兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法教學設(shè)計

1、.兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法教學設(shè)計教學內(nèi)容：人教版數(shù)學教科書二年級上冊第18頁例2教學目的：1、使學生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。2、讓學生理解退位減法的算理，從而概括出“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算法那么。教學重難點：理解退位減法的算理，從而概括出“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算法那么。教學用具：小棒教學過程：一、根本訓練口算：80-7 35-8 63-4 26-7 42-5 43-6 32-9 65-9豎式計算：52-21 79-37 65-24出示56根小棒，讓學生口述從56根小棒中拿走8根，討論為什么得數(shù)十位上是4而不是5，今天我們繼續(xù)學習兩位數(shù)退位減法的筆算，寫課題：退位減法二、新

2、課師：還記得北京得了多少票嗎?巴黎呢?巴黎比北京少多少票?怎么列式?56-18=你會計算嗎?請大家試試2選擇有代表性的算法板書師：都是56-18，如今有兩個得數(shù)，到底哪個得數(shù)對呢?下面我們就用擺小棒的方法來研究解決動手操作，形成表象每位學生拿出一張紙，自己畫上數(shù)位表在數(shù)位表上擺出56根小棒提問：從56根中去掉18根該怎么辦?師生同共討論操作：從整捆小棒中翻開一捆和6根小棒，合起來就是16根，從16根中去掉8根剩8根，再從剩下的4捆中去掉1捆還剩3捆，所以56-18得38是正確師：通過擺小棒，我們知道了56-18=38，假如用豎式怎樣計算呢?看豎式，首先遇到6減8不夠減，剛剛我們拿小棒時遇到了從

3、6根小棒拿8根不夠減，是怎樣做的呢?從6根里拿8根不夠拿，我們是從5捆里拿1捆，把它拆開是10根，和個位上的6根合起來再拿的一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻

4、礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。在筆算時，當位上的6減8不夠減時，也要從十位上拿出1，叫做從十位上退1，這時十位上是幾減幾?為什么是4減1?引導學生回憶操作過程，從6根里拿8根不夠拿，我們是從5捆里拿1捆，把它拆開是10根，和個位上的6根合起來，所以只剩下4捆，十位上是4，可以這樣說，從十位退1，十位上的數(shù)就少了1，為了不忘記從十位退1，要在豎式中被減數(shù)的十位上點一個退位點用紅粉筆“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老