新人教版四級下冊有括號的混合運算’教學(xué)設(shè)計(2024010414)

1、人教版四年級數(shù)學(xué)有括號的混合運算教 學(xué)設(shè)計單位：XX學(xué)校署名：自己的聯(lián)系 ：000000000:000000 電子郵箱：000000000qq【教學(xué)內(nèi)容】人教版四年級下冊第一單元四那么運算一一有括號的混合運算【教材分析】本課是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握四那么混合運算順序的根底上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。例 4 主要學(xué)習(xí)含有小括號和中括號的四那么混合運算， 讓學(xué)生了解小括號、中括號意義, 通過具體操作，體會含有小括號、中括號的算式的運算順序。【教學(xué)目標(biāo)】1、了解括號的產(chǎn)生，掌握含有小括號、中括號算式的運算順序。2、能準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)計算帶有括號的整數(shù)四那么混合運算，感受數(shù)學(xué)符號的奇妙。3、 能靈活運用所學(xué)的知識解決生活中的簡

2、單問題，并能準(zhǔn)確表達(dá)解決問題時 的思考過程。【教學(xué)重點】理解帶中括號的四那么混合運算的運算順序。【教學(xué)難點】靈活運用學(xué)過的知識解決實際生活中的簡單問題?！窘谭ā拷處熗ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑誘導(dǎo)，解決問題，指導(dǎo)學(xué)生理解和掌握有括號的四 那么混合運算的運算順序。學(xué)法：學(xué)生在獨立思考的根底上進(jìn)行合作交流， 靈活運用學(xué)過的知識解決實際生活 中的問題?！窘叹摺慷嗝襟w課件。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、一個算式里只有加減法或只有乘除法，按怎樣的順序計算？例如：12+23-167X 23 - 62、一個算式里有加減法，又有乘除法，按怎樣的順序計算？例如：36 X 4 + 2824X 3+ 30 - 53、這是我們之

3、前學(xué)習(xí)過的知識，今天我們學(xué)習(xí)有括號的四那么混合運算，什么是 四那么運算呢？引導(dǎo)學(xué)生明確小結(jié)概括：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四那么運算。我們以前學(xué)習(xí)的混合運算就 是四那么運算。4、一個算式里有括號，按怎樣的順序計算？例如：43+ 36一 72 -6師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容“有括號的四那么運算。板書：有括號的四那么 混合運算【設(shè)計意圖】通過復(fù)習(xí)四那么混合運算的運算順序， 很自然地引入新課的學(xué)習(xí)，同 時為新課的學(xué)習(xí)奠定必要的學(xué)習(xí)根底。二、新知探究1、教學(xué)例41出示教材第9頁例4的算式：96I2+4X 2 觀察算式，讓學(xué)生說說這個算式中包括幾種運算，運算順序是怎樣的。 學(xué)生獨立進(jìn)行計算。學(xué)生板演

4、：96 - 12+4X 2=8 + 8=16 引導(dǎo)學(xué)生思考：如果要先算加法，再算除法，最后算乘法，應(yīng)該怎么辦？2學(xué)習(xí)計算帶有小括號的算式。 如果在96- 12+4X 2的根底上加上小括號，變成96- (12+4: X 2,運算順序 怎樣？先算小括號里面的學(xué)生獨立進(jìn)行計算 學(xué)生板演：96十12+4X 2=96- 16X 2=6X 2=12 引導(dǎo)：在這個算式中，小括號起什么作用？改變運算順序 練習(xí)先說一說下面各題的運算順序，再計算。(72-4)X 6-46000-( 75-60) 10【設(shè)計意圖】講完小括號的運算順序之后，馬上通過練習(xí)來把知識進(jìn)行穩(wěn)固和深 化，促使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識解決問題。起到學(xué)

5、生學(xué)了知識就用上知識。2、學(xué)習(xí)才有帶有中括號的算式。 如果在96-： 12+4X 2的根底上加上中括號“，變成另一個算式96- 12+4X 2，運算順序怎樣？說明：一個算式里既有小括號，又有中 括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的 學(xué)生獨立計算，匯報結(jié)果。指明板演：96- 12+4X 2=96 - 16 X 2=96 - 32 =3 小結(jié)：在含有括號的算式里，要按照從里到外的順序，先算小括號里面的，再 算中括號里面的，最后算括號外面的。括號內(nèi)的運算，要按“先乘、除后加、減, 同級運算依次算的順序進(jìn)行?！驹O(shè)計意圖】 通過學(xué)生的獨立計算， 能夠深刻的體會到有括號算式的運算順序與 沒有括號算式

