果園機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)定稿

1、24.果園機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)吳素芬一、學(xué)情分析教學(xué)內(nèi)容分析：本課是一篇描寫(xiě)機(jī)器人的略讀課文，課文簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生理解閱讀提示提出的機(jī)器人是怎么樣的，它有什么本領(lǐng)及說(shuō)一說(shuō)課文的有趣之處這些問(wèn)題并不難。因此，交流自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人也作為課堂重點(diǎn)，這也是為口語(yǔ)交際六做準(zhǔn)備。學(xué)生分析：三年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，掌握了一些學(xué)習(xí)略讀課文的方法。結(jié)合我們班學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)感興趣的特點(diǎn)，交流完果園機(jī)器人的有趣之處，我把教學(xué)重點(diǎn)放在拓展上，讓學(xué)生發(fā)揮想象，并有條理地說(shuō)出設(shè)計(jì)的機(jī)器人。二、教學(xué)理念問(wèn)題引領(lǐng)、以讀促思三、教學(xué)模式問(wèn)題、研學(xué)、分享四、教學(xué)策略問(wèn)題引領(lǐng)：通過(guò)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。閱

2、讀分享：通過(guò)學(xué)習(xí)提示和讀書(shū)，了解課文提出的問(wèn)題，并在閱讀中感悟，在分享中進(jìn)一步了解果園機(jī)器人你的有趣設(shè)計(jì)。拓展應(yīng)用：設(shè)計(jì)、交流、展示心目中的機(jī)器人。五、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能：1. 借助拼音和朗讀課文，正確、流利地朗讀課文。2. 通過(guò)讀書(shū)、思考、交流，領(lǐng)悟果園機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì)。3. 通過(guò)發(fā)揮想象與思考，展示自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人。過(guò)程和方法：通過(guò)抓關(guān)鍵詞和展開(kāi)想象等方法，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。情感態(tài)度及價(jià)值觀：通過(guò)了解機(jī)器人，留心科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展。六、課堂實(shí)施過(guò)程（一）思考入題，引出問(wèn)題1. 人類的智慧是無(wú)窮的。從沒(méi)有電燈到有電燈。從沒(méi)有（）到有（從沒(méi)有（）到有（），從沒(méi)有（）到有（）。人類憑著智慧，不但

3、發(fā)明了各種各樣的高科技產(chǎn)品，還了解了太陽(yáng)的奧秘，探索了（月球之謎），還發(fā)明了電腦和網(wǎng)絡(luò)，讓我們跨上了（信息高速路）。針對(duì)果園出現(xiàn)的問(wèn)題，人類還發(fā)明了果園機(jī)器人。這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)果園機(jī)器人。2. 生讀題目，提出想知道的問(wèn)題3. 生再讀題目，發(fā)現(xiàn)特別之處（略讀課）4. 生根據(jù)閱讀提示，提出本課需要解決的問(wèn)題，教師整理問(wèn)題5. 1）機(jī)器人的特點(diǎn)及本領(lǐng)？6. 2）課文哪些地方有趣？7. 3）如果你是科學(xué)家，你想發(fā)明怎樣的機(jī)器人？（二）自讀自悟，了解機(jī)器人1. 生自由朗讀課文，思考機(jī)器人的特點(diǎn)及本領(lǐng)。2. 回顧方法抓關(guān)鍵詞，匯報(bào)：“它們能把成熟的果子從樹(shù)上摘下來(lái)，整齊地裝進(jìn)紙箱，然后運(yùn)到指定的地

4、方?！保ㄗプ　俺墒臁薄罢R”“指定”“摘、裝、運(yùn)”等關(guān)鍵詞感受機(jī)器人的本領(lǐng)）（三）閱讀分享，體悟有趣之處1. 回顧方法展開(kāi)想象預(yù)設(shè)：（1）如果沒(méi)有電，他們是要“罷工”的，果園那么大，到處是果樹(shù)，不可能讓機(jī)器人拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的電線走來(lái)走去。（2）因?yàn)殡姵氐碾姾芸炀蜁?huì)用完的，沒(méi)電了，機(jī)器人就會(huì)“餓倒”。讓果農(nóng)在大片密密的果樹(shù)林里一個(gè)個(gè)地去找“餓倒”了的機(jī)器人，那可太麻煩了。（抓住“罷工”“餓倒”擬人寫(xiě)法，感悟機(jī)器人的可愛(ài)。）2. 評(píng)說(shuō)機(jī)器人。假如你就是機(jī)器人，你會(huì)怎么介紹自己？（單獨(dú)介紹、采訪介紹）3. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)機(jī)器人的發(fā)明來(lái)源于生活需要師：小朋友們，剛剛聽(tīng)你們講了這么多，果園機(jī)器人真有趣?？墒枪r(nóng)還是發(fā)愁，因?yàn)檫€有很多問(wèn)題出現(xiàn)，你們想一想，這個(gè)果園機(jī)器人還會(huì)遇到哪些問(wèn)題呢？4. 小結(jié)：由此，我們可以發(fā)現(xiàn)，實(shí)際生活有什么需要解決的問(wèn)題，就有怎么樣的機(jī)器人。（四）拓展應(yīng)用，解決問(wèn)題1. 師：同學(xué)們，你們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)了什么需要解決的問(wèn)題？如果你是科學(xué)家，你想發(fā)明怎樣的機(jī)器人學(xué)生說(shuō)自己想發(fā)明的機(jī)器人，其他學(xué)生評(píng)價(jià)或提出疑