教學檔案研習范例格式

1、教師教學檔案範例格式一、認識自己認識環(huán)境教師個人資料表（表1-1）檔案建立日期：_教師姓名：_ 性別：_ 出生年月日：_最高學歷：_ 教師證書字號：_ 服務學校：_ 服務年資：_擔任職務：_ 任教年級：_ 任教科目：_專長：_經(jīng)歷：_ _教學理念：同儕教師姓名：_ 預備選擇的學科（領(lǐng)域）：_ 班級：_年_班班級學生資料及焦點學生選擇表（表1-2）【說明】：請就你指定的學科或領(lǐng)域【 】與班級【 年 班】完成表格座 號學生姓名本學科上學期學習成績學習狀況與特殊需求優(yōu)甲乙丙丁12345678910焦點學生名單：請依據(jù)上面資料，選擇出兩名程度不同學生，做為建立檔案的焦點學生。（其中一位程度較佳者稱為學

2、生甲、另一位程度較低者稱為學生乙。）學生甲姓名：學生乙姓名：建立日期：建立日期：選擇理由：選擇理由：學校與社區(qū)環(huán)境資源表（表1-3）一、本校學校條件優(yōu)劣勢分析（SWOTS）因素優(yōu)勢劣勢機會威脅策略地理環(huán)境l 學校位於基隆市文教中心。l 交通便捷、學生上放學方便。l 校地面積小、 發(fā)展受限。l 近鄰臺北縣市，交通便捷，社區(qū)國中學生跨區(qū)外流比例高。l 位處基隆區(qū)文教中心，社區(qū)互動機會多。l 學校周邊文教機關(guān)密集，校外藝文學習與社會服務教育機會多。l 少子女化社會趨勢，生育率下降，國中生源銳減。l 社區(qū)內(nèi)公私立高中職學校發(fā)展競爭激烈。l 落實關(guān)懷學習、扶弱圓夢計畫，照顧弱勢學生，帶上每一個孩子。l

3、建立教師優(yōu)、學生優(yōu)、有教無類、因材施教的學校特色，提升社區(qū)民眾、家長之認同。學校規(guī)模l 學校班級規(guī)模適中，學制單純，是基隆區(qū)唯一純高職家事類科學校。l 董事會全力支持教學，提供高額獎助學金助學，設置教師評鑑獎金，激勵教師專業(yè)發(fā)展。l 校地有限，擴充發(fā)展不易。l 校舍空間受限，無法完全呼應 社區(qū)國中需求，開辦多元多樣 之國中技藝班、 實用技能班。l 學校周邊文教資源充裕，可強化社區(qū)網(wǎng)絡建構(gòu)，擴大社區(qū)交流機制。l 校園腹地小，但總體規(guī)劃、環(huán)境美化、設備充實容易到位，可深化精緻境教功能。l 資料處理科，基隆各校皆有設班，差異特色區(qū)隔不易。l 幼保科，因少子女化趨勢，發(fā)展艱困。l 美容科、室內(nèi)設計科、

4、日文科等永續(xù)發(fā)展機制有待強化。 l 落實創(chuàng)意專題製作計畫，強化教師創(chuàng)意專題發(fā)展與教學能力，深化各科轉(zhuǎn)型發(fā)展行動研究與策略管理能力。l 建立唯一、優(yōu)質(zhì)之家事類學校的口碑，型塑第一品牌之特色。l 開辦實用技能班、建教合作班，扶助學習弱勢學生。硬體設備硬體設備l 普通教室、專業(yè)教室完備、符應師生教學實習之需求。l 教室皆已設有廣播、投影布幕等視聽教學設備。l 已有6間電腦教室與電算中心，數(shù)位教學與學習系統(tǒng)已有一定的基礎。l 缺大型集會之禮堂與室內(nèi)活動空間，全校性活動、典禮、集會、表演等活動，皆需借用校外場地。l 擴增運動場、大型集會禮堂有校地空間不夠之困難。l 緊鄰中正公園、體育館、文化中心， 社區(qū)

5、資源豐富。l 社區(qū)藝文活動、體育教學等設施完備。l 電算中心設施完備，數(shù)位資料庫建置已有相當基礎。l 教師對資訊媒體、數(shù)位教學等專業(yè)能力，有待加強。l 數(shù)位教學、數(shù)位學習等教學平臺之建置，需積極強化。l 類科轉(zhuǎn)型所需專業(yè)教室空間，需有校園總體規(guī)劃與新建校舍之配套措施。l 以創(chuàng)意專題計畫提升教師數(shù)位教學專業(yè)、發(fā)展數(shù)位教學檔案與資料庫，強化學生數(shù)位學習能力。l 配合學校預算，發(fā)展學校數(shù)位教學網(wǎng)路與學習平臺。l 鼓勵建置班級學習BLOG、教師教學BLOG等，強化數(shù)位學習機制。師資結(jié)構(gòu)l 教師年輕、熱誠，都能積極投入教學、研究與服務。l 教師學養(yǎng)、愛心、耐心、上進心均優(yōu)。l 媒體教學與數(shù)位專業(yè)能力有待

