早戀班會(huì)教案

1、江蘇省蘇州吳中技工學(xué)校教案首頁(yè)授課日期班級(jí)課題：自尊自愛(ài)自重 -學(xué)生早戀問(wèn)題專題教育教學(xué)目的、要求：通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)早戀的含義及其“利”與弊，引導(dǎo)學(xué)生把愛(ài)慕化為純潔的友誼，形成健康的異性交往觀念，并能利用“異性效應(yīng)”不斷完善和提高自己，順利地渡過(guò)青春期。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 早戀的“利”與“弊” 、自尊自愛(ài)自重授課方法：講述、討論、談話、角色扮演、詩(shī)歌欣賞等活動(dòng)式相結(jié)合教學(xué)參考及教具（含電教設(shè)備）：授課執(zhí)行情況及分析：板書設(shè)計(jì)或授課提綱：教學(xué)流程：1.主題導(dǎo)入欣賞歌曲因?yàn)閻?ài)所以愛(ài)不是為了什么回報(bào)，所以關(guān)懷，不是為了什么明天，所以期待，因?yàn)槲沂且粋€(gè)人，只能夠?qū)Ω杏X(jué)坦白，只是為了你一句話，我全身?yè)u擺

2、，只是為了一個(gè)笑容，愛(ài)就存在，那些想太多的人，有生之年都不會(huì)明白，因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)溫柔以不起安排，愉快那么快，不要等到，到相傷害因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)，感情，不必拿來(lái)慷慨，誰(shuí)也不用給，我一個(gè)美好時(shí)代，我要你現(xiàn)在。說(shuō)一說(shuō)：這道歌曲抒發(fā)了人類的那種感情？師：對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)愛(ài)情是一個(gè)敏感的問(wèn)題，說(shuō)到這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們或許羞澀或許心動(dòng)。今天我們一起來(lái)談?wù)勚袑W(xué)生的愛(ài)情。學(xué)生早戀是班主任普遍感到頭疼的問(wèn)題,更是家長(zhǎng)很為難的棘手家教問(wèn)題。班主任老師和家長(zhǎng)一提到這一敏感問(wèn)題，就有道不盡的苦水，操不完的心，不少新班主任把處理學(xué)生早戀比作“面對(duì)刺猬”。對(duì)于這一熟悉而又頭疼的話題，老師的和家長(zhǎng)可以注意以下幾點(diǎn)：認(rèn)識(shí)學(xué)生的身心發(fā)

3、育規(guī)律早戀的確是中學(xué)班主任和老師最頭疼的問(wèn)題。作為老師，首先應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)中學(xué)生的身心發(fā)育規(guī)律。只有“順”著規(guī)律處理，才能收到好的效果。根據(jù)相關(guān)理論和多年與學(xué)生打交道的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，中學(xué)生的青春期發(fā)育規(guī)律有三個(gè)階段，掌握了這三個(gè)階段的學(xué)生心理特點(diǎn)，對(duì)早戀處理就可以得心應(yīng)手。首先是疏遠(yuǎn)異性階段，在青春發(fā)育初期，中學(xué)生往往會(huì)對(duì)異性感到害羞、不安，甚至反感，在表現(xiàn)上與異性同學(xué)“劃清界限”。其次是接近異性階段，男生和女生開(kāi)始喜歡一起參加活動(dòng)，會(huì)相互有好感，喜歡在異性面前表現(xiàn)自己。第三是戀愛(ài)階段，隨著生理上的不斷成熟，中學(xué)生開(kāi)始按照自己心目中的偶像尋找意中人，把特定的異性視為交往的對(duì)象，喜歡與對(duì)方單獨(dú)相處

4、，并持續(xù)地交往。老師和家長(zhǎng)們明確了青少年學(xué)生心理發(fā)育特點(diǎn)，從心理疏導(dǎo)的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，比單純的紀(jì)律約束要好得多。在平時(shí)的教育過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生分析早戀的害處，同時(shí)多開(kāi)展健康向上的集體活動(dòng)，增加男女生正常交往的機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生把精力花在學(xué)習(xí)上，收效較好。重點(diǎn)做好女生工作中學(xué)生早戀是青春期的正常現(xiàn)象，其中女生往往起的作用較大。因此，做好女生的工作，是解決中學(xué)生早戀問(wèn)題的重點(diǎn)。同時(shí)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，由一個(gè)批評(píng)教育者轉(zhuǎn)化為早戀學(xué)生走出困境的幫助者、引導(dǎo)者和控制者。不應(yīng)該是一味地責(zé)備批評(píng)，動(dòng)不動(dòng)就請(qǐng)家長(zhǎng)，當(dāng)著全體學(xué)生的面批評(píng)他們。教師和家長(zhǎng)要真誠(chéng)地幫助中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，正確認(rèn)

