滬教版本化學(xué)九年（奇妙的二氧化碳）同步測(cè)試

1、20112012學(xué)年蘇州市初三化學(xué)課時(shí)練習(xí)第二章 我們身邊的物質(zhì)第3節(jié)奇妙的二氧化碳一、選擇題1（2011泰安）空氣的成分中，能導(dǎo)致溫室效應(yīng)的氣體是 （ ）A氮?dú)?B氧氣 C二氧化碳 D稀有氣體2將CO2通入到紫色石蕊試液中，然后再加熱，溶液顏色的變化 ( ) A先變紅色后變無色 B先變無色后變紅色 C先變紅色后變紫色 D先變藍(lán)色后變紫色3下列是二氧化碳的幾種用途，其中僅利用了它的物理性質(zhì)的是 ( ) A人工降雨 B光合作用 C制碳酸飲料 D用于滅火4為了減少大氣中二氧化碳的含量，以減緩溫室效應(yīng)，下列措施不可行的是 ( ) A改變能源結(jié)構(gòu)，發(fā)展太陽能、核能、水能，代替化石燃料 B禁止使用化石燃

2、料 C大量植樹造林，增加綠化面積 D提倡使用電動(dòng)車5下列裝置中，不能用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的是 ( )A B C D6檢驗(yàn)CO2氣體是否收集滿的方法是 ( ) A用少量澄清石灰水倒入瓶中并振蕩 B用燃著的木條放在集氣瓶口 C用燃著的木條放在集氣瓶中 D將紫色石蕊試液倒入瓶中并振蕩7實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳一般分為5個(gè)步驟：向廣口瓶中放入大理石；檢查裝置氣密性；按要求連接儀器；向長(zhǎng)頸漏斗注入酸；收集氣體。正確順序應(yīng)是 ( ) A B C D8CO2占空氣總體積的0.03%，正常情況下能維持這個(gè)含量基本不變，是因?yàn)樽匀唤绱嬖谟覉D所示的循環(huán)過程，圖中A處不包括下列哪種情況( ) A人和動(dòng)植物的呼吸 B植物

3、的呼吸作用 C水的通電分解 D含碳燃料的燃燒9（2011鹽城）鎂不但能在空氣中燃燒，也能在二氧化碳?xì)怏w中燃燒。下列說法錯(cuò)誤的是A燃燒一定要有氧氣參加 B燃燒反應(yīng)都屬于氧化反應(yīng)C鎂等活潑金屬著火不能用二氧化碳來滅火 D鎂在空氣、二氧化碳?xì)怏w中燃燒都是放熱反應(yīng)10（2011蘇州）實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳?xì)怏w的常用方法是 ( ) A煅燒石灰石 B點(diǎn)燃木炭 C用石灰石與稀鹽酸反應(yīng) D碳酸分解11（2010徐州）“低碳”是一種生活理念，也是一種生活態(tài)度。下列做法不符合“低碳”要求的是 ( ) A大量植樹造林，禁止亂砍濫伐 B大量使用化石燃料 C提倡使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能產(chǎn)品 D盡量乘坐公交車或騎自行車出行12鑒別

4、空氣、二氧化碳、氧氣三瓶氣體時(shí)，最簡(jiǎn)便的方法是 ( ) A用燃著的木條分別伸入集氣瓶?jī)?nèi) B測(cè)定三種氣體在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的密度C將三種氣體分別通入澄清的石灰水中 D比較三種氣體的溶解性大小13下列有關(guān)CO2的實(shí)驗(yàn)中（見下圖），只能證明CO2物理性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)是 ( ) 14科技人員向農(nóng)民建議：在利用溫室生產(chǎn)作物時(shí)，向溫室中施放適量二氧化碳，可獲得更好的經(jīng)濟(jì)效益，這是因?yàn)?( )A二氧化碳可使害蟲窒息死亡，從而有效地防治植物病蟲害B植物的光合作用需要二氧化碳，施放二氧化碳可促進(jìn)植物生長(zhǎng)C二氧化碳一般不支持燃燒，施放二氧化碳可避免火災(zāi)D二氧化碳可產(chǎn)生“溫室效應(yīng)”，使溫室內(nèi)溫度穩(wěn)中有升15某氣體既能用排水法收

