大班幼兒泥塑初探

1、大班幼兒泥塑初探泥塑，俗稱“玩泥巴”，是我國優(yōu)秀歷史文化遺產(chǎn)中的重要組成部分，也是我國獨(dú)具特色的民間藝術(shù)，其歷史可謂源遠(yuǎn)流長。其中最具代表性的是天津“泥人張”的泥塑作品，在泥塑藝人的靈活操作下，普通的黃泥巴瞬間即可變成栩栩如生的藝術(shù)形象，令人嘆為觀止，直把人引入無限遐想之中在幼兒園，泥塑更因其通俗、可變、多變、貼近大自然、貼近生活，而被孩子們所喜愛。利用黃泥這一具有自然屬性的游戲材料讓幼兒在捏捏、揉揉、搓搓中獲取新知，不但有利于發(fā)展幼兒創(chuàng)造力、想象力和動手操作能力，而且可以讓幼兒回歸大自然，享受大自然給予的財(cái)富，體會大自然美的蘊(yùn)涵，是一項(xiàng)培養(yǎng)幼兒動手能力和創(chuàng)新精神的有效活動。幼兒園教育指導(dǎo)綱要

2、中指出：“尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展”。游戲?qū)τ變簛碚f，是他們的第一心理需要，許多研究表明：游戲?qū)τ變荷眢w、認(rèn)知、情感及社會性的發(fā)展具有重要意義。因此，在大班將泥塑活動游戲化，能有效的激發(fā)幼兒參與捏泥活動的欲望，增強(qiáng)活動趣味性，使孩子們在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行創(chuàng)作。一、大班幼兒泥塑活動游戲化的實(shí)施原則 大班幼兒泥塑活動游戲化的實(shí)施應(yīng)遵循以下四個(gè)原則：一是趣味性原則。即教師要對游戲活動采取靈活多樣的教學(xué)藝術(shù)，以自己對游戲的滿腔熱情調(diào)動幼兒情緒，激發(fā)他們參與的積極性。二是差異性原則。指教師在泥塑活動中要充分考慮幼兒個(gè)體差異，對不同孩子給予不同要求、不同指導(dǎo)

3、，做到因材施教。三是動靜交替原則。指教師組織幼兒活動時(shí)有目的的在安靜的操作活動中穿插一些讓幼兒“動起來”的游戲。四是協(xié)同性原則。即以泥塑活動為主，與其他相關(guān)的美工活動內(nèi)容緊密結(jié)合，力求產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)。二、泥塑活動游戲化的實(shí)施：1增強(qiáng)活動趣味性，激發(fā)幼兒參與的積極性和主動性如何做到泥塑活動游戲化，首要問題是增強(qiáng)泥塑活動趣味性。由于泥塑活動由和泥開始，泥的軟硬是關(guān)鍵，這對幼兒來說難度較大，幼兒積極性會逐漸降低。這時(shí)教師應(yīng)采用朗朗上口的民間游戲兒歌，組織活動，效果就會迥然不同。如：利用民間游戲“摔泥”讓幼兒進(jìn)行和泥活動。幼兒邊念兒歌“噼里啪，噼里啪，我的泥巴響不響?！边呥M(jìn)行摔泥巴比賽，既使幼兒了解了摔

4、泥前后泥的不同，感知了黃泥的特點(diǎn)，又使幼兒能夠動靜交替的進(jìn)行活動，使幼兒主動參與。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。因此，教師要利用、珍視幼兒好奇求知的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情景，誘發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)。新綱要中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。因此，在泥塑活動中，教師要有意識地關(guān)心、啟發(fā)、暗示、引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒，不要以主觀命令去代替他們想、代替他們做，而應(yīng)是啟發(fā)幼兒自己去創(chuàng)作，在創(chuàng)作中體會快樂。只有這樣才有助于幼兒產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，對泥塑活動產(chǎn)生更大的興趣。2關(guān)注個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒在原有水平上均有不同程度的提高 幼兒的個(gè)體動手能力水平差異較大。因此在活動中教師要注意觀

