《異分母分?jǐn)?shù)加減法》微課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載異分母分?jǐn)?shù)加減法“微課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)：掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，能比較熟練計(jì)算異分母分?jǐn)?shù) 的加減運(yùn)算。2、過程與方法目標(biāo)；通過直觀圖形和通分的活動，經(jīng)歷異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算過 程，生成計(jì)算法則。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：進(jìn)一步滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)環(huán)保意識。運(yùn)用所學(xué)知識解決 簡單的實(shí)際問題，提高學(xué)生解決問題的能力。評價(jià)設(shè)計(jì)：通過教學(xué)過程中探索計(jì)算方法的活動，檢測知識與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)和情感態(tài) 度目標(biāo)的達(dá)成度。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入。I為改善空氣質(zhì)量狀見.了“藍(lán)天工程”口下表是該市2012料月的空氣質(zhì)量狀況等級 不K 輕占全月天數(shù)的 21、

2、 ，. r &二，, 2提出問題：質(zhì)量等級為優(yōu)的天數(shù)和良的天數(shù)占全月天數(shù)的幾分之幾？列出算式：【設(shè)計(jì)意圖：從當(dāng)前的社會熱點(diǎn)問題出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究知識的欲望, 找出新知的生長點(diǎn)，這正是我們將要引發(fā)學(xué)生思考的問題。讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)更加貼近生活, 生活中也處處有數(shù)學(xué)?！慷?、合作探索1、思考怎樣計(jì)算，得出方法：分母不同的分?jǐn)?shù)，要先通分才能相加。2、交流算法。(1)借助直觀圖(2)先通分254=109 =103、點(diǎn)評方法，算法優(yōu)化：這兩種方法都是把分母不同的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分母相同的數(shù)，但前者畫圖有些麻煩，后者比 簡捷。這是我們在計(jì)算時(shí)常用的方法。異分母分?jǐn)?shù)相加時(shí)，先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)的加法法則

3、進(jìn)行計(jì)算。4、探索減法問題：空氣質(zhì)量等級為良的天數(shù)比輕微污染的天數(shù)多占全月天數(shù)的幾分之幾？1251011011041025A計(jì)算結(jié)果要約成最簡分?jǐn)?shù)異分母分?jǐn)?shù)相減時(shí)，先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)的減法法則進(jìn)行計(jì)算【設(shè)計(jì)意圖：在合作探究中，學(xué)生感受分母轉(zhuǎn)化的過程。讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程， 體會、感受、明晰通分在異分母分?jǐn)?shù)加減法中的應(yīng)用，使學(xué)生在頭腦中建立了異分母分?jǐn)?shù)加 減法的計(jì)算方法。】三、集體梳理，提升方法異分母分?jǐn)?shù)相加減，先通分，轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)，再按照同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方 法計(jì)算，計(jì)算結(jié)果能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。關(guān)鍵環(huán)節(jié)：化異為同(通分)異分母分?jǐn)?shù)加減法解題步驟：一看：看清題目二通：通分三

4、算：細(xì)心計(jì)算四約：計(jì)算結(jié)果能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)【設(shè)計(jì)意圖：教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理算理，讓學(xué)生進(jìn)一步理解了計(jì)算方法；最后進(jìn)行方法的 總結(jié)提升，構(gòu)建了異分母分?jǐn)?shù)加減法解題模型。】四、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化提高1 .先涂一涂，再寫出得數(shù)。1 3-+ -=482.下面的計(jì)算對嗎？對的打，錯(cuò)的打“X”，并把不對的改正過來。1 + 1_1 1813+ c()-=()3 2515315【設(shè)計(jì)意圖：在鞏固練習(xí)中，通過有層次的練習(xí)，讓學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)的知識解決問 題。第一道通過涂色得到答案，第二道需要運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行判斷并能改正確，進(jìn)行了雙 重鞏固。1五、評價(jià)總結(jié)，拓展延伸1、你得了幾顆星？得到6顆星的是小小智慧家！2、

5、師小結(jié)：今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算，在探究的過程 中，運(yùn)用了轉(zhuǎn)化的方法幫助我們發(fā)現(xiàn)了異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，其實(shí)知識之間是相通 的，只要你善于動腦，就會發(fā)現(xiàn)新舊知識之間的聯(lián)系?！驹O(shè)計(jì)意圖：結(jié)束前教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課的轉(zhuǎn)化和計(jì)算方法，運(yùn)用所學(xué)知識解 決問題?！慨惙帜阜?jǐn)?shù)加減法試題計(jì)劃一、考察知識點(diǎn)：本節(jié)課的考察知識點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：1、學(xué)生理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。2、通過計(jì)算和解方程活動，進(jìn)一步鞏固異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，進(jìn) 一步培養(yǎng)數(shù)感，發(fā)展運(yùn)算及推理能力。3、能運(yùn)用異分母分?jǐn)?shù)加減法解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián) 系，獲得成功的體驗(yàn)。二、題型1

6、、填空。2、計(jì)算。3、解方程。4、知識拓展。三、試題來源本次試題第一題為自編題，第二題是在課本練習(xí)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行改題和組 題，第三題為自編題，第四題為自編題異分母分?jǐn)?shù)加減法試題內(nèi)容一、填空。1、計(jì)算 + 時(shí)，因?yàn)樗鼈兊姆帜覆煌簿褪牵ǎ┎煌?所以要先（）才能直接相加。2、5 + 7=+=- 2 =-=1- 62424248155153剖析：本題重點(diǎn)檢測學(xué)生對于異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算的理解程度；通過填 空的形式考察，降低了問題的難度二、計(jì)算。2+ 3 =104X - _3 = 1 -54三、解方程。3 + X = Z4 10剖析：本題讓學(xué)生在變式計(jì)算解方程的過程中提升其計(jì)算能力，同時(shí)，發(fā) 展他們

7、的變式意識，同時(shí)內(nèi)化算法。四、知識拓展。_， ”一 一一，2 “一 ，八一，2-一_修一條路，第一天修了全長的 一，第二天修了全長的 一，第三天要把57剩下的全修完。第三天修了全長的幾分之幾？剖析：本題則是考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力試題答案及評分標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間：10分鐘 滿分10分一、填空。（3分）1、分?jǐn)?shù)單位通分2 = J1 - 6 = 1515153、5+ 7= 20+ 7= 911 6242424815二、計(jì)算。（2分）7 + 3 = 14 + 15 = 291042020205 - 1 = 10 - 2 = 164121212X - 3=1 -354解 X - 3 + 3 = 1+ 3 .5 5