5、集，又能用向上排空氣法收集，則該氣體具有的性質(zhì)為( ) A能溶于水，密度比空氣大 B難溶或不易溶于水，密度比空氣大 C難溶或不易溶于水，密度比空氣小 D能溶于水，密度比空氣小16區(qū)別氮?dú)夂投趸伎蛇x用的方法是 ( ) A將燃著的木條放入瓶口觀察 B用帶火星的木條伸入瓶底觀察 C分別聞兩種氣體的氣味 D加入少量澄清的石灰水，振蕩后觀察17如圖在一個(gè)盛有氫氧化鈣溶液的容器中有一支燃著的蠟燭，現(xiàn)用一只杯子將蠟燭罩住，猜想一下，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生 ( ) A蠟燭燃燒不變，液面下降 B火焰逐漸熄滅，液面下降 C蠟燭燃燒更旺，液面上升 D火焰逐漸熄滅，液面上升18地球大氣中因二氧化碳含量增加而引起“溫室效

6、應(yīng)”，下面關(guān)于大氣中二氧化碳增加的主要來源的說法中，最不合理的一種是 ( ) A人和動(dòng)物呼出的二氧化碳 B石油產(chǎn)品大量燃燒 C森林大面積縮小，吸收二氧化碳的能力減少 D煤的燃燒19右表是三種氣體的密度（在0、101 kPa條件下測(cè)定）和溶解度（在、101 kPa條件下測(cè)定）。實(shí)驗(yàn)室要收集SO2氣體，可采用的方法是( ) A向上排空氣法 B向下排空氣法 C排水法 D排水法或向上排空氣法20超臨界CO2流體是一種具有和水相似、能阻燃、溶解能力強(qiáng)的溶劑，被譽(yù)為“綠色環(huán)保溶劑”。下列說法正確的是 ( )超臨界CO2流體性質(zhì)特殊，因此，與干冰的化學(xué)組成不同CO2是自然界中存在的物質(zhì)，它參與自然界的碳元素

7、循環(huán)超臨界CO2流體是一種特殊的物質(zhì)，容易燃燒超臨界CO2流體可代替許多有害、有毒、易燃的溶劑A BC D21（2010衢州）如圖是科學(xué)家根據(jù)相關(guān)研究繪制的60萬年以來大氣中二氧化碳含量變化和全球溫度變化的圖線，據(jù)圖分析可得 ( ) A大氣中二氧化碳的變化引起全球溫度的變化 B全球溫度的變化引起大氣中二氧化碳的變化 C全球溫度的變化與大氣中二氧化碳的變化有一定的關(guān)系 D全球溫度的變化與大氣中二氧化碳的變化沒有關(guān)系22（2010遵義）遵義市從去年秋季到今年春季持續(xù)干旱，政府組織實(shí)施了人工降雨。下列可作為人工降雨的物質(zhì)是 ( ) A干冰 B食鹽 C木炭 D酒精23（2010本溪）6月5日是世界環(huán)境

8、日，今年我國(guó)的主題是“低碳減排·綠色生活”。下列說法或做法不符合低碳理念的是 ( ) A紙張“雙面低碳打印”技術(shù)服務(wù)于上海世博會(huì) B提倡騎自行車或步行的方式出行 C在生產(chǎn)生活中提倡使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能用具 D國(guó)家應(yīng)大力發(fā)展火力發(fā)電24（2010常州）實(shí)驗(yàn)室制取CO2應(yīng)選擇的裝置是 ( ) A B C D25（2011宿遷）在實(shí)驗(yàn)操作考查中，小明抽到的題目是“二氧化碳的制取、收集和驗(yàn)滿”。下圖是他的主要實(shí)驗(yàn)步驟，其中操作有誤的是 ( )二、填空題26二氧化碳不但能溶于水，而且還能跟水反應(yīng)，生成能使紫色石蕊試液變紅的_。碳酸不穩(wěn)定，又會(huì)分解成_。上述過程的兩個(gè)化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為：_27

