崇尚程序正義,依法維護權(quán)益

1、第三節(jié)崇尚程序正義，依法維護權(quán)益一、教學目標1認知（ 1 ）了解民事訴訟、刑事訴訟、行政訴訟的基本程序（ 2 ）了解法律程序的含義，嚴格司法程序維護公平正義。2情感態(tài)度觀念通過刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟基本程序的學習，引導學生明確法律程序的內(nèi)涵理解法律程序?qū)τ诰S護社會公平正義的重要作用，從而幫助學生增強程序正義觀念。3運用通過教學，幫助學生在學習與生活的實踐中，自覺養(yǎng)成遵紀守法的好習慣，主動將程序正義意識落實在行動上，學會按照法律要求規(guī)范自己的行為，在遇到不法侵害時，知道遵循法定程序依法維護自己的合法權(quán)益。二、教材分析1教學重點（ 1 ）增強程序正義觀念（ 2 ）依法維護自己的合法權(quán)益2教學

2、難點依法維護自己的合法權(quán)益3結(jié)構(gòu)線索本課時的主題是 “崇尚程序正義” 。教材從了解法律程序的含義入手，幫助學生通過學習刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟的基本程序，理解程序正義是確保司法公正的有力保障，從而樹立增強程序正義的觀念。三、學情分析中職學生由于年齡原因?qū)е律罱?jīng)驗不足、認知能力有待提高，在受到不法侵害時某些學生往往采取不理智、不合法的方式，從而導致令人痛心的后果。從學會依法維護自身合法權(quán)益的行為養(yǎng)成角度來看，增強學生的法制意識，幫助學生樹立程序正義觀念，具有十分重要的現(xiàn)實教育意義。此外，從理論理解的角度來看，程序法比較實體法而言要抽象，青少年對于法律程序問題的認識也需要有效提高。四、教學方

3、法案例教學法、設疑探究法、講授法、事例對比法、情境教學法等。五、教學過程一、增強法律程序正義觀念（一）確保司法程序公正1 .司法公正、程序公正的含義2 .判斷程序公正的基本原則教師用課件展示，從司法者角度引申升華司法公正的現(xiàn)實社會意義，進入增強程序正義觀念的學習。學生結(jié)合課件材料，交流研討，加深對司法公正意義的理解和認識。3 .確保司法公正，對我國社會主義現(xiàn)代化建設的重要意義這部分內(nèi)容理論性較強，學生難以理解。教學中可以再次利用教學案例，讓學生討論分析案例審判結(jié)果的現(xiàn)實意義和社會影響，幫助理解司法公正對我國社會主義現(xiàn)代化建設的重要意義。這樣既讓學生動起來，又使學生在動中提高了解決分析問題的能力

4、。一并引出本節(jié)課第三個問題“增強程序正義觀念”的學習。多媒體課件回顧訴訟程序的圖表，設置問題，引導學生談對訴訟程序正義的認識。1. 為什么要制定和遵守嚴格的法律程序2. 你認為國家司法機關(guān)應該如何維護公平正義（二）法律程序的含義1 .法律程序的含義2 .實現(xiàn)社會公平正義的作用3 .維護和實現(xiàn)社會公平正義的要求（板書）教師結(jié)合教材，讓學生分組探究，在討論、解決設置問題的基礎上、揭示程序正義保障司法正義，是社會正義的具體體現(xiàn)之一。并做主題升華：法律規(guī)定法律行為的方式和過程，以程序正義保障司法公正，最終實現(xiàn)社會公平正義。要做到程序正義，需要每一個公民增強程序正義觀念。并借用古老的法律格言： “正義不

5、僅應得到實現(xiàn)，而且要以人們看得見的方式加以實現(xiàn)。 ”再次緊扣教學主題，培養(yǎng)學生程序正義觀念。學生交流研討、體悟理解。二、依法維護自己的合法權(quán)益（一）民事訴訟案例鄰居糾紛，法官斷案家住某市市北區(qū)鎮(zhèn)江路干休所的王某和劉某是樓上樓下的老鄰居，因為瑣事兩家起了爭執(zhí)，王某只要見到劉某就破口大罵，還在干休所范圍內(nèi)散布劉某的謠言。劉某不堪其擾、總覺得人們在背后指點自己，因而精神抑郁，健康狀況受到極大影響，劉某多次勸說無效后將王某起訴到市北區(qū)人民法院。法院經(jīng)審理認定王某侵犯劉某名譽權(quán)事實清楚，要求王某向劉某賠禮道歉，并在干休所范圍內(nèi)消除影響。1、概念民事訴訟是指公民之間、法人之間、其他組織之間以及他們相互之間

