二年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)：長(zhǎng)度單位知識(shí)點(diǎn)

1、.二年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)：長(zhǎng)度單位知識(shí)點(diǎn)小學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累，同學(xué)們可以通過(guò)長(zhǎng)度單位知識(shí)點(diǎn)穩(wěn)固自己所學(xué)知識(shí)，看自己有哪些知識(shí)點(diǎn)還未掌握!【長(zhǎng)度單位知識(shí)點(diǎn)】1、常用的長(zhǎng)度單位：米、厘米。2、測(cè)量較短物體通常用厘米作單位，測(cè)量較長(zhǎng)物體通常用米作單位。3、測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法：將物體的左端對(duì)準(zhǔn)直尺的“0刻度，看物體的右端對(duì)著直尺上的刻度是幾， 這個(gè)物體的長(zhǎng)度就是幾厘米。4、米和厘米的關(guān)系：1米=100厘米 100厘米=1米5、線段線段的特點(diǎn)：線段是直的;線段有兩個(gè)端點(diǎn);線段有長(zhǎng)有短，是可以量出長(zhǎng)度的。畫(huà)線段的方法：先用筆對(duì)準(zhǔn)尺子的0刻度，在它的上面點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再對(duì)準(zhǔn)要

2、畫(huà)到的長(zhǎng)度的厘米刻度，在它的上面也點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，然后把這兩個(gè)點(diǎn)連起來(lái)。測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，當(dāng)不是從“0刻度量起時(shí)，要用終點(diǎn)的刻度數(shù)減去起點(diǎn)的刻度數(shù)。6、填上適宜的長(zhǎng)度單位。小明身高1米30厘米 練習(xí)本寬13厘米 鉛筆長(zhǎng)17厘米黑板長(zhǎng)2米 圖釘長(zhǎng)1厘米 一張床長(zhǎng)2米一口井深3米 學(xué)校進(jìn)展100米賽跑 教學(xué)樓高25米寶寶身高80厘米 跳繩長(zhǎng)2米 一棵樹(shù)高3米一把鑰匙長(zhǎng)5厘米 一個(gè)文具盒長(zhǎng)24厘米 講臺(tái)高90厘米門(mén)高2米 教室長(zhǎng)12米 筷子長(zhǎng)20厘米【課后練習(xí)題】一、算一算。18米+24米+42米=米 82厘米-18厘米+14厘米=厘米 89厘米-52厘米-19厘米=厘米 52米-37米-14米=1米=厘

3、米 28米+25米-27米=米 1米-20厘米=厘米 86厘米-37厘米+4厘米=厘米 100米-45米=米 81厘米+19厘米=米 65米-28米+13米=米 24厘米+28厘米-14厘米=厘米 72厘米+8厘米+24厘米=米厘米二、填上適宜的單位。手掌寬6 毛巾寬29 教學(xué)樓高10 媽媽的身高165 鉛筆長(zhǎng)11厘 教室門(mén)高2 一張床長(zhǎng)2要練說(shuō)，得練看。看與說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于

4、幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。茶杯高10 黑板長(zhǎng)3 小刀長(zhǎng)5 電視屏幕寬29 電視塔高120 課桌的長(zhǎng)大約是80我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿(mǎn)腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根

5、究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。窗戶(hù)的高大約是2 圖釘?shù)拈L(zhǎng)是1 語(yǔ)文書(shū)長(zhǎng)21 紅領(lǐng)巾最長(zhǎng)的邊長(zhǎng)50 筷子長(zhǎng)15一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門(mén)博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱(chēng)之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為