物理人教版八年級(jí)上冊《生活中的透鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版初中物理八年級(jí)上冊第五章第2節(jié)生活中的透鏡教學(xué)設(shè)計(jì)課題生活中的透鏡姓名謝奇峰單位新會(huì)葵城中學(xué)教材分析這T介紹生活上常用透鏡，使學(xué)生對透鏡及其成像特點(diǎn)形成豐富、個(gè) 體的感性認(rèn)識(shí)，為探究凸透鏡成像規(guī)律作準(zhǔn)備。學(xué)情分析學(xué)生對學(xué)習(xí)物理已經(jīng)有較濃的興趣，也比較喜歡動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，但學(xué)生對 生活中的透鏡的了解和學(xué)生分析、歸納、對比的思維培養(yǎng)還不是很深入， 因此在本節(jié)課事先布置學(xué)生自制照相機(jī)模型和堂上提供足夠的感性材 料、實(shí)驗(yàn)器材給學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)探究非常必要。設(shè)計(jì)思想本節(jié)課的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過直觀感受和實(shí)驗(yàn)探去熟悉透鏡及其成像特點(diǎn)， 形成豐富的感性認(rèn)識(shí)。另外，是以問題和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)為導(dǎo)線，激發(fā)學(xué)生主 動(dòng)參與、積

2、極思考，深化對概念的理解和應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用。知道凸透鏡在三種常見儀器上所成像的不同， 能區(qū)分照相機(jī)、投影儀、放大鏡的成像特點(diǎn)。能簡單描述凸透鏡成實(shí)像 和虛像的主要特征。過程與方法課前經(jīng)歷制作簡易照相機(jī)的過程，獲得成功的愉悅，觀看老師自制照相 機(jī)模型，堂上通過學(xué)生全員參與做“照相機(jī)成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)，教師演 示“投影儀成像”的實(shí)驗(yàn)，以及觀看老師演示實(shí)像和虛像成像原理的實(shí) 驗(yàn)，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題的方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀養(yǎng)成樂于探索自然現(xiàn)象和用所學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象的習(xí)慣，初步形成將科技 術(shù)用于實(shí)際的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)通過學(xué)生探究和教師演示讓學(xué)生了解凸透鏡在三種常見

3、儀器上所成像的 /、同，能區(qū)分照相機(jī)、投影儀、放大鏡的成像特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)演示模擬實(shí)像與虛像形成的原理。教學(xué)準(zhǔn)備凸透鏡、作業(yè)本（光屏）、照相機(jī)模型（學(xué)生自制、老師自制）、投影 儀演示器和“ R'符號(hào)投影片（教師自制）、白紙、磁鐵、透鏡（一個(gè)）， 高功率綠光激光筆（兩支）、多媒體課件教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)法、演示法、講授法、討論法。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說明教學(xué)導(dǎo)入1、學(xué)案：入射光經(jīng)過凸透鏡后 的光路圖。2、出示ppt:回顧光的現(xiàn)象中 小孔成像、平向鏡成像、光 的折射成像所成實(shí)像與虛 像的區(qū)別。3、展示生活在中各種光學(xué) 儀器。4、板書本節(jié)課的課題。學(xué)生訓(xùn)練思考觀察回顧知識(shí)的

4、同時(shí)為 后續(xù)內(nèi)容鋪墊。激發(fā)學(xué)生的興趣和 求知欲。新課探究昭 八、相機(jī)1、指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本 94頁第1段并觀察回答： 我所觀察到的照相機(jī)有一 個(gè)鏡頭，鏡頭是由一組透鏡 組成的，它相當(dāng)于一個(gè) （填：凹、凸）透鏡，早期的照相機(jī)在膠片上成的 是、 （填：正立或倒立；放大或縮?。┑南?2.師：講述實(shí)際生活中照相 機(jī)的鏡頭內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖。3、師：指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)： 將凸透鏡對著窗外的景物， 在透鏡的另一側(cè)較近的位 置用書本白色底面作光屏， 適當(dāng)調(diào)節(jié)整透鏡到書本的 距離，觀察書本上出現(xiàn)的像 的正倒、大小。將結(jié)果記錄 在下： .在白紙（光屏）上 成的是一、 （填：正立或倒立；放大或縮?。?的像。 .像與物

5、體的位置位1、學(xué)生仔細(xì)閱課本94 頁第1段并完成學(xué)案 任務(wù)。2、學(xué)生集體齊讀匯報(bào) 閱讀結(jié)果。3、學(xué)生觀察4、學(xué)生二人小組進(jìn)行 實(shí)驗(yàn)探究。5、學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象， 分析對比。通過學(xué)閱讀，培養(yǎng) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí) 慣、培養(yǎng)閱讀理解、 收集信息的能力。激發(fā)學(xué)生的興趣培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手 操作的能力，在實(shí) 驗(yàn)中，逐漸培養(yǎng)學(xué) 生觀察、思考和歸 納能力。昭八、相機(jī)于凸透鏡的（填：兩側(cè)或同側(cè)）.像到凸透鏡的距離（像距）（填：大于、小于）物體到透鏡的距離（物距）。4、師：在剛才實(shí)驗(yàn)操作示 意圖的基礎(chǔ)上，如果用一個(gè) 外殼把透鏡和光屏封起來， 這就是最原始的照相機(jī)，膠 片相當(dāng)于光屏，并介紹像距6、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。7、學(xué)

