說說我的家一下口語交際

1、說說我的家教學(xué)設(shè)計啟東市長江小學(xué) 朱春燕【教學(xué)目標(biāo)】1 .能用普通話清楚、完整、有條理地介紹自己的家庭。2 .學(xué)會與他人交流，培養(yǎng)學(xué)生自然大方、清楚響亮的說話態(tài)度。3 .通過交流，感受家庭的溫暖，享受家庭生活的樂趣，激發(fā)學(xué)生對家庭的熱愛?！窘虒W(xué)重點】鼓勵每個孩子積極參與說話訓(xùn)練， 能用普通話清楚、 完整、 有條理地介紹自己的家庭。【教學(xué)難點】學(xué)會與他人交流，培養(yǎng)學(xué)生自然大方、清楚響亮的說話態(tài)度?！菊n前準(zhǔn)備】1 .向父母了解家庭住址及他們的工作單位。有條件的帶全家福照片一張。2 .利用課前五分鐘排演小劇找家 。3 .背景音樂世上只有媽媽好 讓愛住我家等?！窘虒W(xué)過程】一、小劇導(dǎo)入，激趣引題 創(chuàng)設(shè)情

2、境，營造氛圍1 .小朋友們都喜歡看表演吧？咱們班的 * 等同學(xué)課前準(zhǔn)備了一個小劇，我們一起來欣賞！2.四生上臺表演找家 ?！旧?1 ：我叫玲玲，是一年級的小學(xué)生。生 2.3.4 ：我們是巡邏大街的警察。玲玲：今天是星期天，我上街四處逛逛。 （在講臺上邊哼歌邊轉(zhuǎn)一圈）咦？這是什么地方？我怎么從來沒見過？呀，糟了，我走錯路了，我迷路了！嗚嗚警察1 ：小朋友你怎么哭了？警察2.3 ：不要哭，我們來幫你。玲玲：警察叔叔，我迷路了，我找不到家了。警察1 ：沒關(guān)系，我們送你回家。警察2 ：小朋友，你家住在哪里呢？警察3 ：是呀，你家住在哪里？告訴我們，我們幫你找家。玲玲：我家住在嗚我想不起來了。（警察抓耳

3、撓腮）警察1:那，你爸爸媽媽是做什么的？警察2:對呀，你爸爸媽媽是在哪里上班的？警察3:你把爸爸媽媽的單位告訴我們，我們可以把你送到爸爸媽媽的單位里。玲玲：我爸爸媽媽是做嗯 這個我沒問過他們，我我不知道警察1:唉，小朋友，你連自己家住在哪里都不知道。警察2:也不知道爸爸媽媽是做什么的，在哪里上班。警察3:你什么都不知道，叫我們怎么送你回家呢？玲玲：嗚嗚我要回家，我要回家】3 .小朋友們，為什么玲玲遇到了警察也回不了家呀？4 .如果我們在陌生的地方迷了路，可不能像玲玲那樣什么都不知道，我們得把自 己家的情況記得清清楚楚。今天這節(jié)課，我們就來說說自己的家。(板題：說說我的家)【設(shè)計意圖：將話題隱于

4、小劇之中，以小劇引出交際話題，既符合低年級學(xué)生的 年齡特點，也易于激發(fā)學(xué)生興趣，更是為下面的教學(xué)設(shè)下鋪墊?！慷?、讀題析題，明確內(nèi)容1 .請小朋友們把書翻到17頁，誰來讀讀今天這次口語交際的要求？2 .指名讀題。3 .這次口語交際向我們提出了四個問題，分別是？4 .隨生回答，將問題貼在黑板上：你家住哪里？家里有哪些人？他們是做什么的？你喜歡自己的家嗎？【設(shè)計意圖：幫助學(xué)生養(yǎng)成看書的習(xí)慣，更引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成看清問題的習(xí)慣。】三、感受擬說，大膽嘗試一一說說我的家1.解決第一問：“你家住哪里？”(1)這個問題一定難不倒大家，誰來說？(指名多生說)(2)想不想知道老師家住在哪里？(師說話舉例：我家呀，住在彩

5、臣二村45#506 室。就在我們新村的小花園旁邊，很好找。)老師說的時候和你們說的有什么不 同？(3)接下去說的小朋友也可以像老師這樣，順帶介紹一下你家旁邊有什么特別 的標(biāo)記。2 .解決第二問： “家里有哪些人？”開火車回答這個問題。要求聲音響亮，把話說完整。3 .解決第三問： “他們是做什么的？”（1）指名學(xué)生回答。（我爸爸是做，我媽媽是做）（ 2）他們都是在哪里上班的呢？（引導(dǎo)學(xué)生不僅能說出爸爸媽媽做什么，還能說出單位名稱）（ 3）聽了你們的介紹老師也想說說自己的爸爸媽媽，想聽嗎？（師：我爸爸是個退休教師，他曾經(jīng)在城南小學(xué)工作，他教學(xué)生很認(rèn)真也很嚴(yán)格，同學(xué)們都喜歡上他的課。我媽媽沒有工作，

6、天天在家里，但是她把家里整理得干干凈凈，讓人覺得舒舒服服的。 ）（ 4）老師說的，和你們講的又有什么不同呢？（不光說出了做什么，在哪里工作，還說出了他們做得怎么樣）（ 5）能不能也像老師這樣介紹爸爸媽媽的工作呢？【設(shè)計意圖：這三問都很簡單，因此一是要讓學(xué)生盡量“多說” ，訓(xùn)練說話時的態(tài)度；二是努力“說好” ，以教師示范，引導(dǎo)學(xué)生說得更明確更清楚。 】4 .再演小劇，情境中說“家”（ 1）這三個問題小朋友們都能記住了，真不錯！玲玲也記住了，所以第二次迷路玲玲一點也不怕，你們看：（ 2）四學(xué)生再次上臺表演找家【玲玲：呀，糟了，我又迷路了！警察三人：咦，這不是上次迷路的小女孩嗎？玲玲：警察叔叔，請你

