沙灘上的童話名師教案

1、沙灘上的童話名師教案深度解教材沙灘上的童話講的是“我們”在沙灘上修筑城堡并編織了一個(gè)美麗的童話故事。本文內(nèi)容淺顯易懂，貼近學(xué)生生活，極富童真童趣，折射出“我們”天真活潑，富于幻想和勇敢無(wú)畏、心地善良的美好心靈，同時(shí)也描繪出了一幅無(wú)憂無(wú)慮、幸?？鞓?lè)的童年畫(huà)面。選編本文，目的是激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，但是如果讓學(xué)生說(shuō)出“我們”在沙灘上編織了一個(gè)怎樣的童話還是很困難的，所以教學(xué)時(shí)應(yīng)該給學(xué)生必要的提示，讓學(xué)生把“我們”做的東西和想象的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，體會(huì)“我們”富于幻想的品質(zhì)。課文教學(xué)還可以從質(zhì)疑入手，在初讀課文環(huán)節(jié)滲透識(shí)字教學(xué)，解決生字讀音，整體感知課文。然后分三

2、大板塊進(jìn)行感悟理解教學(xué)，尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟。在以上教學(xué)環(huán)節(jié)的鋪墊之下，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練續(xù)編童話，讓語(yǔ)文教、學(xué)由文本走入生活。知識(shí)與能力1、會(huì)認(rèn)“扔、趣、堡”等8個(gè)生字，能正確理解“兇狠、編織”等詞語(yǔ)的意思。2、讀懂課文內(nèi)容，了解“我們”在沙灘上編織了一個(gè)什么樣的童話。讓學(xué)生試著編一個(gè)童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。3、學(xué)習(xí)“我們”勇敢、善良的品質(zhì)。突破重難點(diǎn)重點(diǎn)：讀懂課文，了解“我們”在沙灘上編織了一個(gè)什么樣的童話；學(xué)習(xí)“我們”勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。突破方法：通讀全文，讓學(xué)生邊讀邊想這是一個(gè)怎樣的童話故事，把故事的梗概畫(huà)下來(lái)，做到不動(dòng)筆墨不看書(shū)。然后找出“我們”的具體活動(dòng)，并感受其“我們”的勇敢和

3、善良。難點(diǎn)：讓學(xué)生試著編一個(gè)沙灘上的童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。突破方法：先要讀好課文，知道“我們”是怎樣展開(kāi)想象的，也可以讓學(xué)生具體做一項(xiàng)活動(dòng)，如剪紙人、玩玩具、搭積木等，邊玩邊想做什么事，發(fā)生了什么，結(jié)果怎樣。教法與學(xué)法推薦教法：以讀中感悟法為主，在學(xué)生掌握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再用提問(wèn)法和講故事的方法感知“我們”編的故事，體會(huì)其富于幻想的品質(zhì)。學(xué)法：采用自學(xué)法，初步弄清“我們”編織的故事，再運(yùn)用小組合作探究法進(jìn)行交流，體會(huì)“我們”做了什么，想到了什么，為什么這樣想，從而體會(huì)“我們”的勇敢和善良。師生齊準(zhǔn)備教師：多媒體教學(xué)課件。學(xué)生：積木或其他玩具。課時(shí)巧安排：1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)策略設(shè)計(jì)意圖一

4、、聯(lián)想導(dǎo)入，揭示課題。（約3分鐘）導(dǎo)入法一1、教師板書(shū)：童話。提問(wèn)：你喜歡童話嗎？喜歡什么樣的童話？2、學(xué)生自由發(fā)言。3、教師在“童話”前補(bǔ)充“沙灘上的”，指名讀課題。4、引導(dǎo)質(zhì)疑：看到課題，你會(huì)提出什么樣的問(wèn)題？5、學(xué)生提出問(wèn)題，教師歸納：沙灘上有怎樣的童話？誰(shuí)在編寫(xiě)童話？導(dǎo)入法二：1、教師板書(shū)“編織”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思。明確意思：把細(xì)長(zhǎng)的東西互相交錯(cuò)或鉤連而組織起來(lái)。2、追問(wèn)：能在“編織”后面加上詞語(yǔ)嗎？（如：編織籮筐、編織毛衣、編織夢(mèng)想等。）教師板書(shū)中加上“童話”，引出“編織童話”。強(qiáng)調(diào)：編織童話不僅需要技巧，還需要我們豐富的想象力，它是一個(gè)人創(chuàng)造力的表現(xiàn)?，F(xiàn)在，讓我們到沙灘上看

