七年級數(shù)學(xué)下冊周練試題

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2、 B、850 C、40 D、505、如下圖，ACBC，DEBC，CDAB,ACD=40，那么BDE等于A、40 B、50 C、60 D、不能確定6、如下圖，直線L1L2，L3L4，有三個命題：3=90，2+3=90，4.以下說法中，正確的選項是A、只有正確 B、只有正確 C、和正確 D、都正確6 7 8 97、將直角三角尺的直角頂點靠在直尺上，且斜邊與這把直尺平行，那么，在形成的這個圖中與互余的角共有A.4個 B.3個 C.2個 D.1個8、如圖，圖中共有同旁內(nèi)角 對A、 4. B、 5. C、6. D、7.9、如圖，把矩形 沿 對折后使兩部分重合，假設(shè) ，那么 =A、110 B、115 C、

3、120 D、13010、在同一平面內(nèi)，有12條互不重合的直線 ，假設(shè) ， ， ， 以此類推，那么 和 的位置關(guān)系是A、平行 B、垂直 C、平行或垂直 D、無法確定二、填一填每題3分，共24分11、如圖，ABCD，ACBC，圖中與CAB互余的角的個數(shù)有 。11 12 13 1412、如圖，用一吸管吸吮易拉罐內(nèi)的飲料時，吸管與易拉罐上部夾角1=75，那么吸管與易拉罐下部夾角2= 。13、如圖，DEBC，BE平分ABC，且ABC=ACB，AED=65，那么CEB=_ _。14、如圖，直線l1l2，ABl1，垂足為O，BC與l2相交于點E，假設(shè)1=43，那么2= 。15、在甲、乙兩地之間要修一條筆直的

4、公路，從甲地測得公路的走向是北偏東48，甲、乙兩地同時開工，假設(shè)干天后準確接通，那么乙地所修公路的走向是 。16、一個零件ABCD需要AB邊與CD邊平行，現(xiàn)只有一個量角器，測得拐角ABC=120，BCD=60這個零件合格嗎?_填合格或不合格。16 17 1817、如圖AB/CD,直線EF與AB、CD分別相交于E、F兩點，EP平分AEF,過點F作FPEP,垂足為P，假設(shè)PEF=30 ,那么PFC=_。18、如圖，一條公路修到湖邊時，需拐彎繞湖而過，假如第一次拐的角A是120，第二次拐的角B是150，第三次拐的角是C，這時的道路恰好和第一次拐彎之前的道路平行，那么C= 。三、解答題共56分19、每

5、空1分，共16分根據(jù)題意結(jié)合圖形填空：1：如圖，DEBC，ADE=EFC，將說明2成立的理由填寫完好.解： DEBC ADE=_ ADE=EFC _=_DBEF 2 2：如圖，ADBC于D，EGBC與G，3，試問：AD是BAC的平分線嗎?假設(shè)是，請說明理由。解：是，理由如下：ADBC，EGBC5=90 ADEG E 3 3AD是BAC的平分線 20、8分如圖，MNAB于P，MNCD于Q，2=80，求1.21、8分如圖,AD平分EAC,ADBC,你能確定B與C的數(shù)量關(guān)系嗎?22、8分如圖6所示，潛望鏡的兩個鏡子是平行放置的，光線經(jīng)過鏡子反射后，有3，6，請你解釋為什么進入潛望鏡的光線和分開潛望鏡

6、的光線是平行的?23、8分如圖，AB、CD被EF所截，MG平分BMN，NH平分DNM，GMN+HNM=90，試問：ABCD嗎?請說明理由。24、8分如圖，AB/CD，試解決以下問題：12=_;22+3=_;與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢姡袄蠋熞徽f是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令

7、任命，故又稱“老師為“教員。32+4=_;觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察