6、因財產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系提起的訴訟。2、民事訴訟管轄（ 1 ）級別管轄（2）地域管轄（ 3 ）協(xié)議管轄（4）專屬管轄（ 5 ）裁定管轄（移送管轄指定管轄管轄權(quán)轉(zhuǎn)移）3、民事訴訟參加人（ 1 ）當事人（2）共同訴訟人（ 3 ）訴訟代理人（4）民事訴訟第三人4、民事訴訟程序（ 1 ）起訴與受理（2） 審理前的準備（ 3 ） 開庭審理（4 ）訴訟中止和訴訟終結(jié)（二）行政訴訟案例亂刻亂畫該誰處罰濟南歷下區(qū)游客胡某在游覽曲阜孔廟時，用水果刀在古建筑物上刻下： “胡某到此一游” ，致使古建筑表皮嚴重污損。曲阜市文物局對胡某做出罰款200 元，并賠償寺廟損失的處罰決定。胡某在接到行政處罰決定書后，對自己違反治安

7、管理的行為予以承認，但認為文化行政管理部門和文物保護機構(gòu)只行使文物管理權(quán)，行使文物處罰權(quán)的則是公安和工商行政管理部門。因而曲阜市文物局無權(quán)做出處罰決定，并以此為由向人民法院提起訴訟。人民法院經(jīng)審理后，支持胡某的起訴理由，判決撤消了曲阜市文物局的行政處罰決定。行政訴訟法，是指國家制定的規(guī)范各種行政訴訟行為、調(diào)整各種行政訴訟關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。1、行政訴訟的是人民法院處理行政糾紛的司法活動2、行政訴訟兼具糾紛解決、權(quán)益救濟與法律監(jiān)督的功能3、行政訴訟中的原被告身份恒定4、行政訴訟中人民法院的審判權(quán)有限5、行政訴訟法的立法宗旨（ 1 ）保證人民法院及時正確地審理行政案件。（ 2 ）保護自然人、法人

8、或者其他組織的合法權(quán)益。（ 3 ）監(jiān)督行政機關(guān)依法行政。（三）刑事訴訟案例 故意搶劫殺人，徐某被判死刑徐某于2007 年流竄至某市，采取刀刺、毆打威脅等手段搶劫過路行人，作案 9 起，案值一萬五千余元。 7 月 30 日深夜，徐某在寧夏路持刀搶劫行人張某，搶劫中，徐某持刀向張某腹部猛刺一刀，致使張某失血性休克，經(jīng)搶救無效死亡。當?shù)毓矙C關(guān)接到群眾報案后迅速出動警力，經(jīng)過偵查，將四處藏匿的徐某抓捕歸案，人民檢察院依法對徐某提起公訴，某市中級人民法院經(jīng)審理后，認定徐某故意搶劫殺人，致人死亡，犯罪事實清楚，證據(jù)確鑿，依法判處徐某死刑。1、刑事訴訟的特征（ 1 ）刑事訴訟是實現(xiàn)國家刑罰權(quán)的專門活動。（

9、 2 ）國家機關(guān)在訴訟中的主導作用突出2、刑事訴訟法的任務3、刑事訴訟法的效力范圍（ 1 ）空間效力刑事訴訟法的空間效力是指刑事訴訟法適用的地域范圍。我國刑事訴訟法適用我國國家主權(quán)所及的一切空間領域，包括我國的領土、領空、領海。香港澳門特別行政區(qū)不適用該法。（ 2 ）時間效力刑事訴訟法的時間效力，是指刑事訴訟法的生效、失效的起止時間。我國現(xiàn)行刑事訴訟法自 1997 年 1 月 1 日 起生效，至今后立法機關(guān)宣告它廢止時失效。（ 3 ）對人的效力刑事訴訟法對人的效力，是指刑事訴訟發(fā)適用于哪些人。我國刑事訴訟法原則上采取屬地原則，凡是在我國領域內(nèi)進行刑事訴訟的當事人均適用我國刑事訴訟法。（ 4 ）

