七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一章檢測(cè)題：《有理數(shù)》

1、.七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一章檢測(cè)題：?有理數(shù)?想要學(xué)好數(shù)學(xué)，一定要多做同步練習(xí)，以下所介紹的七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一章檢測(cè)題，主要是針對(duì)每一單元學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)穩(wěn)固自己所學(xué)過(guò)的內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助!一、選擇題每題4分，共32分1.以下說(shuō)法正確的個(gè)數(shù)是 一個(gè)有理數(shù)不是整數(shù)就是分?jǐn)?shù) 一個(gè)有理數(shù)不是正數(shù)就是負(fù)數(shù)一個(gè)整數(shù)不是正的，就是負(fù)的 一個(gè)分?jǐn)?shù)不是正的，就是負(fù)的A. 1 B. 2 C. 3 D. 42.以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是 0是絕對(duì)值最小的有理數(shù) 相反數(shù)大于本身的數(shù)是負(fù)數(shù)數(shù)軸上原點(diǎn)兩側(cè)的數(shù)互為相反數(shù) 兩個(gè)數(shù)比較，絕對(duì)值大的反而小A. B C D 3.以下運(yùn)算正確的選項(xiàng)是 A. B.-7-25=-95=-45C

2、. D.4.某糧店出售 的三種品牌的面粉袋上分別標(biāo)有質(zhì)量為250.1kg,250.2kg,250.3kg的字樣,從中任 意拿出兩袋,它們的質(zhì)量最多相差 A. 0.8kg B 0.6kg C 0.5kg D 0.4kg5.2019北京奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場(chǎng)鳥(niǎo)巢的座席數(shù)是91000個(gè)，這個(gè)數(shù)用科學(xué)記數(shù)法表示為 A. B. C. D.6.數(shù)軸上的兩點(diǎn)A、B分別表示-6和 -3，那么A、B兩點(diǎn)間的間隔 是 A.-6+-3 B.-6-3 C.|-6+-3| D.|-3-6|7.在數(shù)-5.74 5，-5.75，-5.738，-5.805，-5.794，-5.845這6個(gè)數(shù)中準(zhǔn)確到非常位得-5.8的數(shù)共有 A.2個(gè)

3、B.3個(gè) C.4個(gè) D.5個(gè)8. 、 、 的大小關(guān)系為 A. B. C. D.二、填空題每題4分，共24分1.比 大而比 小的所有整數(shù)的和為 。2.假設(shè)03.多倫多與北京的 時(shí)間差為 12 小時(shí)正數(shù)表示同一時(shí)刻比北京時(shí)間早的時(shí)數(shù)，假如北京 時(shí)間是10月1日14：00，那么多倫多時(shí)間是 。4.a=25,b= -3,那么a99+b100的末位數(shù)字是 。5. 的相反 數(shù)是_， 的絕對(duì)值是_。6.假設(shè) ，那么 =_三、計(jì)算題每題7分，共14分1、1 2、四、解答題共30分1.6分一名足球守門(mén)員練習(xí)折返跑，從球門(mén)的位置出發(fā)，向前記作正數(shù)，返回記作負(fù)數(shù)，他的記錄如下單位：米：+5，-3，+10，-8，-6

4、，+12，-10;1守門(mén)員是否回到了原來(lái)的位置?2守門(mén)員分開(kāi)球門(mén)的位置最遠(yuǎn)是多少?3守門(mén)員一共走了多少路程?2.7分a與b互為相反數(shù)，c與d互為倒數(shù)，求 的值;3.7分觀察以下等式-1， ，- ， ，- ，1填出第7，8，9三個(gè)數(shù); ， ，2第2019個(gè)數(shù)是什么?假如這一列數(shù)無(wú)限排列下去，與哪個(gè)數(shù)越來(lái)越接近?“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)

5、識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。4.10分 假如有理數(shù)a,b 滿足ab-2+1-b2=0，試求的值。一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門(mén)博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)