小學(xué)綜合實(shí)踐好交通安全伴我行教學(xué)案例 (2)

1、小學(xué)綜合實(shí)踐好交通安全伴我行教學(xué)案例我是小交警 太原市陽曲縣第二小學(xué) 李 淑 萍 2012年11小學(xué)綜合實(shí)踐好交通安全伴我行教學(xué)案例我是小交警這節(jié)綜合實(shí)踐課上我組織同學(xué)們觀看了交警指揮交通的錄像。師：你知道錄像中交警叔叔的這些手勢(shì)分別是什么意思嗎？誰來為大家介紹？（學(xué)生踴躍回答）師：你們想做小交警嗎？生（喊）：想?。ㄊ旨?dòng)）教師安排好各個(gè)角色，模仿活動(dòng)正式開始。起初，只見信號(hào)燈無秩序的亂動(dòng)，小交警的手勢(shì)多次犯錯(cuò)，參與的同學(xué)跑來跑去。面對(duì)這種情況，下面的觀眾們要么隨便說話，要么對(duì)參與人員的行為品頭論足。教室在那里忙著維持秩序，時(shí)間就這樣悄悄地溜走?；顒?dòng)結(jié)束是教師總結(jié)：通過剛才的活動(dòng)，你知道在有

2、交通標(biāo)志的地方應(yīng)該怎樣過馬路了嗎？學(xué)生們的回答含糊不清。介于這種情況，第二節(jié)課我做了如下安排：1.請(qǐng)一位交警叔叔來到課堂，先讓學(xué)生對(duì)交警叔叔進(jìn)行自由采訪，了解他們最關(guān)心的交通安全知識(shí)，再讓交警叔叔現(xiàn)場演示、講解指揮的動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生跟著學(xué)習(xí)。2.組織比賽，評(píng)選出優(yōu)勝者但當(dāng)小交警。比賽內(nèi)容：交警叔叔任意做一個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)模仿，并說出這個(gè)手勢(shì)表示的意思。3.進(jìn)行模仿活動(dòng)。活動(dòng)進(jìn)行之前先討論：我們的活動(dòng)怎樣進(jìn)行？活動(dòng)中要注意什么？小交警要手勢(shì)正確，信號(hào)燈要及時(shí)有序，駕駛員與行人要看好信號(hào)燈。分組操練交警指揮交通的游戲：其中三名學(xué)生分別舉紅、黃、綠牌，代表紅燈、黃燈、綠燈，兩名同學(xué)手拿紅、綠代表行人過街

3、燈，讓幾名同學(xué)帶上“轎車”、“自行車”、“卡車”等頭飾代表駕駛員，一名學(xué)生扮演交通警察，其余同學(xué)與教師以行人的身份參與游戲。4.通過上面的活動(dòng)，你認(rèn)為我們平時(shí)過馬路時(shí)應(yīng)注意些什么？回憶一下，你闖紅燈嗎？你知道有什么危害？（討論后交流）師：闖紅燈的行為不僅會(huì)危害自己，還會(huì)造成車輛碰撞或形成交通堵塞的狀況，是不遵守交通規(guī)則的行為。 由于我注重活動(dòng)前的指導(dǎo)，并考慮到活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題，提出了解決的辦法為防止秩序混亂，提前參與者定好規(guī)則，使得模擬活動(dòng)中小交警認(rèn)真指揮，信號(hào)燈恪盡職守，行人與駕駛員有秩序的過馬路，學(xué)生在活動(dòng)中獲得了強(qiáng)烈的感情體驗(yàn)，接著，我又提出“過馬路”的話題，學(xué)生人人參與討論，各抒己見，問題的答案逐步生成，與此同時(shí)“遵守交通規(guī)則，每天平安上下學(xué)”的教學(xué)目標(biāo)也落到了實(shí)處。 總之，健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，提高兒童的自我保護(hù)能力是中低年級(jí)綜合品德教育的一個(gè)重要組成部分。為了使學(xué)生獲得基本的健康意識(shí)和生活能力，我們要樹立以學(xué)生為本的教育思想，對(duì)教材進(jìn)行修整、開發(fā)和創(chuàng)造，努力做到在教學(xué)中舉一反三，適當(dāng)調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，在課堂上設(shè)計(jì)了情境模擬表演活動(dòng)，分別以“爸爸、媽媽不在家”、“放學(xué)路上”、“帶鑰匙的孩子”為主題，讓學(xué)生先自主選擇，再發(fā)揮想象，自編、自導(dǎo)、自演如何與壞人做斗爭的過程。在這