10、 對事的效力刑事訴訟法對事的效力，是指刑事訴訟法對哪些案件適用。違反我國刑法的犯罪行為，按照法律規(guī)定應當與我國的司法機關(guān)追究刑事責任的，適用我國刑事訴訟法。（三）增強證據(jù)意識案例 1： 2005年 2 月，范某起訴至某區(qū)人民法院，要求與其妻子張某離婚，同時向人民法院提交了一份借據(jù)要求張某對于該共同債務承擔連帶賠償責任。該借據(jù)的內(nèi)容為“2004年 4 月 9日，因家中蓋房特向某某借錢20000 元 ” ，落款人為范某的妻子張某。對此，張某在庭審的過程中對于欠條的數(shù)額提出異議，稱只借過2000 元。主審法官經(jīng)過仔細觀察，發(fā)現(xiàn)該借據(jù)有涂改的痕跡，但是范某并不承認涂改。后經(jīng)張某申請，人民法院依法委托某

11、司法鑒定中心對該欠條的真實性進行鑒定。經(jīng)過鑒定，鑒定結(jié)論為：欠條上的“ 0是后加的，跟張某的筆跡”不符。在鑒定結(jié)論面前，范某承認了偽造證據(jù)的事實。于是人民法院依法決定對其處以 1000元的罰款。案例 2： 2007 年 6 月，原告張某家人與被告陳某家人因客車載客事宜發(fā)生糾紛。為追索醫(yī)療費，張某與陳某發(fā)生糾紛。后張某到醫(yī)院治療，用去醫(yī)療費幾千元。隨后，張某將陳某告上法庭，要求陳某賠償醫(yī)療費、誤工費等經(jīng)濟損失。陳某在法庭辯論中稱，在糾紛中自己沒有毆打過原告張某，張某即使有傷，也不是自己造成的，故請求法庭駁回原告的訴訟請求。原告張某在庭審中，未能提交陳某毆打自己的相關(guān)證據(jù)，也沒有提供其它相關(guān)證據(jù)予

12、以佐證。法院審理認為，原告張某雖有損傷事實，但無證據(jù)證明其損傷事實是陳某造成的，依法駁回了原告張某的訴訟請求。老師：上面兩個案例中的證據(jù)都沒有被法院所采信，為什么學生以小組為單位，結(jié)合教材96 頁中有關(guān)證據(jù)應具備的特征這部分內(nèi)容進行分析討論，派代表發(fā)言。老師對學生的發(fā)言進行總結(jié)，強調(diào)證據(jù)要具有合法性、客觀性、關(guān)聯(lián)性等特點。學生閱讀教材96 頁的有關(guān)內(nèi)容，自主學習、了解法定證據(jù)的主要種類，在此基礎上，老師引導學生分析上面幾個案例中的證據(jù)分別屬于哪類證據(jù)。案例：錦州市某患者王某體內(nèi)鋼板斷裂，找到原治療醫(yī)院索要賠償。醫(yī)院認為鋼板斷裂是患者自身造成的，一分錢都不能賠?；颊咚鞂⑨t(yī)院告上法庭。錦州市某區(qū)法

13、院要求該醫(yī)院給出證據(jù)，證明鋼板斷裂是王某自身過錯造成的，醫(yī)院無法證明。法院最后判處醫(yī)院賠償王某誤工費、交通費等損失2 萬余元，其中包括5000 元精神損失費。老師：前幾個案例中的證據(jù)都是由哪一方出具的患者王某這個案例中的證據(jù)為什么要由醫(yī)院來出呢學生自由發(fā)表自己的見解。老師總結(jié)：根據(jù)我國民事訴訟法的規(guī)定，民事舉證一般適用 “誰主張、誰舉證 ”的原則。但在某些特殊情況下，法律規(guī)定，由被告承擔主要舉證責任，自證 “清白 ” ，也就是適用 “舉證責任倒置” 的原則，醫(yī)患糾紛就屬于這種特殊情況。王某與醫(yī)院形成了醫(yī)療服務合同法律關(guān)系，適用舉證責任倒置。醫(yī)院對鋼板質(zhì)量、折斷原因負有舉證責任，既然不能證實鋼板