5、察和了解每個(gè)幼兒的具體情況，有針對性地、靈活地加以指導(dǎo)。如在捏泥活動中教師可以把幼兒分成以下不同層次：第一層次為：掌握了一些技能技巧，但不注意觀察周圍環(huán)境、不愿動腦筋設(shè)計(jì)自己活動內(nèi)容的幼兒，教師可引導(dǎo)向他們學(xué)習(xí)結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)，幫助他們制定具體而明確的要求，如捏個(gè)小雞、汽車或自己喜歡的東西等，然后再逐步提高要求；第二層次為：有一定動手能力和技能技巧，有時(shí)會動腦筋設(shè)計(jì)活動內(nèi)容的幼兒，教師可以先要求他們完成一定任務(wù)，再根據(jù)自己興趣、愛好自主選擇塑造的對象；第三層次為：為動手能力強(qiáng)、技能技巧較為熟練，喜歡動腦筋設(shè)計(jì)活動內(nèi)容的幼兒，教師應(yīng)放開手腳，積極鼓勵(lì)他們創(chuàng)造。當(dāng)每個(gè)孩子有了哪怕是點(diǎn)滴進(jìn)步或完

6、成了一個(gè)小目標(biāo)，教師就應(yīng)及時(shí)予以肯定、鼓勵(lì)，以增強(qiáng)幼兒的自信心。3泥塑活動中注重動靜交替 組織幼兒進(jìn)行泥塑活動，可以滿足幼兒娛樂、表現(xiàn)、交往等心理方面的需要，促進(jìn)幼兒心理和社會性健康發(fā)展。但同時(shí)我們也應(yīng)遵循幼兒生理機(jī)能活動變化的規(guī)律，適當(dāng)安排幼兒活動。如：捏泥是以手指活動為主要內(nèi)容的活動，我們應(yīng)結(jié)合全身活動來調(diào)節(jié)幼兒機(jī)體活動平衡，避免“只靜不動”，從而影響幼兒操作興趣。為此，在幼兒游戲時(shí)應(yīng)考慮到以下幾點(diǎn)： 首先，泥塑活動方式單一，主要以手指運(yùn)動為主。針對這種情況，教師應(yīng)結(jié)合游戲來調(diào)節(jié)全身活動。例如讓幼兒摔泥，提醒幼兒在捏一段時(shí)間后，三三兩兩的進(jìn)行摔泥，既可以使幼兒臂力得到鍛煉，全身得到放松，又

7、可使黃泥更加柔軟，利于下面的操作。其次，在活動中適當(dāng)增加競賽性。因?yàn)榇蟀嘤變簩Ω傎愋缘幕顒优d趣濃厚。比賽中爭取勝利的強(qiáng)烈愿望有利于激發(fā)愉快的情緒，提高參與積極性，從而也使整個(gè)活動顯得很輕松。如民間游戲“補(bǔ)泥巴”。游戲時(shí)兩幼兒都將泥捏成小碗狀，再由猜拳勝利的一方先將碗摔破，同時(shí)念兒歌：“摔泥巴，摔泥巴，摔了泥巴補(bǔ)泥巴?！绷硪幻變河米约旱哪喟阉て频耐胙a(bǔ)好，所用的泥越少越好，游戲再繼續(xù)進(jìn)行，最后以兩方幼兒以所剩泥的多少定輸贏。此游戲生動活潑、富有童趣，孩子們百玩不厭。也可將游戲中的小碗變換，捏成盤子、動物等，以增加游戲的趣味性。在游戲活動中，孩子們進(jìn)一步練習(xí)捏泥技巧，同時(shí)還培養(yǎng)了幼兒的競爭意識。4以捏泥為主線，多角度增強(qiáng)幼兒動手能力 以捏泥活動為主，平時(shí)也多引導(dǎo)幼兒進(jìn)行鍛煉手指靈活性的的剪紙、撕紙等民間藝術(shù)活動。特別是可引導(dǎo)幼兒進(jìn)行彩塑，即用水粉為泥塑作品著色。這樣不僅有利于提高幼兒對泥塑的興趣，還能通過欣賞、表現(xiàn)民間彩塑中的色彩美，進(jìn)一步感受到民間傳統(tǒng)文化的魅力！