二年級(jí)數(shù)學(xué)《簡(jiǎn)單的排列組合》教學(xué)反思

1、.二年級(jí)數(shù)學(xué)?簡(jiǎn)單的排列組合?教學(xué)反思您如今正在閱讀的二年級(jí)數(shù)學(xué)?簡(jiǎn)單的排列組合?教學(xué)反思文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!二年級(jí)數(shù)學(xué)?簡(jiǎn)單的排列組合?教學(xué)反思排列與組合的思想方法在生活中運(yùn)用非常廣泛，不但是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的根底，同時(shí)也是培養(yǎng)和開展學(xué)生抽象的邏輯思維才能的好素材。外表上看教材對(duì)于這些知識(shí)的呈現(xiàn)似乎比較零亂，本質(zhì)上數(shù)學(xué)廣角猶如一篇散文，形散神聚，它重在培養(yǎng)學(xué)生的有序考慮才能，并且經(jīng)歷簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過程。為此，我在本堂課中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)探究學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生圍繞去數(shù)學(xué)廣角玩耍這樣一個(gè)主題事件情境，通過智力考試猜老師的年齡，猜老師的手機(jī)號(hào)碼后2位，智力過關(guān)

2、握手慶賀，幫老師搭配衣服，排隊(duì)留影，找回家道路等活動(dòng)，由淺入深，開展學(xué)習(xí)探究，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)生活化、生活知識(shí)數(shù)學(xué)化、探究過程興趣化。一堂課下來，雖然同伴們說我教學(xué)設(shè)計(jì)新穎有趣、教態(tài)自然、教學(xué)語言富有感染力、教學(xué)過程流暢，似乎上得挺不錯(cuò)。而我自己心里卻很明白，這堂課有許多地方是失敗的。因?yàn)檫@一篇散文的神我開場(chǎng)沒浸透好，后來沒把握好，到最后學(xué)生很難在頭腦中有效建模，所以本堂課假如我給自己打分，肯定不合格。細(xì)細(xì)反思如下：第一，要充分利用好學(xué)生生成的素材，大做文章。?數(shù)學(xué)廣角?的內(nèi)容本來就像萬花筒，不需要額外找大量素材，否那么只會(huì)讓我們的課堂華而不實(shí)。如本堂課中，在讓學(xué)生考慮用1、8、3三張數(shù)字卡片能排

3、列出幾個(gè)兩位數(shù)時(shí)，我在學(xué)生獨(dú)立考慮、同桌討論的根底上，安排了同桌操作、驗(yàn)證，即一位學(xué)生擺數(shù)學(xué)卡片，一位學(xué)生做記錄用記號(hào)筆。在巡視的過程中，我有意搜集了3種不同方案，并給它們編上號(hào)： 13、18、31、38、81、83 13、31、38、83、18、81 13、83、31、81、18、38我讓學(xué)生比較上面三種方法，說說你最欣賞哪種方法，讓小組代表介紹自己的方法。在這里，當(dāng)學(xué)生說出 有順序三個(gè)字時(shí)，我沒有細(xì)細(xì)品下去，而是用是啊，這樣有順序地去考慮問題，就可以做到不遺漏、不重復(fù)。這么一句粗糙的話語把難點(diǎn)遮住，把亮點(diǎn)給錯(cuò)過了。假設(shè)當(dāng)時(shí)，我繼續(xù)追問：哦，那你來說說，是怎樣一種順序呢？學(xué)生邊答復(fù)，老師邊在

4、學(xué)生的方法上做文章，充分暴露學(xué)生的思維，提煉出從小到大、從大到小等不同的順序，這樣就會(huì)很自然地打破難點(diǎn)。第二，要用心關(guān)注課堂上的細(xì)節(jié)問題。在四人小組進(jìn)展握手操作時(shí)，后面的很多孩子其實(shí)都沒看清，就不可能數(shù)出來有幾次。假如能讓孩子們?cè)谖帐謺r(shí)把手舉高點(diǎn)，這樣相信所有的孩子都能看得清清楚楚。有的時(shí)候就是如此，一個(gè)小小的細(xì)節(jié)往往關(guān)乎成敗。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)

5、，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)

6、持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。第三，要巧妙設(shè)計(jì)每一道練習(xí)。在本堂課最后，我安排了這樣一個(gè)問題：小麗、小芳、小美三人想站成一排拍照紀(jì)念，她們有幾種站法？一下子出現(xiàn)三個(gè)人的排列，對(duì)學(xué)生的挑戰(zhàn)可能有些大，也可能是我前面的有序浸透地不好，學(xué)生半天都沒拉扯清楚。打算做如下修改：把老師也加進(jìn)去，每?jī)扇撕嫌耙淮危埠嫌皫讖?？老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于