6、生觀察并做課堂 筆錄。激發(fā)學(xué)生的興趣讓與物距這兩個(gè)新概念。學(xué)生明白物理在生5、師：向?qū)W生展示老師自8、學(xué)生觀察活中的重要性。讓制的照相機(jī)，再次熟悉成像學(xué)生體會(huì)到由物理新的特點(diǎn)。6.師：指導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)生走向生活。課自制的照相機(jī)完成課本想學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)，并思考激發(fā)學(xué)生的興趣，想做做的體驗(yàn)活動(dòng)，提出問后實(shí)踐操作，最后匯報(bào)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手探究題：看完遠(yuǎn)處的景物冉直接 看近處的景物，薄膜上的像 還清晰嗎？若再次看到清晰的像，要（增大、減?。┩哥R和薄膜之距 離。實(shí)驗(yàn)結(jié)果。操作的能力。1、師：改變物體到透鏡的1、思考并猜想。距離（物距），使物體離透二鏡到比較近的位置的時(shí)候投會(huì)有什么現(xiàn)象？影2、師：用投影儀演示

7、培養(yǎng)觀察、分析的儀將投影片R投影到黑板 上的白紙上，并指導(dǎo)學(xué)生觀2、學(xué)生觀察、思考并能力。儀察填寫學(xué)案：.在紙（光屏） 上成的是、（填：正立或倒立；放大或縮?。?的像。.像與物體的位置位于凸 透鏡的 （填：兩側(cè)或同側(cè)）填寫學(xué)案第3點(diǎn)。新投.像到凸透鏡的跑離（像 距）（填：大于、小于）物體到透軟的距離（物距）3、師：透鏡成像中的“倒3、學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。4、學(xué)生思考培養(yǎng)學(xué)生空間想像課影立”含義：像的位置相對于能力探儀物體的對應(yīng)位置有何特點(diǎn)？究4、指導(dǎo)學(xué)生完成對應(yīng)練習(xí)：利用投影儀要在屏幕上得到一個(gè) 像“F”，面對屏幕投影片的的字 的位置應(yīng)該是。5、學(xué)生訓(xùn)練檢查反饋學(xué)生對倒 立的像的特征的理 解。1

8、、師：如果繼續(xù)縮小物體1、學(xué)生思考與猜想。激發(fā)學(xué)生的思維。到透鏡的距離（物距），使物體離透鏡到非常近的位置的時(shí)候會(huì)有什么現(xiàn)象？三2、指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀95頁 并完成活動(dòng)：（1）.把透鏡2、學(xué)生自主閱讀。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)平放緊貼在書本上有字的的習(xí)慣、培養(yǎng)閱讀放地方，然后適當(dāng)將透鏡遠(yuǎn)離理解、收集信息的大書本一小段距離 并觀察：能力。.眼中出現(xiàn)的像鏡是、 （填：正立或倒立；放大或縮小）的3、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作像（2）.保持眼睛與書本上之并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。|可的距離不義，再把透鏡緊讓學(xué)生體會(huì)到由物貼在書本上，慢慢增大透鏡 與書本之間的距離（物距） 并觀察：.眼中出現(xiàn)的 正立的像的 放大效果明顯一（填：加 強(qiáng)

9、或減弱）。4.學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。理走向生活。四 實(shí) 像 與 虛 像 的 區(qū) 別1、指導(dǎo)學(xué)生思考，歸納：.比較照相機(jī)、投影儀所 成的像的相同點(diǎn)是：.總 是（填：正立或倒立）；.都位于透鏡的 （填:同側(cè)、兩側(cè)）;.在 成像的位置上都（填：可以、不可以）用光 屏接收；.都是物體射出 的光經(jīng)過凸透鏡射出后的 光直接會(huì)聚而成的,這種像 叫實(shí)像。.而用放大鏡所看的像是：.總是（填：正立或倒立）；.物體射 出的光經(jīng)過折射后的光（填：有、沒有）會(huì)聚；.在成像的 位置上（填：可以或不可以）用光屏接 收；.位于透鏡的（填：同側(cè)、兩側(cè)），這種像 叫虛像。2、師：結(jié)合特殊光線的知 識(shí)，利用激光束模擬演示實(shí) 像和虛成像光路，并講述像 的特點(diǎn)。3、針對訓(xùn)練。學(xué)生對比、分析，完成 學(xué)案第6點(diǎn)。學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)生觀察、傾聽、思考 并做好堂上筆記。完成學(xué)案對應(yīng)性練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生分析、概 括的能力。增加學(xué)生對虛、實(shí) 像的感認(rèn)識(shí)，境況 學(xué)生的抽像思維能 力。了解學(xué)生對實(shí)、虛 像的掌握程度。課堂反饋（1）導(dǎo)學(xué)案對應(yīng)練習(xí)；（2）導(dǎo)學(xué)案鞏固練習(xí)13 （3）導(dǎo)學(xué)案提高練習(xí)12小題課堂小結(jié)生活中的透鏡M與Q的美不Bi ttic承尢小V<B