤明艷，玉潔冰清的形象；下片寫月下賞梅，側面襯托梅花的美麗高潔，贊頌了梅花高潔的品格。因此，詞中展現(xiàn)了梅花美麗明艷、冰清玉潔的形象。此題考察學生辨析詩歌采用的修辭手法、賞析重點詩句的才能。讀懂詩歌內(nèi)容，把握詩歌主旨，掌握各修辭手法比喻、比較、借代、夸大、對偶、排比、設問和反問的特點及其作用，結合重點詩句和題目要求答題即可。其答題格式為：修辭+表達效果+表現(xiàn)了/贊美了什么。通過分析可知，這首詞運用的修辭

10、手法有：比喻，以美人喻梅花，表現(xiàn)了梅花的輕盈嬌美、玉潔冰清；擬人，造物有意，故教月色玲瓏剔透，從側面表現(xiàn)了梅花美麗得意；借代，以酒面泛起的微綠泡沫代指美酒，以奇代凡，形象生動。此題考察學生理解詩歌內(nèi)容、把握詩歌手法技巧的才能。這類題型，讀懂詩歌內(nèi)容，理解詩歌主題，把握詩人的情感，理解詩歌的手法技巧如托物言志、借景抒情、比照襯托等的特點及其作用，結合題目要求答題即可。通過分析可知，作者寫梅，上闋和下闋手法各有側重，上闋主要運用直接描寫的手法，用“寒梅點綴“香臉半開“玉人浴出直接描繪寒梅初放的明艷嬌媚；下闋那么轉用側面襯托，以月色玲瓏、金樽綠蟻、群花來襯托梅的雅潔不俗。5. 給加線字注上漢語拼音。

11、嗟謾拭胸襟   磨折     莽紅塵ji màn  shì jn  zhé  mn此題考察學生給漢字注音的才能。給漢字注音，要注意字母的拼寫、腔調(diào)符號及標注位置、多音字的區(qū)別等。這里注意“莽的拼音。6. 1李清照，         代女詞人，號           ，作品有?        ?，漁家傲是   

12、         。2秋瑾，           代民主革命女烈士，自稱          。3清晨站在海邊，看著天空連接著云霞，又與晨霧連在一起，顯得曙色朦朧，正如李清照在?漁家傲?中“                   ，              &#

13、160;    所描繪的一樣。4詞人李清照在?漁家傲?中借鵬摶九天的風力，吹到三山，抒發(fā)膽氣之豪，境界之高的詞句是：                   。                    ，                    。5在?滿江紅?中，詞

14、人秋瑾以深化淺出的自我寫照，來表達她的抱負、志向和思想感情轉變的詞句是：                  ，                  ；                  ，                &

15、#160; 。6人在遭遇挫折時，需要有承受磨難的勇氣，將磨難當成是一種人生歷練，正如秋瑾在?滿江紅?中所表達的那樣：                 ？               。7?滿江紅?中寫詞人雖有凌云壯志，但知音難覓的詞句是：                      ？1宋易安居士   漱玉詞  詞牌名2近  鑒湖女俠3天接云濤連曉霧  星河欲轉千帆舞4九萬里風鵬正舉  風休住  蓬舟吹取三山去5身不得  男兒列  心卻比  男兒烈6俗子胸襟誰識我  英雄末路當磨折7莽紅塵何處覓知音1此題考察學生識記作家作品、理解詞牌的才能。識記作家作品，關鍵在于平時的積累。注意掌握作者、生活時代、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格