6、加強。l 學生起點能力平均較差，教師輔導工作負荷重。l 教師年輕、認真可塑性高。l 第一年主動參與教師專業(yè)發(fā)展評鑑比率即達96以上。l 部份教師缺乏社會變遷趨勢之認知與危機意識。l 社會存在私立學校教師往公立學校流動之風潮。l 配合效能卓越計畫，鼓勵教職員專業(yè)發(fā)展進修，提升專業(yè)能力與教育熱忱。l 建立教學檔案資料庫，提供數(shù)位分享學習機制。學生素質(zhì)l 學生來源多為 中下階層家庭，學生純樸善良、可塑性高。l 學生質(zhì)樸忠厚， 具多元發(fā)展?jié)摿?。l 董事會特別關(guān)注弱勢學生，提供獎學金、減免等各種助學措施， 讓想讀書的學生都有上進的機會。l 學生國中基本學力測驗平均起點約為70分， 學生自我概念與學習動機

7、較為缺乏。l 學生學習語文工具能力、主動學習態(tài)度、積極學習動機等，待加強。l 學生質(zhì)樸忠厚，可塑性高、發(fā)展?jié)摿o限。l 只要耐心、尊重、接納、鼓勵學生，提供成就機會，建構(gòu)學習鷹架。養(yǎng)成積極態(tài)度，就能適性揚才。l 政府推動助學扶弱政策，積極補助經(jīng)濟弱勢、學習弱勢學生。l 學生來自文化不利家庭約有40，單親、清寒約30，家長教養(yǎng)功能、學習支持度普遍不足。l 社會經(jīng)濟大環(huán)境惡化，家長繳費註冊能力降低，多數(shù)學生都需打工，影響學習。l 配合本校優(yōu)質(zhì)化之學習精進、專業(yè)紮根、悅讀深耕等子 計畫，協(xié)助學生多上一堂課、多讀 一小時、多學一技能、多看一本書， 強化學生關(guān)鍵能力。l 落實扶弱圓夢、全人發(fā)展等計畫，

8、強化輔導與助學 功能，鼓勵適性發(fā)展、拔尖扶弱。家長參與l 學校導師責任制落實，親師聯(lián)繫 密切，互信互助。l 家長會組織功能健全，並能積極參與協(xié)助校務。l 家長社經(jīng)地位 普遍較低，對 孩子教養(yǎng)功能 與支持能力弱。l 單親家庭或隔代教養(yǎng)情形偏高。l 親師互動良好、 家長對教師與學校認同度高。l 部份家長尚能正向參與、積極支持學生在校學習。l 多數(shù)家長忙於生計，對學生學習無暇無力督導。l 多數(shù)家長教育功能不足，無法有效支持學生學習。l 落實學習精進、全人發(fā)展等計畫，強化親師輔導。l 學校強化校務資訊傳達與學生在學情形聯(lián)繫，增進家長教育知能與對學生之了解。行政人員l 行政人員都能多能多功、績效及認真、

9、自我要求。行政人員均能積極努力、分工合作。l 行政團隊任勞任怨、愛校認同高。l 創(chuàng)新思維、創(chuàng) 意能力及前瞻力，有待強化。l 部分行政職員專業(yè)能力、資訊能力與學習能力，有待強化。l 行政團隊主動積極，樂在工作之行政文化逐漸形成。l 分層負責與團隊組織分工合作機制完備，發(fā)揮高度組織效能。l 教育政策及制度變革快速，需有敏捷的 行政應變力。l 學生、家長多數(shù)為文化弱勢階層，教育理念、校務行政等需費更多時間溝通。l 落實效能卓越、創(chuàng)意專題等計畫，強化行政團隊的 數(shù)位能力、組織 學習，發(fā)展優(yōu)質(zhì)的學習型組織。l 發(fā)展數(shù)位資料庫、建構(gòu)數(shù)位平臺，全面推動行政e化強化行政效能。鄰近產(chǎn)業(yè)l 社區(qū)教育資源豐富，各科

