大班教師語言教學(xué)工作計(jì)劃_工作計(jì)劃

1、大班教師語言教學(xué)工作計(jì)劃大班班級要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。下面是橙子帶來關(guān)于大班教師語言教學(xué)工作計(jì)劃的內(nèi)容， 希望能讓大家有所收獲 !大班教師語言教學(xué)工作計(jì)劃 （一） 新的一個(gè)學(xué)期款款地走來，為了更好地完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)， 使工作更有成效， 特制定本教學(xué)計(jì)劃：本學(xué)期根據(jù)教材大綱的指導(dǎo)我班教師結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)感受，把語言領(lǐng)域的培養(yǎng)定為本學(xué)期的重點(diǎn)培養(yǎng)方向。培養(yǎng)重點(diǎn)是以從詞匯入手逐步遞進(jìn)使幼兒能夠正確的掌握量詞、形容詞、反義詞，并在日常的生活中完整的對事物、情感進(jìn)行表述。為了更加系統(tǒng)的促進(jìn)大班幼兒語言領(lǐng)域的發(fā)展

2、制定計(jì)劃如下：九月份： 1、幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。2 、使幼兒養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。3 、喜歡與他人交往。4 、學(xué)會初步理解幼兒文學(xué)作品。十月份： 1 、 詞匯： 幼兒學(xué)習(xí)形容詞、 量詞， 大班組以海報(bào)的形式將形容詞、量詞公布出去， 與家長形成互動，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境， 使幼兒能夠更加準(zhǔn)確的使用形容詞、 量詞， 豐富幼兒的詞匯量。2 、開展“詞的擴(kuò)散”練習(xí)，即在學(xué)習(xí)及日?；顒又幸砸粋€(gè)詞為 擴(kuò)散點(diǎn)做組詞造句的訓(xùn)練， 如“火”“火車”“火箭”引導(dǎo)幼兒說出更多的帶有“火”字的詞， 并逐步向完整的句子過渡“爸爸帶我去看火車展覽”。十一月份： 1、在本月進(jìn)行的家長開放日的活動中對語言領(lǐng)域的培養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行展

3、示。2 、學(xué)習(xí)相反詞。3 、“視態(tài)訓(xùn)練”說話法由：單一的動作-分步表述一完整連續(xù)表述。十二月份： 1、在幼兒完整表述的基礎(chǔ)上能夠創(chuàng)造性的使用詞匯并對身邊的事物進(jìn)行描述。4 、開展幼兒謎語大賽，把幼兒原創(chuàng)的謎語寫在彩紙上制作成燈謎的形式，請幼兒家長猜一猜。以上是 912 月份大班組的月計(jì)劃，在此基礎(chǔ)上在幼兒的一日生活中還滲透以下環(huán)節(jié)：1 、 報(bào)菜譜： 幼兒根據(jù)幼兒園當(dāng)天的食譜在三餐的時(shí)候進(jìn)行播報(bào)，即培養(yǎng)了幼兒不挑食的好習(xí)慣， 又有意識的促進(jìn)家長對幼兒園伙食情況的了解。2 、娃娃報(bào)新聞：可采用讀報(bào)、說報(bào)、剪報(bào)的形式讓幼兒同家長把要播報(bào)的新聞?wù)沓鰜砟玫接變簣@進(jìn)行播報(bào)。3 、天氣預(yù)報(bào)員：幼兒可通過收

4、看天氣預(yù)報(bào)的形式，紀(jì)錄下第二天的天氣情況，并為其他幼兒進(jìn)行播報(bào)。2/ 6文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)上述是大班語言領(lǐng)域的發(fā)展計(jì)劃，大班組將嚴(yán)格按照計(jì)劃對幼兒進(jìn)行培養(yǎng)， 但在具體實(shí)施的階段如發(fā)現(xiàn)不足隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以便對使幼兒語言領(lǐng)域得到更好的發(fā)展。大班教師語言教學(xué)工作計(jì)劃 （二） 一、語言教學(xué)活動目標(biāo)（1） 、談話活動的階段目標(biāo)1 、能主動、積極、專注地傾聽別人談話，迅速掌握別人談話的主要內(nèi)容，并從中獲取有用的信息。2 、能主動地用普通話與同伴交流，態(tài)度自然大方。3 、能圍繞話題談話，會用輪流的方式交談，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的情感，與同伴分享感受。（2） 、講述活動的階段目標(biāo)1 、通過觀察