5、識(shí)早戀的危害。應(yīng)該多關(guān)心、幫助他們，特別是他們的學(xué)習(xí)，因?yàn)樵鐟賹W(xué)生大多學(xué)習(xí)成績(jī)較差，應(yīng)引導(dǎo)他們樹立人生理想，把注意力集中到學(xué)習(xí)上來(lái)。宜 疏 不 宜 堵青少年由于生理的成熟，對(duì)異性的興趣和向往不斷增強(qiáng)。有這種體驗(yàn)是必然的，也是自然的；是不可限制的，也是限制不了的。教師和家長(zhǎng)不必壓抑青少年異性交往的欲望，但要幫助他們學(xué)會(huì)理智地控制自己。學(xué)校、家庭對(duì)學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題限制得越嚴(yán)，其情感交流的需求不能通過(guò)合理渠道得到滿足，他們對(duì)異性的好奇感最終就會(huì)變成了神秘感。古人治水，堵，水害加?。皇?，變害為利。同樣是水，同樣在治，功過(guò)不在于水，而在治水之人。這對(duì)我們教師正確疏導(dǎo)青春期的情感萌動(dòng)具有深刻的啟示。任何事情都

6、具有兩面性，若能以此為教育的契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的情感變化，進(jìn)而學(xué)會(huì)把握、升華自己的情感，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造寬容與和諧的氛圍，相信他們對(duì)自己是負(fù)責(zé)任的。這或許比簡(jiǎn)單的打罵、禁止更有意義。這并非反對(duì)過(guò)問(wèn)早戀，而是強(qiáng)調(diào)過(guò)問(wèn)應(yīng)該講究方式，要尊重學(xué)生的人格，立足于促進(jìn)學(xué)生心理的成熟。防 勝 于 疏解決好中學(xué)生早戀問(wèn)題，關(guān)鍵要做好預(yù)防和疏導(dǎo)工作。防勝于疏，疏是不得已的措施，是補(bǔ)救措施，防的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于疏。預(yù)防工作做得好，可以避免學(xué)生誤入歧途，免受精神和心靈上的創(chuàng)傷。早戀的預(yù)防有六招：一是開(kāi)展好中學(xué)生的青春期教育。二是加強(qiáng)青春、理想、前途教育和法制教育。三是引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康、高尚的情操。四是努力建設(shè)嚴(yán)

7、肅活潑，積極向上的班風(fēng)。五是建立良好的師生關(guān)系。六是恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“異性效應(yīng)”，引導(dǎo)男女同學(xué)正常交往。如果已經(jīng)出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，要尊重關(guān)心學(xué)生，進(jìn)行正面疏導(dǎo)。早戀的疏導(dǎo)方法有四步：一是摸清底細(xì)，心中有數(shù)。二是分清情況，區(qū)別對(duì)待。三是講究方法，正確引導(dǎo)，曉之以理，束之以規(guī)。四是對(duì)比考慮，自我認(rèn)知后果。早戀心理輔導(dǎo)七策略對(duì)學(xué)生的早戀行為，除進(jìn)行思想教育外，還應(yīng)有策略地加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。一是“性知識(shí)教育”策略，家長(zhǎng)和老師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的性心理、生理等基本知識(shí)的教育，使學(xué)生調(diào)整自身的心理活動(dòng)。二是“自己人”策略，教師在進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)要懷有誠(chéng)摯的愛(ài)心，使學(xué)生樂(lè)意接受教師的觀點(diǎn)。三是“榜樣教育”

8、策略，班主任也可發(fā)揮榜樣教育的作用，比如以“自尊、自重、自愛(ài)、自強(qiáng)”為題，通過(guò)樹標(biāo)兵，學(xué)先進(jìn)，使女生正確認(rèn)識(shí)中學(xué)生的美和追求，形成一種積極向上的陽(yáng)光氛圍，誰(shuí)早戀會(huì)被同學(xué)們看不起，從而凈化他們的心靈。四是“主題班會(huì)”策略，班主任可以組織一些主題班會(huì)課，如異性交往的準(zhǔn)則、十六歲的理想和追求等。五是“故意忽略”策略，給他們時(shí)間自我反省，并自覺(jué)冷靜處理。六是“小信箱”策略，可在班中設(shè)立心理咨詢小信箱，使班主任及時(shí)為學(xué)生掃清成長(zhǎng)道路上的心理障礙。七是“自我教育”策略，蘇霍姆林斯基說(shuō)“真正的教育，只有當(dāng)學(xué)生有自我教育的要求時(shí)方可能實(shí)現(xiàn)”，家長(zhǎng)們班主任和要細(xì)心觀察，把握好教育的時(shí)機(jī)。有 效 應(yīng) 對(duì) 有 四