10、校外 學習、職場實習機會多。l 觀光產(chǎn)業(yè)、服務產(chǎn)業(yè)興盛，有助學校相關(guān)類科實習與專題教學。l 新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展基礎不夠，在地缺乏大型廠商與建教合作之機會。l 傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型 創(chuàng)新發(fā)展不足，發(fā)展前景受限。l 近鄰臺北縣市，交通便利，跨區(qū)學習產(chǎn)業(yè)新知方便。l 學校類科特色區(qū)隔明顯，與 在地產(chǎn)業(yè)有中上程度之相關(guān)。l 在地產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展趨勢不明，社區(qū)需求不易評估。l 培養(yǎng)在地基層實務技術(shù)人才計畫不易精確評估。l 落實關(guān)懷學習、專業(yè)紮根計畫，強化社區(qū)網(wǎng)絡，深化專業(yè)實習與專題教學效能。l 廣化關(guān)懷服務學習課程，鼓勵師生走出校園，深化做中學、學中做的專業(yè)技能。1-1學校的教育願景：1-2對自己教學理念的影響：2-1學

11、校附近的生活環(huán)境：2-2對學生學習的影響：3-1社區(qū)家長對學校的期望：3-2對學校辦學的影響：4.教學資源檔案資源項目諮詢對象聯(lián)絡方式（電話、E-mail、網(wǎng)址.）教學輔導教材教具學校圖書視聽器材校外教學設備修繕學生輔導學生測驗特教諮詢健康諮詢學校家長會社區(qū)圖書館社會團體二、課程設計與教學資料蒐集計畫表（表2-1）請針對已進行的課程與教學活動，於下表中之已完成項下打P，並簡單說明擬將呈現(xiàn)的證據(jù)資料名稱：光隆家商 學年度教師專業(yè)發(fā)展評鑑自評表層面項 目評 鑑 指 標說 明從未做到常未做到有時做到經(jīng)常做到總是做到A課程設計與教學A-1課程設計教學計畫A-1-1 依照分段能力研擬教學計畫A-1-2

12、規(guī)劃適切的教學活動與進程A-2經(jīng)熟教授領(lǐng)域知識A-2-1 有效統(tǒng)整連結(jié)學生新舊知識A-2-2 正確掌握任教單元教材內(nèi)容A-3清楚呈現(xiàn)教材內(nèi)容A-3-1 能正確而清楚講解重要概念A-3-2 設計學習情境啟發(fā)思考討論A-4運用有效教學技巧A-4-1 善於變化教學的活動及策略A-4-2 引發(fā)並維持學生學習的動機A-5媒體應用協(xié)同教學A-5-1 配合使用各教學媒體或網(wǎng)路A-4-2 配合其他群科作協(xié)同式教學A-6立即掌握學習成效A-6-1 提出漸進式的問題導引學生A-6-2 澄清迷思概念提供適當練習A-7善於運用學習評量A-7-1 依照學生差異多元評量方式A-7-2 依評量結(jié)果分析教學之成效B 班級經(jīng)營

13、與輔導B-1建立有效班級常規(guī)B-1-1 訂定合理的規(guī)範與獎懲規(guī)定B-1-2 確實依規(guī)定要求並落實獎懲B-2營造積極學習氣氛B-2-1 佈置或安排適當?shù)膶W習環(huán)境B-2-2 師生互動良好學生出席率佳B-3充分瞭解學生背景B-3-1 瞭解導師班學生的基本資料B-3-2 定期電訪或家訪並詳實記錄B-4導引學生配合校務B-4-1 鼓勵學生積極參與各項活動B-4-2 導引學生配合輔導課及夜讀B-5建立親師合作平臺B-5-1 善用各種方式取得家長信任B-5-2 家長認同充分配合各項校務B-6落實學生輔導工作B-6-1 輔導學生的各種困擾或行為B-6-2 詳實建立輔導學生相關(guān)資料B-7社會資源個人檔案B-7-

14、1 隨時注意可利用的社會資源B-7-2 指導學生有效建立個人檔案C 其他(條列式說明)課程設計與教學檔案文件說明表(表2-2)【說明】：請以表2-1中的每一個檔案文件，各以一張表格方式呈現(xiàn)。檔案文件名稱： 檔案文件內(nèi)容說明：檔案文件本體(可將相關(guān)證據(jù)、資料黏貼或複製於本表上)：對此檔案文件的小省思：課程設計與教學省思表(表2-3)教師姓名： 任教班級： 年 班 科目及單元名稱： 一、 你所訂定的單元教學目標或能力指標是否已經(jīng)達到？為什麼？*對全班：*對學生甲： *對學生乙： 二、 你所使用的教學策略有沒有發(fā)揮預期的效果？為什麼？*對全班：*對學生甲*對學生乙三、 你在教學資源運用方面遇到哪些問