5、，理解圖片、情景中蘊(yùn)含的主要人物關(guān)系和思想情感傾向。2 、能有重點(diǎn)地講述實(shí)物、圖片和情景，突出講述的中心內(nèi)容。3 、在集體面前講話態(tài)度自然大方，能根據(jù)場合的需要調(diào)節(jié)自己講述的音量和語速。4 、講述時(shí)語言表達(dá)流暢，不打頓，用詞用句較為準(zhǔn)確。（3） 、聽說游戲活動的階段目標(biāo)1 、在游戲中學(xué)習(xí)正確運(yùn)用反義詞、量詞和連詞等，并能說完整的合成句。2 、養(yǎng)成積極傾聽的習(xí)慣，迅速把握和理解游戲中較復(fù)雜的多重指令。3/ 63 、不斷提高幼兒傾聽的精確程度，準(zhǔn)確掌握和傳遞有細(xì)微差別 的信息。4 、在游戲中按照規(guī)則迅速調(diào)動個(gè)人已有語言經(jīng)驗(yàn)編碼，并進(jìn)行迅速的語言表達(dá)。（四 ） 、早期閱讀活動的階段目標(biāo)1 、能與同伴

6、合作制作圖畫書，進(jìn)一步了解圖畫書的構(gòu)成。2 、知道圖畫書畫面與文字的對應(yīng)關(guān)系，開始有興趣閱讀圖畫書中的簡單文字。3 、 掌握基本的書寫姿勢， 在有趣的圖形練習(xí)中做好寫字的準(zhǔn)備。大班教師語言教學(xué)工作計(jì)劃 （三） 一、 拼音課的教學(xué)思想以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在輕松的情境之中，愉快地學(xué)習(xí)漢語拼音、 認(rèn)識漢字、 積累與語言， 為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、學(xué)生情況分析漢語拼音是識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學(xué)前齡幼兒來說，學(xué)習(xí)起來有一定的困難。在學(xué)習(xí)過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學(xué)現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會

7、導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)失去興趣，所以要在拼音教學(xué)中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。三、拼音教材分析1 、課本把學(xué)習(xí)漢語拼音，讀兒歌整全在一起，同時(shí)，把相關(guān)內(nèi)容編排在一起，例：把Y、W和音韻母放在一起，利于學(xué)生掌握，另4/ 6外，每課中都創(chuàng)設(shè)兩境 （ 語言環(huán)境 ） 教材中編排了兒歌和短句，情境圖， 每二課后都有精美的插圖， 創(chuàng)設(shè)兩境的目的是讓學(xué)生在語言環(huán)境中鞏固所學(xué)的拼音， 積累語言。 要讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象，創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，大膽而清楚地表達(dá)自己的預(yù)期目標(biāo)，可以使幼兒的想象力和思維能力得到很好的發(fā)展。 總之， 課本安排的內(nèi)容形式多樣，有歌曲、兒歌、繞口令、手工、游戲、畫畫等，都是讓學(xué)生復(fù)

8、習(xí)、鞏固的好素材。2 、每一課拼音教材分析每課拼音教材由三部分組成：拼音、情境圖、兒歌。拼音：學(xué)習(xí)部件，拼讀音節(jié)，練習(xí)書寫音節(jié)。情境圖：通過學(xué)短語和句子，鞏固音節(jié)的拼讀。兒歌：主要是在朗讀中鞏固拼音，積累語言，陶冶學(xué)生情操。四、拼音課的教學(xué)目標(biāo)1 、 在拼音教學(xué)方面學(xué)會復(fù)韻母，前、 后鼻韻母， 會讀、 會正確書寫。2 、引導(dǎo)學(xué)生樂意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。3 、注意傾聽對方講話.4 、能理解日常用語的意思。5 、進(jìn)一步提高幼兒想說、敢說的勇氣.五、拼音課的教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：在拼音、讀兒歌中，拼音。難點(diǎn)：拼音教學(xué)中，拼讀音節(jié)。5/ 6六、教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備工作要考慮教學(xué)需要，考慮實(shí)際情況，多做一些卡片，也可讓學(xué)生做。七、教學(xué)措施1 、關(guān)注全體學(xué)生，一個(gè)孩子都不能落下。2 、關(guān)注學(xué)生差異，要關(guān)注稍微慢一點(diǎn)的學(xué)生。3 、 關(guān)注學(xué)習(xí)過程，眼情要盯住學(xué)生的嘴巴、 眼睛、 手， 不要放過任何小的細(xì)節(jié)。4 、關(guān)注教學(xué)評價(jià)，要善于鼓勵(lì)學(xué)生，多表揚(yáng)。5 、關(guān)注教學(xué)形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，但并不要一弄