5、一看，誰(shuí)用壘起的城堡編織出了怎樣的童話故事。（板書(shū)課題：沙灘上的童話）從課題的關(guān)鍵詞語(yǔ)入手，既可理解課題的意思，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由課文題目跟“編織”導(dǎo)入課文，讓學(xué)生初步懂得“編織”的意義，從而為新課的學(xué)習(xí)和接下來(lái)的編童話故事打下基礎(chǔ)。二、初讀課文，掃清障礙（約10分鐘）1、引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文：“我們”編織出了一個(gè)怎樣的童話？2、教師指名輪讀課文，相機(jī)指導(dǎo)生字的讀音。“扔”讀rng，不要讀成réng；“魔”讀mó，不要讀成mé；“筑、駛”都是翹舌音的字，不要讀成平舌音。3、開(kāi)火車讀生字并組詞。讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過(guò)認(rèn)識(shí)字

6、詞，掃清閱讀障礙，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊三、品讀佳句，感悟情感（約23分鐘）1、抓住故事情節(jié)，從中感受“我們”的情感。（1）教師引導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)“我們”是怎樣編織童話故事的。學(xué)生自學(xué)，然后在小組內(nèi)交流。全班交流：“我們”用沙子壘起城堡，用樹(shù)枝當(dāng)樹(shù)，想象城堡內(nèi)住著兇狠的魔王，公主被魔王搶去了。然后展開(kāi)了救公主的故事，最后炸死了魔王，救出了公主。讓學(xué)生用“孩子們把 當(dāng)做 ”的句式說(shuō)一說(shuō)課文的內(nèi)容。學(xué)生自讀課文，在文中標(biāo)出相關(guān)內(nèi)容。反饋：孩子們把城堡當(dāng)做魔窟，把自己當(dāng)做勇士，把媽媽當(dāng)做公主。小結(jié)；小孩的想象力多么豐富啊，最終孩子們?nèi)〉昧藙倮?，救出了公主，真是一個(gè)完美的結(jié)局。（2）自讀思考：這是一群怎樣的孩子？

7、你是從哪看出來(lái)的？再次朗讀課文，查找答案。出示填空， 的孩子，因?yàn)?。（學(xué)生預(yù)設(shè)：善良的孩子，因?yàn)樗麄兒狭瘸隽斯鳎惶煺娴暮⒆?，因?yàn)樗麄冇煤?jiǎn)單的東西搭成了城堡，編織出了有生趣的故事；勇敢的孩子，為了救出公主，他們一點(diǎn)也不害怕魔王。）教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。如：說(shuō)孩子善良，讓學(xué)生讀有關(guān)段落，讀出孩子們?nèi)〉脛倮麜r(shí)的高興。說(shuō)孩子天真，讓學(xué)生讀一讀攻打魔窟時(shí)，商量方法的句子，讀出他們?yōu)榱艘粋€(gè)問(wèn)題而爭(zhēng)論時(shí)著急的樣子。小結(jié)：這些孩子富于幻想，勇敢善良，真是一群可愛(ài)的孩子?。ò鍟?shū)：勇敢善良 富于幻想）2、品故事寫(xiě)法，編織有趣童話。（1）品寫(xiě)法。教師引導(dǎo)：童話故事有什么特點(diǎn)？結(jié)合你看過(guò)的童話故事說(shuō)一說(shuō)。（童話故事

8、中，任何東西都有人的特點(diǎn)，都會(huì)說(shuō)話、做事；都有特殊的本領(lǐng)。）（2）編故事。引導(dǎo)：讀完課文，你是不是想到自己邊擺積木邊編故事的事，把你編的故事講給大家聽(tīng)吧！提示：可以先設(shè)置好主要人物，想想他們做了什么事，然后試著寫(xiě)出故事的梗概。學(xué)生思考，并在小組內(nèi)交流自己編的故事的內(nèi)容。指名說(shuō)故事的梗概，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。抓住重點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理清故事的情節(jié)，從而感受到了“我”想象力的豐富。通過(guò)填空的形式：引導(dǎo)學(xué)生概括孩子們的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。編寫(xiě)童話故事的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，發(fā)展學(xué)生的想象力。四、課堂小結(jié)（約4分鐘）1、提問(wèn)：課題中的童話指什么？（小朋友玩耍時(shí)想象的一個(gè)故事；小朋友做的有趣味的游戲。）2、教師小結(jié)：有人說(shuō)，童年像一首動(dòng)聽(tīng)的歌，童年像一首朗朗上口的詩(shī)，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫(huà)多么美好的童年，讓我們珍惜美好的童年生活，開(kāi)心過(guò)好每一天。通過(guò)總結(jié)，再次回歸本單元的主題美好童年，教育學(xué)生珍惜童年的美好時(shí)光。板書(shū)設(shè)計(jì)4* 沙灘上的童話 城堡 魔窟 我們 當(dāng)做 勇士 媽媽 公主（勇敢善良 富于幻想）課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)一、給下列橫線上的