6、的運算順序之間的區(qū)別，能夠更深的理解有括號算式的運算順序。 最后的小結(jié)能夠很好的、 系統(tǒng)的把四那么混合運算的的運算順序整理出來， 更方便 學(xué)生的記憶。 練習(xí) 先說一說下面各題的運算順序，再計算。940 X 128 ( 154 31)6000- 75 ( 60- 10)【設(shè)計意圖】 講完中括號的運算順序之后， 馬上通過練習(xí)來把算式中既有小括號 又有中括號的運算順序這一知識點進(jìn)行穩(wěn)固和深化， 促使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識解 決問題。起到學(xué)生學(xué)了知識就用上知識。3、比照中強化認(rèn)識。比擬 96- 12+4X 2、96-： 12+4X 2 和 96- 12+4X 2這三個算式， 你發(fā)現(xiàn)了什么？通過比擬， 引導(dǎo)

7、學(xué)生發(fā)現(xiàn)： 這兩個算式中的數(shù)學(xué)和包含的運算都相同， 但運 算的順序不同，導(dǎo)致計算的結(jié)果也不相同。強調(diào)：在計算時，一定要先弄明白算式的運算順序，再進(jìn)行計算?！驹O(shè)計意圖】 在學(xué)生理解了括號在四那么混合運算中的作用后， 通過比照教學(xué)， 讓 學(xué)生更深刻地理解“小括號 “中括號的作用。4、閱讀教材第 9 頁的“你知道嗎？ 通過閱讀材料，學(xué)生知道了小括號、中括號和大括號的首次使用時間與相應(yīng)的地點、人名等，擴充了學(xué)生的視野，增加了學(xué)生的課外知識。5、總結(jié)四那么運算的運算順序： 學(xué)生討論交流，匯報討論結(jié)果。歸納運算順序： 在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只乘、除法，都要從左往右按順序計算。 在沒有括號

8、的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。 算式里有括號的，要先算括號里面的。【設(shè)計意圖】通過討論交流， 把四那么運算的運算順序進(jìn)行歸納總結(jié)， 形成知識點， 更加的便于學(xué)生記憶，與應(yīng)用。三、穩(wěn)固練習(xí)1 、選擇題：1 47 與 33的和，除以 36與 16的差， 商是多少？正確列式是 A、47+33- 36-16B、47+33 - 36-16C、36-16-47+332750減去 25 的差，去乘 20加上 13的和，積是多少？正確列式是A、750-25X 20+13B、 20+13X 750-25C、750-25 X 20+132、先說一說以下各題的運算順序，再計算。25 X (470

9、320) - 15 35(6215)X323、完成教材第 9 頁“做一做。指明幾位學(xué)生板演，其余學(xué)生獨立計算，教師巡視，個別輔導(dǎo)。完成后，集體訂 正。集體訂正時，讓學(xué)生說說每題的計算順序。四、課堂總結(jié)師：這節(jié)課， 我們知道了小括號、 中括號有什么作用？在含有括號的算式里應(yīng)按 怎樣的順序進(jìn)行計算？ 明確：小括號、中括號能改變運算的順序；在既有小括號又有中括號的運算中， 要先算小括號里面的，在算中括號里面的，最后算中括號外面的。五、板書設(shè)計例 4：96 - 12+4X 296=8 8=96=16 =6有括號的混合運算十12+4X 296- 12+4X 2-16X 2=96- 16 X 2X 2=96- 32=12=3歸納：一個算式里，既有小括號又有中括號，要先算小括號里面的，再算中括號 里面的，最后算中括號外面的?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為 “含有括號的四那么運算 。在教學(xué)中沒有創(chuàng)設(shè)生活情 境引入括號的教學(xué)，而是直接的利用教學(xué)情境，呈現(xiàn)“在96寧12+4X 2的根底上， 加上小括號，變成96-： 12+4X 2,運算順序怎樣？在96-：