介入科實(shí)習(xí)自我鑒定范文

1、介入科實(shí)習(xí)自我鑒定范文這是我第二次見習(xí)，第一次是在大二的暑假，所以這次見習(xí)之前我沒有像其他同學(xué)那樣激動(dòng)緊張， 而是很平靜的走入病房， 與上次不同的是這次是在一附院，遠(yuǎn)比我們那的縣醫(yī)院好很多。見習(xí)之前，我特別想了解這種大醫(yī)院的優(yōu)勢在哪，它的醫(yī)院環(huán)境、醫(yī)療設(shè)備、醫(yī)護(hù)人員的技術(shù)、服務(wù)態(tài)度、 護(hù)患關(guān)系都是怎樣的，病人的疑難雜癥是不是很多等等。懷著這樣的疑問，我開始了為期 2 周的見習(xí)生活。我被分到介入科，來之前我很奇怪，介入科是什么科，它主要有哪些?。孔畛跷乙詾槭乔秩塍w內(nèi)治療為主， 比如各種管子。 見習(xí)第一天， 護(hù)士長簡單介紹了護(hù)士站以及護(hù)理的工作人員， 讓我們跟著兩個(gè)組長學(xué)習(xí)，然后我們就跟著珊珊老師

2、進(jìn)病房。總共8 個(gè)病房，不加床是 49 個(gè)床位，護(hù)士站挺小的，走廊還加了幾個(gè)床，一切都有點(diǎn)擁擠， 幸虧病人家屬不多， 要不然病房里面連站的地兒都沒有。 剛?cè)r(shí)，我很奇怪， 為什么護(hù)士不允許病人家屬太多呢？這要是在我們那的縣醫(yī)院，每個(gè)病人都有家屬探視，有的甚至有七八個(gè)家屬，但是護(hù)士從來不催促家屬離開。 看了墻上貼的規(guī)章制度才知道， 這是醫(yī)院的規(guī)定，目的是保證其他病人的休息，也防止不良人員進(jìn)入病房。介入科的監(jiān)護(hù)病人特別多，好多病人身上插著好幾個(gè)管子，還有很多儀器。 剛進(jìn)入病房， 我們看見什么東西都很新奇， 只要沒見過，都會(huì)勤快地問老師。 我們認(rèn)識了微量泵、 輸液泵， 有些藥物如硝普鈉、奧米拉唑針等

3、需要嚴(yán)格控制滴速， 所以就會(huì)用到這種儀器， 微量泵控制針管里藥液的滴速， 而輸液泵控制輸液瓶里藥液的滴速， 微量泵更精確。在學(xué)校里學(xué)過鼻胃管、腸外營養(yǎng)管、引流管、減壓管，但是沒有見過，在這里我都見到了。有個(gè)25 歲的女孩是氣管食管瘺，她不能吃東西，只能通過腸外營養(yǎng)打營養(yǎng)液，她是我見過的最瘦的人，身高165cm,體重估計(jì)只有六十多斤，我想她算得上惡液質(zhì)。她輸脂肪乳是大袋大袋輸?shù)?，因?yàn)樘?，床上有氣墊，特別是骶尾部下必須有氣墊，她的皮下脂肪太少，很容易出現(xiàn)壓瘡。有個(gè)70 多歲的老人，他有鼻胃管、減壓管和引流管，減壓管防止胃內(nèi)壓力太大，出現(xiàn)嘔吐或腹脹， 用大號注射器通過鼻胃管注入流質(zhì)食物， 胸腔閉式

4、引流瓶引流出胸腔膿液。這個(gè)老人能夠隨意活動(dòng)，但是身上帶了那么多管子，我想一定不好受。老師跟我們講， 監(jiān)護(hù)儀也有很多種， 我們在這里見到有大屏幕、小屏幕的監(jiān)護(hù)儀，都能動(dòng)態(tài)監(jiān)測血壓、呼吸、心率、血氧飽和度、心電圖， 而且心電圖的監(jiān)測不是按照我們在學(xué)校里學(xué)的肢體導(dǎo)聯(lián)、 胸導(dǎo)聯(lián)連接的，它只有三個(gè)導(dǎo)聯(lián)，只需要粘在胸部的右上方、左上方、左下方就可以監(jiān)測。 另外有一種測心電圖的儀器， 這種儀器外觀就像一個(gè)小電腦，只不過這個(gè)電腦連著肢體導(dǎo)聯(lián)、胸導(dǎo)聯(lián)的線，這種儀器是移動(dòng)的，非常方便，病人不用去心電圖室排隊(duì)測心電圖，在病房就能做，姍姍老師很厲害，出著心電圖，她就能說早搏、二聯(lián)律等，她已經(jīng)工作 6 年， 技術(shù)相當(dāng)熟

5、練， 我要是能像她這樣工作5 年技術(shù)如此熟練就好了。這里的病人基本上都是長期住院，所以他們都是留置針，見習(xí)期間我看了好多次扎留置針，但是真正讓我去做，我還是不會(huì)。雖然我看了很多次， 但是我從來沒摸過留置針， 不清楚它是怎么先扎進(jìn)去，又拔出來一個(gè)針頭的， 也許下學(xué)期我們學(xué)過靜脈輸液之后就會(huì)扎了吧。關(guān)于留置針我還問了老師很多問題，知道了留置針一般能用 35天，不超過 7 天， 而且輸完液體拔過輸液管后要注入 2ml 肝素封管， 防止病人的血液倒流入管子凝固而堵塞管子。見習(xí)期間，我們大多數(shù)時(shí)間在看，來之前學(xué)校老師交代過我們只能看不能操作，最多讓我們鋪個(gè)床。確實(shí)是這樣，我們做的最多的是掃床、鋪床。其他