15、題？它們在配合教學上發(fā)揮哪些效果？四、 你所設計的評量在提供不同學生公平的表現(xiàn)機會，以及有效判斷學生學習成效兩方面達成的程度如何？為什麼？*對全班*對學生甲*對學生乙五、 你從這個單元的教學獲得哪些經(jīng)驗，可以應用到以後的教學？又有哪些是你覺得可以略作修正以增進學生學習效能的？三、班級經(jīng)營與輔導班級經(jīng)營與輔導資料蒐集計畫表（表3-1）1.可浮貼本學期的班級經(jīng)營與輔導計畫於本表格背後。2.請針對已進行的班級經(jīng)營與輔導活動，於下表中之已完成項下打P，並簡單說明擬將呈現(xiàn)的證據(jù)資料名稱：評鑑指標檢核重點已完成擬呈現(xiàn)的檔案文件(可以說明達成評鑑指標的相關(guān)證據(jù)、資料)B-1建立有助於學習的班級常規(guī)B-1-1

16、 訂定合理的班級(或?qū)嵙晥龅?規(guī)範與獎懲規(guī)定B-1-2 教室(或?qū)嵙晥龅?秩序常規(guī)維持良好B-1-3 適時增強學生的良好表現(xiàn)B-1-4 妥善處理學生不當行為B-1-5適時實施生活教育B-2營造積極的班級學習氣氛B-2-1善於運用學生自治組織B-2-2布置或安排適當?shù)膶W習環(huán)境B-2-3教師表現(xiàn)教學熱忱B-2-4學生能專注於學習B-3促進親師溝通與合作B-3-1向家長清楚說明教學、評量和班級經(jīng)營的理念和作法B-3-2 告知家長學生學習情形和各項表現(xiàn)B-3-3有效獲得家長合作提供有關(guān)資源和服務B-4落實學生輔導工作B-4-1 瞭解任教班級學生的基本資料B-4-2輔導學生生活規(guī)範、學習困擾或行為偏差B

17、-4-3 詳實建立學生輔導資料B-4-4 善用資源協(xié)助學生之生涯發(fā)展班級經(jīng)營與輔導班級經(jīng)營與輔導檔案文件說明表（表3-2）【說明】：請以表3-1中的每一個檔案文件，各以一張表格方式呈現(xiàn)。檔案文件名稱： 檔案文件內(nèi)容說明：檔案文件本體(可將相關(guān)證據(jù)、資料黏貼或複製於本表上)：對此檔案文件的小省思：班級經(jīng)營與輔導班級經(jīng)營與輔導省思表（表3-3）1.在完成班級經(jīng)營與輔導的檔案內(nèi)容後，你覺得最具特色或優(yōu)點的部份為何？為什麼？2.在班級經(jīng)營與輔導活動實施後，你班上學生行為有哪些改變？3.在班級經(jīng)營與輔導活動實施後，你的教學品質(zhì)有何改變？4.你將持續(xù)實施哪些班級經(jīng)營與輔導活動？你會在哪些項目上不斷自我成長

18、與突破？四、研究發(fā)展與進修研究發(fā)展與進修資料蒐集計畫表（表4-1）1.可浮貼本學期的研究發(fā)展與進修計畫於本表格背後。2.請針對已進行的研究發(fā)展與進修活動，於下表中之已完成項下打P，並簡單說明擬將呈現(xiàn)的證據(jù)資料名稱：評鑑指標檢核重點已完成擬呈現(xiàn)的檔案文件(可以說明達成評鑑指標的相關(guān)證據(jù)、資料)C-1參與教學研究工作C-1-1 參與校內(nèi)各種教學研究會議C-1-2 與校內(nèi)外教師同儕分享教學或?qū)I(yè)工作心得C-1-3 發(fā)現(xiàn)教育問題進行研究C-1-4 將研究或進修成果應用於教育工作C-2研發(fā)教材、教法或教具C-2-1 根據(jù)教學需要，自製教具或教學媒體C-2-2 掌握教育新知以改進或創(chuàng)新教學C-2-3 與校