14、斷裂是因為王某的過錯造成的，就應該賠償王某重新取出鋼板的費用和材料費。鋼板斷裂還給王某帶來了一定的精神痛苦，醫(yī)院賠償一定的精神損失費也是合適的。案例：討工資討出來的犯罪行為文先生是四川人， 3 年前來到佛山，在佛山市禪城區(qū)鎮(zhèn)安村經(jīng)營一家制衣廠。今年6 月他雇請了妻子的表弟肖援。肖援進廠干了兩個多月，提出要辭工，要求表姐夫支付工資。8 月 31 日，肖援在多次向表姐夫索要工資未果后，于當晚9 時多偷偷將三歲大的外甥抱到南海大道華陽橋附近。肖援隨后打電話給文先生，要他趕緊支付拖欠的工資。文先生與妻子得知兒子與肖援在華陽橋附近后，邊趕往現(xiàn)場邊打 110 報警。肖援見到文先生夫婦，聲稱要將小孩扔進華陽

15、橋下的水溝里。文先生與妻子趁肖不注意將兒子奪了回來。幾名路人將把肖摁倒在地。此時，民警也趕到現(xiàn)場，肖援被擒。廣東豪盛律師事務所藺存寶律師認為，肖某的行為是 “索債型 ”非法拘禁罪，這類行為是指行為人以索取債務為目的而采用拘留、禁閉、扣押等各種手段非法剝奪債務人或與債務人相關(guān)的人的人身自由的行為。根據(jù)刑法規(guī)定，這類為索取債務拘禁他人的行為應認定為非法拘禁罪。老師提出問題：你對肖援討要工資的行為有什么看法肖援可以采取哪些措施來維護自己的合法權(quán)益學生以小組為單位進行討論，并派代表發(fā)言。老師參與學生的討論并結(jié)合學生的發(fā)言進行總結(jié)，通過分析和總結(jié)完成下一部分內(nèi)容的學習。板書：（四）學會依法維護自己的合法

16、權(quán)益1）、敢于維權(quán)我國憲法和法律保護公民的合法權(quán)益，任何公民在自己的合法權(quán)益受到非法侵害時，都有權(quán)按照法律的規(guī)定，運用法律武器維護自己的合法權(quán)益。2）、善于維權(quán)A.找準維權(quán)機關(guān)當自己的合法權(quán)益受到非法侵害時，可以依靠公安、司法機關(guān)尋求法律保護。B.選好維權(quán)的途徑當自己的合法權(quán)益受到非法侵害時，可以根據(jù)具體情況采取訴訟的途徑，也可以采取非訴訟的途徑。非訴訟解決糾紛的途徑主要有：調(diào)解、仲裁、行政復議等。C避免不恰當、不理智或不合法的維權(quán)手段【板書設計】一、增強法律程序正義觀念（一）確保司法程序公正二、依法維護自己的合法權(quán)益（一）民事訴訟1、概念2、民事訴訟管轄3、民事訴訟參加人4、民事訴訟程序（二）行政訴訟1、行政訴訟的是人民法院處理行政糾紛的司法活動2、行政訴訟兼具糾紛解決、權(quán)益救濟與法律監(jiān)督的功能3、行政訴訟中的原被告身份恒定4、行政訴訟中人民法院的審判權(quán)有限5、行政訴訟法的立法宗旨（三）刑事訴訟1、刑事訴訟的特征2、刑事訴訟法的任務3、刑事訴訟法的效力范圍（ 1 ）空間效力（ 2 ）時間效力（ 3 ）對人的效力（ 4 ） 對事的效力（三）增強證據(jù)意識 （四）學會依法維護自己的合法權(quán)益 【課程小結(jié)】 崇尚程序正義是依法維護合法權(quán)益的基本前提。崇尚程序正義既有賴于健全的法律制度，更 有賴于公民重視程序正義、追求程序正義、維護程序正義的強烈意識。公民對于程序正義的 態(tài)度很大