高三英語期中考試試卷分析

1、高三期中考試英語試卷分析一、總體評價本次高三期中考試英語試卷難易適中，難度系數為0.524 ,有較好的區(qū)分度。本次命題注重考查學生語言基礎知識的積累和在語境中運用語言的能力，為下一階段英語教學工作有著正確的導向作用。 從考試的數據結果看， 我縣這次期中考試的英語科成績盡管和以往相 比有所提升，但并不理想，平均分為63.8分，在七個縣區(qū)里排在第四名。從試卷上考生答題的情況分析，學生英語基礎知識不扎實， 對涉及到的語言知識掌握不牢固，該得的分拿不到。二、各校各大題的平均得分情況見下表：從表中我們可以看出在聽力方面，差距是最小的。單選題的得分率還不及完形填空的高，這也給我們老師再次提個醒，請務必減少

2、對單選題的關注，在學生的閱讀和寫作水平方面多下功夫，提高高三復習的工作 的高效性。寫作方面反映的問題是：沛中的整體寫作方面是薄弱環(huán)節(jié)，得分明顯低于歌風、 漢城、二中，從另一側面也反映出這三所學校在寫作方面及早入手，能把握住復 習的節(jié)奏，注意學生的全面發(fā)展。三、主要問題項目難度系數聽力（每題1分）0.5單選（每題1分）0.46完形（每題1分）0.56閱讀（每題2分）0.63任務型（每題1分）0.33寫作（共計25分）0.551、聽力題：聽力內容貼近學生生活，情景真實，話題廣泛。所選材料真實地道，語速、語音、語調自然，但語速較快，尤其是前5題，失分率極高，這反映了學生在具體語言環(huán)境中所表現出 來的

3、快速反應能力不強。 6、 7、 11 、 15、 17題得分低難度大，原因還在于學生對所聽信息的快速反應、捕捉信息、正確理解信息的能力較弱，失分現象嚴重。2、單選題：注重基礎，所考查的知識點與課本內容密切相關，突出了對基礎知識的考查，其中21(26%) 、 25(29%) 、 29( 32%)三道題失分最多，得分率較低。21 題涉及固定詞組用法： astone's throw (一箭之遙)，好多同學選擇了 B. the throw of a stone, 形相近，意義 卻迥然不同。 25 題對于 set off 和 set out 的用法 , 學生還是沒把握，拿不準。這里的語境 考察的

4、是 set off 作為引發(fā) ; 觸發(fā) ; 激起的用法。 對于相似詞組的辨析一直都是學生掌握的重 點也是難點弱點。 29 題涉及到語法中的代詞和定語從句的用法，學生主要是錯在代詞用法 的弱項上。3、完形填空：這是一篇敘事性的文章，文章講述了作者應聘工作途中難忘的一次經歷，學生在做題的同時也經受了一場思想的洗禮。完型填空難度系數為 0.56 。難度不大，主要失分集中在第41(28%)、 42(24%)、 51、 57 幾道題。詞義辨別不清是原因之一，也暴露出的問題是學生對于根據語境的理解和揣測作者意圖的能力欠缺。 這也為我們老師在以后教學工作中側重的方向敲響了警鐘。4、閱讀理解：這次考察的閱讀文

5、章題材廣泛， 內容豐富， 文章語言地道， 但是整體來說這一大題的難度相對較小，文章相對較短，難度系數高達0.63 ，對于考察學生的閱讀水平有一定的局限，另外對于下一階段的教學也不能起到良好的促進作用。 還是要求老師們平時的教學中一定要加大閱讀的量和盡可能提高學生的閱讀水平。5任務型閱讀：此次均分為 3.2 分。 暴露的問題如下：不會根據需要選用適當詞性。如 71 題，好多同學寫成extend/ lengthen ，不能夠根據上下文進行詞性的變化。 74 題： Supporters ，但是有相當多的同學寫成：Supporter's ，或者 Supportors ，更有甚者寫成Suppor