19、內(nèi)外教師同儕研發(fā)教材C-3參與校內(nèi)外教師進修研習C-3-1 從事教師個人的自我成長活動C-3-2 參與校內(nèi)專業(yè)進修研習或成長團體C-3-3 參與校外專業(yè)進修研習或成長團體C-4反思教學並尋求專業(yè)成長C-4-1 進行自我教學省思，了解自己的教學優(yōu)缺點C-4-2 根據(jù)同事、學生或家長回饋意見，強化教學省思C-4-3 依據(jù)省思結(jié)果，提出專業(yè)成長計畫C-4-4 整理教學文件及省思結(jié)果，建立個人教學檔案研究發(fā)展與進修檔案文件說明表（表4-2）【說明】：以表4-1中的每一個檔案文件，各以一張表格方式呈現(xiàn)。檔案文件名稱： 檔案文件內(nèi)容說明：檔案文件本體(可將相關(guān)證據(jù)、資料黏貼或複製於本表上)：對此檔案文件的

20、小省思：研究發(fā)展與進修省思表（表4-3）1.在完成研究發(fā)展與進修的檔案內(nèi)容後，你覺得最具特色或優(yōu)點的部份為何？為什麼？2. 在研究發(fā)展與進修活動實施後，你覺得你的教學品質(zhì)有哪些改變？3.在研究發(fā)展與進修活動實施後，你覺得對班上學生學習有何影響？4.你將持續(xù)實施哪些研究發(fā)展與進修活動？你會在哪些項目上不斷自我成長與突破？五、敬業(yè)精神與態(tài)度資料蒐集計畫表（表5-1）1.可浮貼本學期的敬業(yè)精神與態(tài)度相關(guān)計畫於本表格背後。2.請針對已表現(xiàn)的敬業(yè)精神與態(tài)度項目，於下表中之已表現(xiàn)項下打P，並簡單說明擬將呈現(xiàn)的證據(jù)資料名稱：評鑑指標檢核重點已表現(xiàn)擬呈現(xiàn)的檔案文件(可以說明達成評鑑指標的相關(guān)證據(jù)、資料)D-1

21、信守教育專業(yè)倫理規(guī)範D-1-1 遵守教育人員專業(yè)倫理信條D-1-2 遵守教育相關(guān)的法令規(guī)定D-1-3 尊重學生及家長資料的隱私性D-1-4 關(guān)懷文化與經(jīng)濟弱勢的學生，尊重其受教權(quán)D-2願意投入時間與精力奉獻教育社群D-2-1 參與學校各項教學事務D-2-2 參與學校各項訓輔工作D-2-3 參與校務/教育行政工作，協(xié)助推動校務/教育革新D-2-4 參與教師組織等校內(nèi)外專業(yè)社群D-3建立與學校同事、家長及社區(qū)良好的合作關(guān)係D-3-1 與學校同事維持良好的互動關(guān)係D-3-2 與學校教師同儕合作，形成教學夥伴關(guān)係D-3-3 與家長及社區(qū)維持良好的互動關(guān)係敬業(yè)精神與態(tài)度檔案文件說明表（表5-2）【說明】

22、：以表5-1中的每一個檔案文件，各以一張表格方式呈現(xiàn)。檔案文件名稱： 檔案文件內(nèi)容說明：檔案文件本體(可將相關(guān)證據(jù)、資料黏貼或複製於本表上)：對此檔案文件的小省思：敬業(yè)精神與態(tài)度省思表（表5-3）1.在完成敬業(yè)精神與態(tài)度的檔案內(nèi)容後，你覺得最具特色或優(yōu)點的部份為何？為什麼？2.在敬業(yè)精神與態(tài)度這個層面上，你覺得做為一位好老師應該表現(xiàn)出怎樣的教育專業(yè)精神與態(tài)度？3.在敬業(yè)精神與態(tài)度這個層面上，你覺得做為一位好老師應該如何參與教育專業(yè)社群？4.在敬業(yè)精神與態(tài)度這個層面上，你會在哪些項目上不斷自我成長與突破？六、專業(yè)省思與成長檔案自評、他評與綜合報告表(表6-1)教學者： 評鑑者： 【說明】：1.自評：請教師自我省思與覺察檔案的優(yōu)缺點，並依據(jù)檔案內(nèi)容審慎勾選最能真實代表您表現(xiàn)的欄位。如檔案內(nèi)容總是能符合該評鑑指標（有8成以上的信心），請在優(yōu)良一欄打勾；經(jīng)常能符合該評鑑指標（有6成至8成的信心），請在滿意一欄打勾；偶而或很少能符合該評鑑指標（6成以下的信心），請在待改進一欄打勾。然後在後面的意見陳述中，具體補充說明您整體表現(xiàn)的優(yōu)劣得失以及自我成長的構(gòu)想。2.他評：請評鑑者檢視受評者檔案內(nèi)容，據(jù)以評斷受評者在各評鑑指標達成情形，並於適當選項進行勾選。然後在後面的意見陳述中，具體補充說明您對受評者整體表現(xiàn)的優(yōu)劣得失以及具