七年級數(shù)學下期中試卷(2)及答案

1、.七年級數(shù)學下期中試卷2及答案以下是查字典數(shù)學網(wǎng)為您推薦的七年級數(shù)學下期中試卷2及答案，希望本篇文章對您學習有所幫助。七年級數(shù)學下期中試卷2及答案親愛的同學們：一轉眼，七年級下學期已過去一半，我們又獲取了許多新的數(shù)學知識，進步了多方面的數(shù)學才能，如今是展示你實力的時候，你可要盡情地發(fā)揮哦!祝你成功!一.看誰的命中率高此題有8小題，共16分.1.下面計算正確的選項是 A、a4- a4=a0 B. a2a-2=a4 C. a2a-2=a0 D.a4a6=a242.小明有兩根4cm、8cm的木棒，他想以這兩根木棒為邊做一個三角形，還需再選用用一根_cm長的木棒。 A.1 B.4 C.7 D.133.

2、 以下方程中 ，屬于二元一次方程的個數(shù)為 A.0個 B.1個 C.2個 D.3個4.以下多項式乘法中，可以用平方差公式計算的是 A.x+11+x B. +bb- C.-a+ba-b D.x2-yx+y25.一個多邊形的邊數(shù)每增加一條，這個多邊形的 A.內(nèi)角和增加3600 B.外角和增加3600C.對角線增加一條 D.內(nèi)角和增加18006.假設2m=3，2n=4，那么23m-2n等于A.1 B. C. D.7.某人只帶2元和5元兩種貨幣，他要買一件27元的商品，而商店不給找錢，要他恰好付27元，他有幾種付款方式? A.1種 B.2種 C.3種 D.4種8.如圖是一個臺球桌面的示意圖，圖中四個角上

3、的陰影部分分別表示四個入球孔.假如一個球按圖中所示的方向被擊出球可以經(jīng)過屢次反射，那么該球最后將落入的球袋是 A.1 號袋 B.2 號袋 C.3 號袋 D.4 號袋二.根本知識與根本技能此題有10小題，共20分.9.用科學記數(shù)法表示：267000=_，0.000000723=_。10.等腰三角形兩邊長分別為3、6，那么其周長為 .11.假設x+P與x+2的乘積中，不含x的一次項，那么P的值是12.如圖2所示,是用一張長方形紙條折成的。假如1=100,那么2=_13.假設 是一個完全平方式，那么m的值是14.二元一次方程 ，用含 的代數(shù)式表示 ， =15.在用計算器計算一個多邊形的內(nèi)角和時，小明

4、的結果為2019，小芳立即判斷他的結果是錯誤的，小明仔細地復算了一遍，果然發(fā)現(xiàn)自己把一個角的度數(shù)輸入了兩遍.根據(jù)以上事實，請你寫出一個正確的結論_.16.有一道計算題： ,李老師發(fā)現(xiàn)全班有以下四種解法，你認為其中完全正確的選項是填序號_;17.正方形的邊長為a，假如它的邊長增加4，那么它的面積增加 。18.如圖，長方形的長為a，寬為b，橫向陰影部分為長方形，另一陰影部分為平行四邊形，它們的寬都為c,那么空白部分的面積是三.計算能手-看誰既快又準確.19.計算：每題4分，共12分1 234xx-12+x2x+55-2x 4a+3b-2ca-3b-2c20.因式分解：每題4分，共12分21.解方程

5、組每題4分，共8分1四.心靈手巧-動手畫一畫此題共4分.22.如圖，經(jīng)過平移，ABC的頂點A移到了點D，請作出平移后的三角形。五.做一做，肯定行23，24，25，26題6分，27題4分.23.某人裝修房屋，原預算25000元。裝修時因材料費下降了20%，工資漲了10%，實際用去21500元。求原來材料費及工資各是多少元?24.如圖，CD是ACB的平分線，DEBC，B=700，ACB=500，求EDC，BDC的度數(shù)。25.計算：2a-ba+2b,并用面積的方法驗證結果的正確性畫出拼圖.26.，如圖，ACB，3，F(xiàn)HAB于H，問CD與AB有什么關系?27.先閱讀,再分解因式:按照這種方法把多項式

6、分解因式答案選擇：ACBBDDCA填空：9. 10.15 11.-2 12.50 13.14. 15.1800的度數(shù) 16.1，3，4 17.4a+16 18.計算：19.1 22003 420.1 2 321.1 222.略23.設原來材料費x元，工資y元24.850 250單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。25.略死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。26.略一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一