二年級(jí)數(shù)學(xué)寒假作業(yè)：綜合測(cè)試題

1、.二年級(jí)數(shù)學(xué)寒假作業(yè)：綜合測(cè)試題【】二年級(jí)數(shù)學(xué)寒假作業(yè)對(duì)小朋友們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要，大家一定要認(rèn)真掌握，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道為大家整理了二年級(jí)數(shù)學(xué)寒假作業(yè)：綜合測(cè)試題，讓我們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步吧!一、直接寫(xiě)出得數(shù)。15分35= 819= 300100= 40002019=80= 658= 450+50= 3500+1500=7660= 324= 370170= 78003400=08= 57+23= 2019546= 50003500=二、選擇題。把正確答案的編號(hào)填在括號(hào)里。10分1、一個(gè)四位數(shù)，千位上是1，十位上是2，其它各數(shù)位上都是0，這個(gè)數(shù)是 120 1020 1200 10022、3在

2、百位上的數(shù)是 1325 2530 5503 35023、從右邊起，第二位是 千位 百位 十位 個(gè)位4、10000比9999多 1 10 100 10005、三千零九寫(xiě)作 3090 3900 3009 9003三、填空。30分1、4的3倍是 ，8是2的 倍。2、寫(xiě)出下面各數(shù)。七千三百五十一 九千 六百零三 八百九十 3、讀出下面各數(shù)。3050 讀作 4003讀作 4、2019克= 千 克 4千克= 克5、4502是由 個(gè)千、 個(gè)百、 個(gè)十和 個(gè)一組成的。6、用3、5、0、6這四個(gè)數(shù)字，寫(xiě)出兩個(gè)不讀零的四位數(shù)： 、 ;寫(xiě)出兩個(gè)要讀零的四位數(shù)： 、 。7、把1230、1320、2310、2301這四

3、個(gè)數(shù)按從大到小的順序排列。它們依次是 、 、 、 。8、在 里填上適宜的數(shù)。 6= 3= 9、在里填上、或=。35003005 506605 3千克3000克7千克10千克4千克 3時(shí)150分60秒1分 200分200秒10、1時(shí)= 分 120分= 時(shí)3千克= 克 3分= 秒11、在 里填上適宜的單位。一只鴨重3 小明跑50米用了13 我們上一節(jié)課的時(shí)間是40 一個(gè)雞蛋約重50 四、用豎式計(jì)算。9分2577+3425= 70032508=驗(yàn)算： 驗(yàn)算：35001734+3422= 344=五、用遞等式計(jì)算。12分3286 45+49 75015673+1342六、應(yīng)用題。20分a 小明身高12

4、3厘米，東東比小明高11厘米，東東身高多少厘米?b 強(qiáng)強(qiáng)體重45千克，明明比強(qiáng)強(qiáng)輕6千克，明明體重多少千克?c 小花家養(yǎng)了12只母雞，16只小雞，養(yǎng)的小鴨比雞多11只，小鴨有多少只?d 老師買(mǎi)了4盒鉛筆，每盒8支。還買(mǎi)了18支圓珠筆，一共買(mǎi)了多少支鉛筆和圓珠筆?“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱(chēng)，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿

5、最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱(chēng)，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱(chēng)為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱(chēng)“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱(chēng)謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸?/p>

6、教在古代不僅要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱(chēng)得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。e 果園里有梨樹(shù)350棵，桃樹(shù)比梨樹(shù)少60棵。梨樹(shù)和桃樹(shù)一共有多少棵?一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門(mén)博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱(chēng)之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱(chēng)為“老師概念的雛形，但仍