7、們送我回家好不好?我迷路了。但是我現(xiàn)在知道我家住在哪里。警察 1 ：哦？住在哪里呀？玲玲：我家住在我家旁邊 我家里有三口人，爸爸，媽媽還有我。警察 2 ：你爸爸叫什么名字？他在哪里上班？玲玲：我爸爸叫，是做，在上班，我媽媽叫，是做，在上班。警察 3 ：你把家里的情況說得這么清楚，我們一定能把你送回家的。玲玲：謝謝叔叔，那我們走吧！ 】（ 3）玲玲這回為什么能找到家了？（引導(dǎo)學(xué)生說清三個問題：住哪里？有哪些人？他們是做什么的？）5 .小組輪演，互動中說“家”（ 1）如果你也迷路了，找不到家了，你能說清楚自己的家在中哪里，爸爸媽媽叫什么名字， 在哪里工作嗎？請學(xué)習(xí)小組里四位小朋友輪流扮演玲玲， 其

8、他同學(xué)當(dāng)警察來問他的家庭住址和家中的情況。學(xué)習(xí)小組里演一演找家 。（ 2）學(xué)生互動表演，教師巡視指導(dǎo)。（ 3）指名一至二組上臺表演。請小朋友們說說，上臺表演時，應(yīng)該注意什么？（把話說清楚；聲音響亮；態(tài)度大方）根據(jù)這些注意點，老師特地做了三枚獎?wù)?，分別叫“清清楚楚獎” “響響亮亮獎” “大大方方獎” ，表演結(jié)束后我們來給他們評獎。（ 4）表演結(jié)束后，評價，頒獎?！驹O(shè)計意圖： 表演一直是低年級孩子的最愛， 抓住這一特點， 將說話的內(nèi)容置于具體的情境中， 更能激發(fā)學(xué)生說的欲望， 把話說好的同時， 也訓(xùn)練了說話的姿態(tài)。 】【課中操：視頻欣賞讓愛住我家】四、自由表達(dá)，精彩紛呈夸夸我的家1 .多么相親相愛

9、的一家人??！小朋友們也有一個家，在你的心里，這是一個怎樣的家？（幸福的，溫暖的，快樂的，舒服的）2 .聽得出來，小朋友們都有一個美好的家。老師這里有很多我們班小朋友的家庭照片，讓人看了非常喜歡，我們一起來欣賞。（ ppt 展示“溫馨的家” “快樂的家”的兩組照片）【設(shè)計意圖： 音像、 圖片等直觀資料更能激起學(xué)生對家的情感， 為孩子們說好 “我喜歡我的家”提供了豐富的素材。 】3 .很多小朋友的家庭生活就是這樣的，你們喜歡自己的家嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生用 “我喜歡我的家” 為開頭來表達(dá)。 可從照片中家居的美觀舒適方面去講，也可從家人對自己的關(guān)愛方面去講）4 .聽了小朋友的介紹，老師真想到你們家去

10、坐坐。你們歡迎嗎？不過，要想讓老師到你家坐坐， 得有一個條件， 就是你要到臺前來向大家夸夸自己的家， 把老師說動心了，我就上你家去。誰愿意到前面來夸夸自己的家？5 .指名三位小朋友上臺夸自己的家。請小朋友們認(rèn)真聽，聽完后我們還要給他們的家庭頒獎：快樂之家、幸福之家、舒適之家、溫暖之家看看他們的家能拿什么獎。6 .師生評價，頒獎，并有重點地引導(dǎo)學(xué)生注意說話態(tài)度：第一個學(xué)生，注重評價他是否很自豪地在“夸” ；第二個學(xué)生，注重評價是否把喜歡的原因說清楚了；第三個學(xué)生，注重評價說話是否有條理。7 .四人學(xué)習(xí)小組內(nèi)互夸自己的家。教師巡視指導(dǎo)。8 .反饋交流：你覺得你們小組里，誰最喜歡自己的家？你是從哪里

11、聽出來、看出來的？【設(shè)計意圖：這一“說”是本課的難點，采用上臺夸家、給家頒獎等方式鼓勵孩子大膽表達(dá)， 同時， 注重在孩子說話過程中的適時指導(dǎo)， 這樣逐步規(guī)范孩子說話的清楚性、條理性。 】五、總結(jié)激情，課后延伸1 .今天我們一起說了自己的家，夸了自己的家，每個家都是那么溫暖那么快樂，老師也聽出來了， 每個小朋友都喜歡自己的家。 這里有一首兒歌， 讓我們一起帶著自豪帶著幸福讀一讀。2 .出示兒歌：我有一個幸福的家，有我有媽還有爸，爸爸媽媽關(guān)心我，我愛爸爸和媽媽。3 .家是我們成長的樂園，家是我們溫馨的港灣，你們愛她，喜歡她，就要親口對爸爸媽媽說出你的愛。 這就是今天這節(jié)課老師留給大家的作業(yè)。 今天回去， 你準(zhǔn)備怎么說？（舉例：媽媽，我愛我們的家。因為我們的家總是干干凈凈，漂漂亮亮的，讓我覺得呆在家里很舒服。 還有爸爸和你都很愛我， 什么好吃的好玩的都幫我準(zhǔn)備好了，你們經(jīng)常帶我逛公園，和我做游戲，常常抱著我