6、同學(xué)（眼科、耳鼻喉科）的帶教老師教她們很多操作，讓她們動(dòng)手?？谇豢频睦蠋煹谝惶炀徒趟齻儞Q液體、拔針，第二天教霧化吸入，總之，她們一天都忙，而我們非常閑。我們剛?cè)サ那叭?，還跟在老師后面問這問那，只要不懂就問，老師也給我們解答，但是后來我們好像站哪都不是，站護(hù)士站吧，老師不讓；站病房和病人聊天吧， 老師想讓我們干活時(shí)找不到我們， 反正是我們存在不存在無所謂，即使跑出去一天也沒人管沒人問。其實(shí)，介入科并不是很忙， 只要老師肯教， 我們肯定會(huì)干能干。 但是現(xiàn)在老師不讓我們干，我們只能自己找事做。有一次，一個(gè)病人的液體輸完，要換液體，但是護(hù)士都在忙， 病人家屬跟我說該換液體了， 我去護(hù)士站只有一個(gè)男護(hù)

7、在配藥，他給我液體讓我先掛上。我只能掛上，給病人家屬解釋，等老師來換。老師不讓我們操作，有時(shí)候又閑的沒事做，我們就到病房和病人聊天，和他們聊天挺開心的。其中我遇到一個(gè)我的老鄉(xiāng)，他才17歲，診斷為左腎動(dòng)脈狹窄，他母親帶著他在一附院已經(jīng)一個(gè)多月了，前期都在做檢查，各種各樣的檢查，換過4 個(gè)科室，到介入科終于診斷出來，下周二做手術(shù)。我是個(gè)不會(huì)說話的人，應(yīng)該向尤佳學(xué)習(xí)與人溝通，在見習(xí)的這段時(shí)間， 我特別注意觀察她的語言與行為，她是怎樣與老師相處與病人溝通的、她是怎樣學(xué)習(xí)的，我得出一個(gè)結(jié)論：凡事主動(dòng)，不怕苦不怕累，不管別人怎樣討厭你，你都要保持微笑！她的最大的優(yōu)點(diǎn)是微笑， 而我最大的缺點(diǎn)是板著臉， 所以

8、我要慢慢改變這個(gè)壞習(xí)慣，只有與病人溝通好了，當(dāng)我們出現(xiàn)失誤時(shí)，病人才會(huì)不計(jì)較。見習(xí)期間， 病人與護(hù)士發(fā)生過不愉快，只是很小很小的事情引起的。那天早上我們在做晨間護(hù)理，王老師看到 40 床病人的家屬太多，就讓他們走幾個(gè)，最多留兩個(gè)，而他們都站那不動(dòng)，王老師又多說了幾句，就起沖突了，最后經(jīng)護(hù)士長的勸解沒事了。其實(shí)王老師是那種性格的人，說話急、脾氣急，我在見習(xí)期間幾乎沒見她笑過，并不是針對 40 床病人的，而那個(gè)病人夜里剛做過手術(shù)，家屬來探視，雙方要是都好好說話， 自然不會(huì)搞的雙方心里都不愉快。 與人溝通真的是一門學(xué)問，怎樣溝通還需要我好好琢磨啊！在學(xué)校里，老師花費(fèi)大量的時(shí)間教我們鋪床，我們也用大量

9、時(shí)間和精力練習(xí)鋪床， 最后考試也是重點(diǎn)考試內(nèi)容， 但是到醫(yī)院里完全不是那么回事，帶教老師說，如果都按照規(guī)范操作，那她們一上午就別想干活。在醫(yī)院里，病人多，鋪床根本都顧不上 45 度角，套被子也不是一個(gè)人套的。在學(xué)校里，老師要求“四輕”，但是在病房里，護(hù)士掃床非常迅速， 如果輕手輕腳那么動(dòng)作就非常慢； 護(hù)士鋪床也會(huì)弄的很大風(fēng)， 完全不是學(xué)校里老師講的那樣。 而且輸液扎針也不是一 人一個(gè)治療盤，而是一個(gè)病人兩個(gè)棉簽，直接拿著蘸過碘酒的棉簽去 扎針，這都是不符合要求的，帶教老師講考試時(shí)要規(guī)范。那么我很奇 怪，既然大家都知道規(guī)范的怎樣做，也知道考試時(shí)要規(guī)范，但是病房 里就是不規(guī)范，難道規(guī)范只是為了應(yīng)對考試？我不知道什么時(shí)候這個(gè) 問題才會(huì)解決，還是它根本就不會(huì)解決？見習(xí)是重要的、必要的，最深的體會(huì)就是要不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí) 踐，學(xué)無止境。其實(shí)不用多說，我們也知道，學(xué)習(xí)知識本身就是一個(gè) 長期堅(jiān)持、不斷探索的過程。半年后的我們也要離開校園，踏入社會(huì), 然而社會(huì)看重的不僅是我們所學(xué)的書本知識， 更多的是要看我們是否 掌握了適應(yīng)社會(huì)的能力。一旦踏入社會(huì)，我們就必