9、二氧化碳只能用_法收集，是因?yàn)開。檢驗(yàn)二氧化碳的方法是_，反應(yīng)的文字表達(dá)式是_28實(shí)驗(yàn)室中可用_和_來制取二氧化碳，反應(yīng)的文字表達(dá)式為_。29_的反應(yīng)叫化合反應(yīng)，_的反應(yīng)叫分解反應(yīng)。30右圖是實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳并檢驗(yàn)其性質(zhì)的裝置。 (1)圖中有一處明顯的錯(cuò)誤，是_。 (2)裝置A中物質(zhì)的名稱是_和_。 (3)裝置B用來證明二氧化碳與水的反應(yīng)，B中應(yīng) 裝入的溶液是_，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_ (4)裝置C中盛有澄清的石灰水，通入二氧化碳的 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_，反應(yīng)的文字表達(dá)式是_。 (5)在裝置D中，_蠟燭先熄滅，說明二氧化碳_和_，因此可以用二氧化碳來_31將盛有二氧化碳的大試管倒插在澄清石灰水中（如圖），可以

10、觀察到的現(xiàn)象是： (1)_； (2)_。反應(yīng)的文字表達(dá)式為：_32（2011淮安）某化學(xué)興趣小組選用下圖所示裝置，進(jìn)行CO2制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)，依圖回答下列問題：(1)儀器的名稱為 (2)收集少量CO2氣體應(yīng)選擇 (填裝置序號(hào))。(3)若A與D連接，則D中出現(xiàn)的現(xiàn)象是 ，原因是 (用化學(xué)方程式表示)。(4)若A與F連接，則F中低的蠟燭先熄滅，高的蠟燭后熄滅，由此說明了CO2的性質(zhì)有 、_33（2011無錫）某研究性學(xué)習(xí)小組欲利用下列裝置進(jìn)行相關(guān)氣體制取的探究，請(qǐng)你分析并填空。（1）寫出圖中儀器a、b的名稱 a ，b 。（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是 。應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置

11、是 ，氣體收集裝置是 。（3）實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式是 ，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 ，若用盛滿水的F裝置收集氧氣，應(yīng)從導(dǎo)管 （填或）通入。34（2010四川達(dá)州）目前，全世界氣候變化出現(xiàn)異常，專家對(duì)此現(xiàn)象展開了激烈討論，因此與碳有關(guān)的詞匯（如“碳匯”“低碳經(jīng)濟(jì)”）迅速流傳開來。(1)大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是_。（答一條即可）(2)“碳匯”可理解為綠色植物吸收并儲(chǔ)存二氧化碳的能力。綠色植物通過_作用吸收二氧化碳。(3)“低碳經(jīng)濟(jì)”是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ) 的經(jīng)濟(jì)模式。下列做法符合“低碳經(jīng)濟(jì)”理念的是_（填序號(hào)）。 大力發(fā)展火力發(fā)電 大力發(fā)展新能源汽車 優(yōu)化

12、建筑設(shè)計(jì)，推廣節(jié)能建筑35（2010婁底）實(shí)驗(yàn)室開放日，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究，請(qǐng)回答有關(guān)問題： (1)請(qǐng)寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱：a_；b_。 (2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時(shí)，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_（填寫裝置的字母代號(hào)，下同），請(qǐng)寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：_，其中二氧化錳起_作用。 (3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w時(shí)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是_。請(qǐng)寫出用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳時(shí)發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式：_。 (4)如圖F所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是_、_且密度比空氣的大。因

13、此，二氧化碳可用于_參考答案1C 2C 3A 4B 5D 6B 7B 8C 9A 10C 11B 12A 13D 14B 15B 16D 17D 18A 19A 20B 21C 22A 23D 24B 25D26碳酸水和二氧化碳二氧化碳十水碳酸，碳酸二氧化碳水27向上排空氣CO2密度比空氣大，且能溶于水將氣體通入澄清的石灰水中，若澄清的石灰水變渾濁，證明該氣體為二氧化碳二氧化碳?xì)溲趸}碳酸鈣水28石灰石（或大理石） 稀鹽酸碳酸鈣鹽酸氯化鈣水二氧化碳29由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì) 由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上物質(zhì)30(1)長(zhǎng)頸漏斗的下端沒有伸人到液面以下 (2)稀鹽酸石灰石（或大理石） (3)石蕊試液試液由紫色變?yōu)榧t色 (4)澄清石灰水變渾濁二氧化碳?xì)溲趸}碳酸鈣水 (5)下層不能燃燒也不支持燃燒密度比空氣大滅火31(1)試管