教育哲學(xué)實(shí)踐性的涵義、近況及實(shí)在現(xiàn)

1、教育哲學(xué)實(shí)踐性的涵義、近況及實(shí)在現(xiàn)    內(nèi)容導(dǎo)讀：”的條件|教育論文網(wǎng)|下,逐層深入,以求達(dá)到對(duì)教育哲學(xué)的實(shí)踐性進(jìn)行邏輯的、系統(tǒng)的和全面的熟悉。本文以為|教育論文網(wǎng)|,“教育哲學(xué)的實(shí)踐性是教育哲學(xué)理論所蘊(yùn)含的理想或?qū)ξ磥?lái)教育活動(dòng)的構(gòu)思與現(xiàn)實(shí)狀況及實(shí)踐狀況的一致性”。它具有兩重性、反思性、批判性、創(chuàng)造性、超越性和本土性等特點(diǎn)。最后通過(guò)對(duì)教育哲學(xué)的實(shí)踐性的歷史 教育哲學(xué)該如何面向教育現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和教育實(shí)踐?既是關(guān)于學(xué)科確立正當(dāng)性問(wèn)題的思考,也是一個(gè)如何與實(shí)踐對(duì)話的策略性困難,引起了該領(lǐng)域?qū)W者們的普遍關(guān)注。本文在鑒戒已有研究成果的基礎(chǔ)上,從理論與實(shí)踐兩個(gè)角度系統(tǒng)

2、論述教育哲學(xué)實(shí)踐性的涵義、現(xiàn)狀及實(shí)在現(xiàn)等三個(gè)問(wèn)題。以下是對(duì)文章各部分內(nèi)容的扼要概述:問(wèn)題提出部分在質(zhì)疑、回顧和總結(jié)已有相關(guān)問(wèn)題研究的基礎(chǔ)上指出,“教育哲學(xué)的實(shí)踐性是一個(gè)思想脈絡(luò)不斷延伸的時(shí)代性問(wèn)題”,對(duì)該問(wèn)題深入系統(tǒng)的研究,對(duì)于解答教育哲學(xué)學(xué)科的正當(dāng)性、提升教育哲學(xué)的理論化水平以及促進(jìn)整個(gè)教育科學(xué)的繁榮有著重要的意義。并結(jié)合教育現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,提出建議。文章以為|教育論文網(wǎng)|,教育哲學(xué)實(shí)踐性得以實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)條件是理論研究者與關(guān)心和從事教育實(shí)踐的人們?cè)谝庾R(shí)上的覺(jué)醒。第二部分在明確界定“實(shí)踐”和“實(shí)踐性”的條件|教育論文網(wǎng)|下,逐層深入,以求達(dá)到對(duì)教育哲學(xué)的實(shí)踐性進(jìn)行邏輯的、系統(tǒng)的和全面的熟悉。本文以為|

3、教育論文網(wǎng)|,“教育哲學(xué)的實(shí)踐性是教育哲學(xué)理論所蘊(yùn)含的理想或?qū)ξ磥?lái)教育活動(dòng)的構(gòu)思與現(xiàn)實(shí)狀況及實(shí)踐狀況的一致性”。它具有兩重性、反思性、批判性、創(chuàng)造性、超越性和本土性等特點(diǎn)。最后通過(guò)對(duì)教育哲學(xué)的實(shí)踐性的歷史分析,以為|教育論文網(wǎng)|教育哲學(xué)的實(shí)踐性源于對(duì)理論的批判,發(fā)展于對(duì)教育實(shí)踐問(wèn)題的關(guān)注,終極將成為一門(mén)較為成熟的實(shí)踐哲學(xué)。第三部分分別從“演繹與邏輯一致性”、“邏輯研究與教育事實(shí)”、“在理論相對(duì)獨(dú)立性問(wèn)題上的分歧”、“引介與自研”、“教育哲學(xué)研究與教育生活”、“對(duì)教育哲學(xué)的實(shí)踐哲學(xué)定位”等六個(gè)方面和“教育哲學(xué)是否存在?來(lái)自實(shí)踐的聲音”、“教育哲學(xué)實(shí)際指導(dǎo)乏力”兩個(gè)問(wèn)題分析了教育哲學(xué)實(shí)踐性的理論現(xiàn)

4、狀和應(yīng)用現(xiàn)狀。在總結(jié)已有研究成果的基礎(chǔ)上,試圖對(duì)造成這些問(wèn)題的原因進(jìn)行歷史的和比較的分析,并提出了自己的看法。第四部分主要論述了教育哲學(xué)實(shí)踐性實(shí)現(xiàn)的理論條件|教育論文網(wǎng)|。通過(guò)對(duì)教育哲學(xué)的內(nèi)涵和作用文追求的宗旨?！娟P(guān)鍵詞】：教育哲學(xué)實(shí)踐性涵義現(xiàn)狀實(shí)現(xiàn)【論文提綱】：中文摘要4-6ABSTRACT6-10一、問(wèn)題的提出10-18二、教育哲學(xué)實(shí)踐性的涵義18-40（一）實(shí)踐的界定18-20（二）實(shí)踐性（practicalness）7的界定20-24（三）教育哲學(xué)的實(shí)踐性的涵義24-26（四）教育哲學(xué)實(shí)踐性的特點(diǎn)26-331.兩重性26-282.反思性和批判性28-303.創(chuàng)造性30-314. 的分析