9、法今天的中學(xué)生早已不是唯唯喏喏，言聽(tīng)計(jì)從，而是有了自己的主見(jiàn)、看法。老師要和學(xué)生架起心靈的橋梁，讓學(xué)生不僅把你當(dāng)老師，還當(dāng)朋友，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)有效的應(yīng)對(duì)策略。我一般采用四種方法。一是正確引導(dǎo)法。每學(xué)期利用主題班會(huì)、辯論會(huì)和青春期教育專題講座，教育學(xué)生正確對(duì)待男女生交往的問(wèn)題。二是理智對(duì)待法。如果學(xué)生有人動(dòng)了“凡心”，可組織學(xué)生郊游、開(kāi)生日patty、舉辦文藝演出等豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在相互交往中互相了解，打破他們對(duì)異性的神秘感，讓其對(duì)異性交往的需求得到滿足，心理能量得到釋放，并在活動(dòng)中進(jìn)行思想的洗滌，利弊的分析，進(jìn)而理智地端正自己的言行。三是個(gè)別談話法。針對(duì)不知不覺(jué)走上戀愛(ài)道路的學(xué)生，應(yīng)選擇

10、一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，一個(gè)合適的地點(diǎn)，個(gè)別談話。談話時(shí)，老師應(yīng)站在學(xué)生的立場(chǎng)分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因及帶來(lái)的后果，循循善誘，曉之以理。四是情感冷凍法。允許學(xué)生將難以割舍的情感暫時(shí)冷凍封存起來(lái)，等到條件成熟再解凍。主題活動(dòng)請(qǐng)你欣賞心理劇都是情書惹的禍劇情旁白：李麗活潑、可愛(ài)、聰明、漂亮，王東樂(lè)于助人富有才智，他們是某校同年級(jí)不同班級(jí)的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，深得老師和同學(xué)的喜愛(ài)。自從他們同時(shí)當(dāng)選了學(xué)生會(huì)宣傳干部后，他們常常在一起研究工作和學(xué)習(xí)，課余時(shí)間也總在一起談笑風(fēng)生，他們工作更出息學(xué)習(xí)更優(yōu)秀了。一次在出墻報(bào)要離去時(shí)，王東神秘地塞了一封信給李麗，并叮囑她回家才看，李麗急忙回到家打開(kāi)信，原來(lái)是一封的情書：親愛(ài)的李麗

11、：自從與你一起擔(dān)任學(xué)生會(huì)工作以來(lái)，你非凡的才華讓我傾慕，你甜美的笑臉和聲音讓我難以忘懷，和你在一起我是多么的快樂(lè)，我情不自禁地愛(ài)上你，為你陶醉！愛(ài)你的王東說(shuō)一說(shuō)：劇中李麗和王東發(fā)生了什么事情？早戀：通常意義上是指發(fā)生在生活、經(jīng)濟(jì)上不能完全獨(dú)立，同時(shí)又比法定結(jié)婚年齡小很多的青少年這一特定群體里的戀愛(ài)行為，如中小學(xué)生的戀愛(ài)就是屬早戀。小組議一議、說(shuō)一說(shuō)：對(duì)李麗和王東的行為你有什么看法？師：對(duì)，少年哪個(gè)不鐘情，少女誰(shuí)個(gè)不懷春，學(xué)生時(shí)期正處于人生的第二個(gè)身體發(fā)育的高峰期，第二性征也開(kāi)始出現(xiàn)了。我們喜歡用“花季雨季”來(lái)描繪這一年齡階段，這個(gè)時(shí)期男女同學(xué)生理上心理上都發(fā)生了變化，使彼此之間產(chǎn)生了好奇和好感

12、，不由自主地去接觸異性、了解異性，或想取悅異性，以獲得對(duì)方的青睞，又或者會(huì)互相吸引、互相仰慕對(duì)方，產(chǎn)生愛(ài)慕之情，這屬于一種正常的心理現(xiàn)象，可是這不成熟的單純的幼稚的愛(ài)慕之情不是真正的戀愛(ài)。它就像天空中的云彩變幻莫測(cè)，正如徐志摩偶然詩(shī)中所描寫的一樣，轉(zhuǎn)瞬間會(huì)消滅了蹤影，請(qǐng)欣賞配樂(lè)詩(shī)偶然。配樂(lè)詩(shī)欣賞我是天空里的一片云偶爾投影在你的波心你不必訝異更無(wú)需歡喜在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤影想一想，說(shuō)一說(shuō)：為什么不提倡學(xué)生談戀愛(ài)？師：對(duì)，中學(xué)時(shí)期是人生黃金時(shí)期的黃金時(shí)期，學(xué)習(xí)是我們的主要任務(wù)，我們還沒(méi)有能力承擔(dān)愛(ài)情這份責(zé)任，應(yīng)該把握這美好時(shí)光多學(xué)一些知識(shí)和技術(shù)，不斷豐富和完善自已，這才是明智的。那么，結(jié)合劇情分小組討論：學(xué)生戀愛(ài)的“利”與弊。議一議：學(xué)生戀愛(ài)的“利”與“弊”是“利”大還是“弊”大？師：同學(xué)們都說(shuō)了自己的看法，很不錯(cuò)，學(xué)生談戀愛(ài)既有“利”也有弊，請(qǐng)看：序號(hào)“利”弊1是浪漫很幼稚，很隨意，缺乏對(duì)戀愛(ài)的真正理解，一旦失敗，導(dǎo)致心靈創(chuàng)傷。2滿足情感需要感情陷入二人世界的狹小圈子，不