九年級第一學期數(shù)學教學設(shè)計模板

1、.九年級第一學期數(shù)學教學設(shè)計模板新學期即將到來，我們又要投入到緊張、繁忙而有序地教育教學工作中，使自己今后的教學工作中能有效地、有序地貫徹新的教育精神，圍繞我校新學期的工作方案要求制定九年級第一學期數(shù)學教學設(shè)計：一、多方面學習，樹立新理念開學初就要認真通讀數(shù)學新課程標準，潛心研究，反復揣摩。以?數(shù)學課程標準?根本理念為根據(jù)是用好教材的前提，所以一定要認真領(lǐng)會編導意圖，去指導教學理論，以便采取靈敏、有效的教學方法，使數(shù)學教學真正面向全體學生，促進學生全面、持續(xù)、和諧的開展。二、本學期教材分析，學生現(xiàn)狀分析本學期教學內(nèi)容是華東師范版九年級教材，內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)絡(luò)非常親密，知識的綜合性很強，每章都有

2、考試熱點內(nèi)容。因此對每一章的教學都要是師生交往、互動、共同開展的過程。要做到讓學生成為學習的主人，老師成為學生數(shù)學學習的組織者和引導者，從學生的生活經(jīng)歷和已有的知識背景出發(fā)，在活動中激發(fā)學生的學習潛能，促使學生在自主探究與合作交流的過程中真正理解和掌握根本數(shù)學知識、技能、思想、方法，進步解決問題的才能。 在學生方面，少部分學生根底還可以，而大部分學生解決根底知識的才能很差，有的以前學的知識遺忘了，通過理解，很多學生對數(shù)學不感興趣，是在老師的逼迫下被動學習。所以作為老師，首先一定要想方設(shè)法，鼓勵他們增強信心，才能改變現(xiàn)狀。三、合理落實各項教學常規(guī)1、備好課是上好課的根底，是進步課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵

3、，所以在備課時深化鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點，同時更重要的是備教法和學生的學法。2、上課時教學目的要明確，講課時要圍繞中心內(nèi)容，突出重點，打破難點。整個教學過程必須嚴密組織，使課堂教學既層次清楚，又協(xié)調(diào)緊湊。教學時要面向全體學生，使各類學生都學有所得。特別是要照顧到差生，力求使他們能掌握本課時的根本知識和技能。3、作業(yè)要求要嚴格，但布置的作業(yè)要適量。精選作業(yè)，盡量根據(jù)不同程度學生，布置適當?shù)倪x做題，以關(guān)注不同層次的學生。作修改要認真、及時，批語要多鼓勵學生，根據(jù)作業(yè)情況查缺補漏，做好個別輔導。4、個別輔導方面在各環(huán)節(jié)上照顧后進生的實際。特別是精心設(shè)計一些合適差生考慮的問題和練

4、習作業(yè)，引導他們考慮，激發(fā)他們的學習興趣。充分利用自習課或課余時間，加強對后進生的個別輔導。三.確立本學期的教學目的及施行目的的詳細做法。本學期的教學目的是進步平均分和優(yōu)秀率上漲的幅度，減少學困生。 在教學理論中，常常發(fā)現(xiàn)相當一部分學生一開場不適應(yīng)老師的教法，出現(xiàn)消化不良的病癥，究其原因，就學生方面主要有三點：一是學習態(tài)度不夠端正;二是智能上存在差異;三是學習方法不科學。我以為施教之功，貴在引導，重在轉(zhuǎn)化，妙在舉一反三。因此為防止起始課上的分化，我準備詳細從以下幾方面入手：一掌握學生心理特征，激發(fā)他們學習數(shù)學的積極性。學生進入初三，畢業(yè)班教學時間緊，任務(wù)重，要求高，面對升學的壓力，使學生在心理

5、上發(fā)生了較大的變化，有的學生自己就放棄了自己，失去學習的興趣。鑒于這些心理特征，老師必須非常重視激發(fā)學生的求知欲，有目的地時時地向?qū)W生介紹數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用，還要想方法讓學生親身體驗生活分開數(shù)學知識將無法進展。從而激發(fā)他們學習數(shù)學知識的直接興趣。同時在言行上，老師要切忌傷害學生的自尊心，多鼓勵，多表揚。二以課堂教學為主陣地1在老師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，認真?zhèn)湔n，認真?zhèn)鋵W生，認真 備教法。對所講知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設(shè)計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，知識的達標程度老師更要掌握。同時作業(yè)也要分層次進展，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。

6、在學生方面，把學生按座次分成學習小組，選出小組長，在課堂上發(fā)揮小組的集體力量，由于小組之間比賽競爭劇烈，所以小組成員必須積極努力才能不給集體脫后腿。這樣用輔優(yōu)，幫差，帶中間的方法來大面積進步教學質(zhì)量2重視學生才能的培養(yǎng)九年級的數(shù)學是培養(yǎng)學生運算才能，開展思維才能和綜合運用知識解決實際問題的才能，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。根據(jù)當前素質(zhì)教育和新課改的的精“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。

7、“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。神，在教學中我著重對學生進展上述幾方面才能的培養(yǎng)。在教學中作到三講、三不講：即學生自學能學會的不講在老師的引導下能自己總結(jié)的不講在老師的引導下學生互相幫助下能學會的不講。從而培養(yǎng)學生的自主、合作、探究才能。充分發(fā)揮學生的主體

8、作用，把學生的潛能全部挖掘出來。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。希望為大家提供的九年級第一學期數(shù)學教學設(shè)計，可以對大家有用，更多相關(guān)內(nèi)容，請及時關(guān)注查字典數(shù)學網(wǎng)!要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