6、ters ，因此失分非?？上А?單詞記憶不夠準確。單詞拼寫錯誤依然是學生的軟肋，對于solution 這樣的常用詞，一些學生拼成： solation ，或者 solvtion ，字母 u 和 v 在書寫方面區(qū)別不開。competitive 和 unnecessary 更是知道是此單詞；卻怎么也寫不正確。 思維聯想概括能力不足。 像 79 題， 對于課外時間這個詞組的理解， 部分學生寫成： outside time ，不會使用 after-school time ，或者 free/spare time 等常見單詞。其它方面還有：固定句型掌握不牢：大小寫及固定搭配用法不注意；等等。這些老生常談的問

7、題必須要加強要落實。6書面表達：平均分為： 13.29 。從閱卷情況看，暴露的最大問題是：對于給材料作文的模式及套路（ 1 、描述現象； 2 、分析優(yōu)劣；3、個人觀點），好多學生依然不能做到要點齊全，常常顧此失彼， 甚至有些學生花了很大篇幅來描寫高鐵的歷史以及其它交通工具的優(yōu)劣問題， 盡 管文章沒有大的語病， 但是這種脫離材料的發(fā)揮會因為跑題而得分受影響。 記住批閱作文最基本的原則是：按照要點給分的。同時暴露的問題有以下幾方面：語言表達過于貧瘠，句式缺乏變化，缺少亮點。一些學生在語言表達方面，用詞過于簡單，單調，還只是停留在簡單的翻譯上。句子都是簡單句，不能用經典的句型結構或恰到好處的詞匯、短

8、語進行畫龍點睛，秀出自己的水平和特色來。個別學生有習慣憑借漢語思維堆砌英語句子的現象。語法錯誤依然較多。學生用英語組句成篇的能力還有待加強。有的句子結構不完整，有的短語使用不當，還有的單詞拼寫錯誤不斷，詞性不分。使用動詞原形作主語的大有人在。書寫潦草、不規(guī)范、不整潔造成的失分。據仲裁教師反映：同樣一篇學生的作文，書寫是否認真整潔規(guī)范，平均懸殊能達到 3 分。這個差距很驚人，希望引起教師的關注。依然有學生抄襲前面的閱讀理解。對于這樣抱僥幸心理的學生要堅決制止。學生錯誤率較高的幾種情況如下：There are some people has different views.People take

9、high-speed train from Nanjing to Shanghai need about 75 minutes.The price of the tickets is very expensive and this makes people who poor feel pleasure.The high-speed train is so speed and it only spends 75 minutes from Nanjing to Shanghai.建議教師指導學生認真閱讀評分標準， 并將學生自己目前的寫作水平對號入座， 找出差距， 確定目標。 一篇優(yōu)秀作文=（審題+

10、布篇+高級詞詞匯+較復雜句型+過渡語+與話題相關的互動發(fā)揮）。四、對高三英語下一階段教學的建議1、認真研究高中英語課程標準和江蘇省頒布的高中英語考試綱要，密切關注 2014年英語高考信息。2、有計劃、有步驟地指導學習英語困難較多的學生識記課標中3500 個單詞。要利用大量的閱讀和寫作進一步鞏固和活用這些詞匯。3、活用教材。對高三使用的教材必須進行必要加工，適當取舍，適當補充，合理整合，學會創(chuàng)造性地使用教材。復習可以在新課教材的過程中穿插進行。4、苦練內功。按資料要求梳理詞匯和語法，打好學生基礎。要根據新高考動向和學生的實際情況，有針對性的訓練。5、聽力訓練要有連續(xù)性，材料的選擇要符合學生的實際，難易要適中，語速每分鐘140詞左右，但訓練時要由淺入深、由易到難。6、進一步加強學生閱讀理解能力的訓練。通過大量限時閱讀（每分鐘100詞），重點培養(yǎng)學生獲取信息、 分析理解問題和解決問題的能力。 特別要加強學生對高考題型有針對性的分塊指導，進一步加強適應性訓練和規(guī)范性答題訓練。7、扎實地抓好學生寫作