5、,提出“結(jié)合中國(guó)文化背景開(kāi)展教育哲學(xué)研究”、“哲學(xué)家的教育哲學(xué)要成為廣大教育工作者的教育哲學(xué)”的研究方向以及“樹(shù)立教育理性、堅(jiān)守科學(xué)精神”的研究方法等理念要求。文章以為|教育論文網(wǎng)|,教育哲學(xué)作為思維的產(chǎn)物,反映了研究者的精神訴求,任何實(shí)踐策略都不能改變教育哲學(xué)的實(shí)踐性現(xiàn)狀,而只能通過(guò)不斷地提高理論水平并在理論上提供某種幫助來(lái)實(shí)現(xiàn)。最后在總結(jié)全文基本思想的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究的展望。希望作為人之一種重要“存在方式”的理論能夠成為更多人的精神財(cái)富,教育哲學(xué)理論在教育生活世界、在人生與社會(huì)問(wèn)題領(lǐng)域,發(fā)揮重要的作用。這就是本文追求的宗旨?！娟P(guān)鍵詞】：教育哲學(xué)實(shí)踐性涵義現(xiàn)狀實(shí)現(xiàn)【論文提綱】：· 中

6、文摘要4-6· ABSTRACT6-10· 一、問(wèn)題的提出10-18· 二、教育哲學(xué)實(shí)踐性的涵義18-40· （一）實(shí)踐的界定18-20· （二）實(shí)踐性（practicalness）7的界定20-24· （三）教育哲學(xué)的實(shí)踐性的涵義24-26· （四）教育哲學(xué)實(shí)踐性的特點(diǎn)26-33· 1.兩重性26-28· 2.反思性和批判性28-30· 3.創(chuàng)造性30-31· 4.超越性31-32· 5.本土性32-33· （五）教育哲學(xué)實(shí)踐性的歷史分析33-40· 三

7、、教育哲學(xué)實(shí)踐性的現(xiàn)狀40-64· （一）理論現(xiàn)狀40-53· 1.演繹與邏輯一致性40-42· 2.邏輯研究與教育事實(shí)42-44· 3.在理論相對(duì)獨(dú)立性問(wèn)題上的分歧44-46· 4.引介與自研46-49· 5.教育哲學(xué)研究與教育生活49-51· 6.對(duì)教育哲學(xué)的實(shí)踐哲學(xué)定位51-53· （二）實(shí)踐現(xiàn)狀53-64· 1.“教育哲學(xué)是否存在？”來(lái)自實(shí)踐的聲音53-58· （1）陌生的教育哲學(xué)53-55· （2）人們對(duì)教育哲學(xué)的誤解和否定55-57· （3）實(shí)踐者看不懂的表達(dá)方式

8、57-58· 2.教育哲學(xué)實(shí)踐乏力58-64· （1）教育決策特殊性的淹沒(méi)58-59· （2）教師缺乏應(yīng)有的教育哲學(xué)素養(yǎng)和教育個(gè)性59-62· （3）教育價(jià)值的虛與實(shí)62-64· 四、教育哲學(xué)教育哲學(xué)的作用68-76（1）明智（志）69-71（2）修德71-72（3）善思72-75（4）致用75-76（二）結(jié)合中國(guó)文化背景開(kāi)展教育哲學(xué)研究76-801.注重文化底蘊(yùn)77-792.教育哲學(xué)理論大眾化的表達(dá)藝術(shù)79-80（三）哲學(xué)家的教育哲學(xué)要成為廣大教育工作者的教育哲學(xué)80-851.教育哲學(xué)研究應(yīng)著眼于當(dāng)前的教育生活世界80-822.教育哲學(xué)的問(wèn)題

9、意識(shí)82-843.充分發(fā)揮 實(shí)踐性的實(shí)現(xiàn)64-91· （一）對(duì)教育哲學(xué)是什么，有什么用做出大眾化的界定64-76· 1.教育哲學(xué)是什么?64-68· （1）關(guān)于教育哲學(xué)已有典型定義的分析65-66· （2）教育哲學(xué)的基本思想主旨66-68· 2.教育哲學(xué)的作用68-76· （1）明智（志）69-71· （2）修德71-72· （3）善思72-75· （4）致用75-76· （二）結(jié)合中國(guó)文化背景開(kāi)展教育哲學(xué)研究76-80· 1.注重文化底蘊(yùn)77-79· 2.教育哲學(xué)理論大眾化的表達(dá)藝術(shù)79-80· （三）哲學(xué)家的教育哲學(xué)要成為廣大教育工作者的教育哲學(xué)80-85· 1.教育哲學(xué)研究應(yīng)著眼于當(dāng)前的教育生活世界80-82· 2.教育哲學(xué)的問(wèn)題意識(shí)82-84· 3.充分發(fā)揮教育哲學(xué)改造現(xiàn)實(shí)教育世