Whoishungry教學(xué)設(shè)計(jì)電子教案

1、精品文檔.教學(xué)內(nèi)容分析本課教學(xué)內(nèi)容為冀教版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第一單元第4課。本課課文背景為Mrs. Li, Li Ming, Danny 和Jenny在去往北京旅彳f的火車上 ，Mrs. Li 詢問(wèn)誰(shuí)餓了 , 需要什么飲食。本課圍繞飲食進(jìn)行對(duì)話，與學(xué)生實(shí)際生活緊密聯(lián)系，為本課教學(xué)提供了極好契機(jī)。.學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí) ，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，本課飲食的詞匯及句型在三年級(jí)有所學(xué)習(xí)，學(xué)生能進(jìn)行基本的英語(yǔ)交流。飲食和他們的生活息息相關(guān)，學(xué)生很快能理解，但如何用英語(yǔ)詢問(wèn)飲食需要和回答，還需要教師的引導(dǎo)、示范和啟發(fā)。三.教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)1）本課學(xué)習(xí)鞏固句型 Who is hungr

2、y?和 Would you like？及回答 Yes, please. /No, thanks. 并學(xué)習(xí)單詞 who,hungry,water,tea,candy.2）通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的情境，學(xué)生能夠運(yùn)用句型詢問(wèn)飲食需要并表達(dá)自己的飲食需要,從而提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。2、過(guò)程與方法：1）通過(guò)小組的操練活動(dòng)讓學(xué)生在交流體驗(yàn)中接受新知識(shí)，通過(guò)聽(tīng)讀增強(qiáng)對(duì)課文的掌握和運(yùn)用。2）通過(guò)小組合作共同完成不同的對(duì)話任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生充分感知、理解和運(yùn)用所學(xué)句型,學(xué)會(huì)詢問(wèn)飲食需要并表達(dá)自己的飲食需要。3）通過(guò)教師不同層次的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，小組競(jìng)賽等評(píng)價(jià)形式，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生在參

3、與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，形成自主運(yùn)用語(yǔ)言的能力，體驗(yàn)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，激 發(fā)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的熱情和自信心。四.重點(diǎn)難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：句型 Who is hungry? 和 Would you like? 及回答 Yes, please./No, thanks. 并學(xué)習(xí)單詞 who,hungry,water,tea,candy.2、教學(xué)難點(diǎn)：將所學(xué)知識(shí)延伸到學(xué)生的自身生活情況，學(xué)會(huì)詢問(wèn)飲食需要并表達(dá)自己的飲食需要。五.教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1熱身和復(fù)習(xí)(1) .教師在黑板三個(gè)梯子，分別代表三個(gè)小組，學(xué)生完成小組合作任務(wù)，即可前進(jìn) 一截。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作與競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。(2) .Wa

4、rming-up觀看食物圖片設(shè)計(jì)意圖：圖片中有很多關(guān)于飲食的詞匯，利用圖片幫助學(xué)生回憶詞匯并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。(3) . Revision: Brainstorm學(xué)生小組討論并分組匯報(bào)。教師對(duì)小組匯報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)小組。設(shè)計(jì)意圖：利用頭腦風(fēng)暴，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生說(shuō)有關(guān)飲食的單詞，幫助學(xué) 生回憶單詞，便于新課的開(kāi)展。及時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生。活動(dòng)2【講授】1)講授，匯 hungry water tea candy以hungry為例T: Im very hungry.Look, the man is hungry.出示hungry,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自然拼讀單詞。T: h says Ss:/h / T:

5、unsays Ss:/?7 T: g says Ss:/g /rysaysSs:/ r? /Ss: hungry, hungry.設(shè)計(jì)意圖：通和圖片的輔助，讓學(xué)生理解單詞的意思。利用自然拼讀加深對(duì)詞 匯的音、形的記憶。2)Game time :快問(wèn)快達(dá)T： Who is hungry?.is hungry.老師提問(wèn)一個(gè)學(xué)生問(wèn) Who is hungry? 此學(xué)生可以回答班內(nèi)任何一個(gè)同學(xué)的 名字.is hungry.然后被叫名字的學(xué)生站起來(lái)再回答問(wèn)題，以此循環(huán)下去回答 Who is hungry? 的問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)快問(wèn)快答的游戲，吸引孩子們的注意力，激發(fā)學(xué)生參與回答問(wèn) 題的積極性。3)講解

6、本課重點(diǎn)句型出示 PPT Would you like.?Yes,please.或者 No,thanks.教師端著食物和水果和學(xué)生對(duì)話教師引導(dǎo)學(xué)生完整回答Yes, please./ No, thanks. I d like .設(shè)計(jì)意圖：師生通過(guò)多次對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何詢問(wèn)別人飲食需要？如何表達(dá)自己的飲食需要？在對(duì)話的過(guò)程中，教師問(wèn)到：water、tea, 強(qiáng)調(diào)拼讀，鞏固本 課四會(huì)單詞。這兩個(gè)詞匯，學(xué)生三年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過(guò)，通過(guò)自然拼讀，學(xué)生能掌握的更扎實(shí)。獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)積極的小組?！净顒?dòng)】三操練1.學(xué)生操練句型T:The leaderof each group come here to get th

7、e fruit!Please ask and answer, share the fruitin your group.小組長(zhǎng)來(lái)選食物，小組內(nèi)分享食物，練習(xí)句型。Who is hungry?Would you likesome？Yes, please./No, thanks. I d likesome-.設(shè)計(jì)意圖：采用實(shí)物對(duì)話的形式，讓學(xué)生互相交流。學(xué)生拿著不同的食物，練習(xí)詢問(wèn)別人的飲食需要并表達(dá)自己的飲食需要 ，句型得以鞏固。2. 學(xué)生小組展示T:Can you show us how you share the food?You can eat and drink.小組展示，教師引導(dǎo)復(fù)習(xí)進(jìn)

8、行時(shí)態(tài)。設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，靈活使用句子進(jìn)行 交流。教師加入最后一組的小組展示 ，借此，引入詞匯candy的教學(xué)。學(xué)生通 過(guò)不同的回答，表達(dá)對(duì)糖的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行語(yǔ)言的運(yùn)用。獎(jiǎng)勵(lì)展示的小組?！净顒?dòng)】四聽(tīng)讀課文，完成表格）聽(tīng)課文T:We are enjoying the party. Where are Danny, Jenny, Li Ming and M rs. Li?Ss: They are going on a trip to Beijing.They are on the train.T: Look at the video.Listen carefully.

9、 What would Danny, Jenny and Li Ming like?Finish the chart. Write it down.設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)課文，為學(xué)生提供地道的語(yǔ)言材料和標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。給出學(xué)生 問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)并在聽(tīng)的過(guò)程中積極思考。學(xué)生完成表格，進(jìn)一步理解文本的內(nèi)容，提高學(xué)生讀寫(xiě)的技能。獎(jiǎng)勵(lì)積極回答問(wèn)題的小組。2）跟讀課文T:Read the text.設(shè)計(jì)意圖：跟讀課文，模仿語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，形成良好的語(yǔ)感?！揪毩?xí)】五鞏固1.出示課件，合作編對(duì)話讓學(xué)生自己選擇，去創(chuàng)編對(duì)話。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同情境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話作鋪墊。學(xué)生自由創(chuàng)作 ，發(fā)揮 他們的想象力，學(xué)生去實(shí)踐和鍛煉自己運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，同時(shí)提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。活動(dòng)六【作業(yè)】Homework:T: Your parents a