北師大版四年級語文下冊第七單元教案資料

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上三閘鎮(zhèn)中心學(xué)校2016年 春 學(xué)期 四年級語文集體備課教案（實(shí)行稿）主備人： 李國旺參與教師：張長順 范小平 吳國元 劉成軍 張濤 7 紀(jì)念日一、單元教材分析紀(jì)念日凝聚了人類改造自然、改造社會的進(jìn)程，開展紀(jì)念日的紀(jì)念活動，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。教材以五月為例，列舉了各種各樣的紀(jì)念日，有政治方面的，有環(huán)境保護(hù)方面的，有文化、藝術(shù)、體育方面的，有屬于偉人、名人的，也有屬于大眾的教材第57頁下面丁丁、冬冬的對話，還把學(xué)生關(guān)注的對象，引到自己家和自己生活的環(huán)境。“日積月累”組織學(xué)生積累有關(guān)紀(jì)念日的詞句及導(dǎo)語中應(yīng)積累的詞語?！俺躏@身手”是本單元的核心部分，指導(dǎo)學(xué)生

2、開展紀(jì)念日活動。紀(jì)念日的紀(jì)念活動要求在全班范圍內(nèi)開展，合作完成，形成“紀(jì)念”的氛圍，不能悄無聲息地進(jìn)行。教師要充分發(fā)動學(xué)生，因人而異，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造力，使紀(jì)念日的紀(jì)念活動開展得機(jī)轟轟烈烈，又深入人心，切實(shí)起到紀(jì)念的作用。此外，“開卷有益”提供了陳述搜集資料的范文，可作為活動展示和習(xí)作的借鑒。教材通過“金鑰匙”指導(dǎo)了“冷處理”的修改方法。二、單元教學(xué)要點(diǎn)1通過開展紀(jì)念日活動，了解民族歷史，感受中華文化，培養(yǎng)高尚情操，增長科學(xué)知識；同時(shí)也鍛煉語文實(shí)踐活動的能力，在聽、說、讀、寫等方面得到提高。2搜集關(guān)于紀(jì)念日的信息，練習(xí)略讀和篩選信息。3習(xí)作：寫紀(jì)念日的活動。4理解導(dǎo)語中“踐踏、屠殺、滔天罪行

3、、扶危濟(jì)困、倡導(dǎo)、宗旨、以史為鑒、陶冶、情操、境界”及“日積月累”中的詞語。背誦雨果關(guān)于紀(jì)念日的名言。5認(rèn)字15個(gè)，寫字8個(gè)。繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識字。三、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1通過閱讀日歷，了解重大的紀(jì)念日。2掌握日期作為紀(jì)念日所表示的特定含義及其來歷。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過閱讀日歷，了解重大的紀(jì)念日。難點(diǎn)：熟練掌握日期作為紀(jì)念日所表示的特定含義。教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，質(zhì)疑探究。教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片或多媒體課件教學(xué)過程：一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：1導(dǎo)入：有些事情，有些日子，我們永遠(yuǎn)不應(yīng)該忘記。因此，每年到那個(gè)時(shí)候，我們都要紀(jì)念。國家有國家的紀(jì)念日，家庭有家庭的紀(jì)念日，甚至我們每

4、個(gè)人也有自己的紀(jì)念日?！伴_展紀(jì)念活動，如同點(diǎn)燃一支火炬?！笨梢允刮覀儾煌^去，更好地面對未來。2出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（同教學(xué)目標(biāo)）二、自主學(xué)習(xí):過渡：同學(xué)們，俗話說不動筆墨不讀書，請拿起筆來，一起走進(jìn)豐富多彩的紀(jì)念日。(一)出示自學(xué)提綱：1仔細(xì)閱讀課本內(nèi)容，了解重大的紀(jì)念日及其相關(guān)知識。2試著補(bǔ)充五月的其他紀(jì)念日。3以課文中兩個(gè)對話框?yàn)橹黝}，回憶“我家”、“我們這個(gè)地方”有哪些紀(jì)念日？（二）學(xué)生結(jié)合自學(xué)提綱獨(dú)立自學(xué)。三、合作探究：過渡語：在自學(xué)中，你一定有許多體會和疑惑，趕快和同學(xué)交流！1小組合作學(xué)習(xí)，解決疑難問題。2師生互探：（1）翻開五月的日歷，從形式上看，有哪些以 “節(jié)”命名的紀(jì)念日？（“勞動

5、節(jié)”、“青年節(jié)”）（2）還有哪些以“日”命名的紀(jì)念日？（“世界紅十字日”，“世界無煙日”。）（3）還有直接以“xxx紀(jì)念日”命名的。如：“施光南逝世紀(jì)念日”、“馬克思誕生紀(jì)念日”。3討論交流：五月的這些紀(jì)念日有什么意義呢？（我明白了“五月一日”是國際勞動節(jié)；“五月二日”是施光南逝世紀(jì)念日；“五月四日”是青年節(jié)；“五月五日”是馬克思誕生紀(jì)念日；“五月八日”是紅十字日；“五月九日”是戰(zhàn)勝德國法西斯紀(jì)念日；“五月十八日”是我國第一枚運(yùn)載火箭發(fā)射成功；“五月三十日”是世界無煙日。）4誰還可以補(bǔ)充五月的一些紀(jì)念日？如：“五月的第二個(gè)星期日”是母親節(jié)。5說一說：（1）我家的紀(jì)念日。（爺爺、奶奶的生日，爸爸

6、和媽媽的結(jié)婚紀(jì)念日，另外還有我的學(xué)習(xí)進(jìn)步日等等。）（2）我們這個(gè)地方有哪些紀(jì)念日？四、拓展延伸：1收集資料，你還知道哪些重大的紀(jì)念日？2小組競賽：看誰記住的紀(jì)念日多?？偨Y(jié)：通過本節(jié)識紀(jì)念日、談紀(jì)念日、想紀(jì)念日，我們既增長了知識，又拓展了我們的視野，更激發(fā)了我們對偉人及各類勞動者的崇敬之情，樹立了強(qiáng)烈的紀(jì)念意識。五、檢測：1寫出下面節(jié)日的具體時(shí)間。元旦（ ） 植樹節(jié)（ ）兒童節(jié)（ ） 教師節(jié)（ ）2寫出下面的日期是什么節(jié)日。農(nóng)歷正月十五是（ ）農(nóng)歷五月初五是（ ）農(nóng)歷八月十五是（ ）3.把日期和對應(yīng)的紀(jì)念日連起來。6月1日 世界地球日4月22日 國際護(hù)士日5月12日 國際兒童節(jié)板書設(shè)計(jì) ： 認(rèn)識

7、紀(jì)念日 從形式上 增長知識紀(jì)念日的學(xué)問從內(nèi)容上 拓展視野課后反思與建議：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1交流、讀背摘錄筆記的詞語、句子。2養(yǎng)成平時(shí)多摘錄、多積累的良好習(xí)慣。3認(rèn)識與“紀(jì)念”有關(guān)的物品和詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握日期作為紀(jì)念日所表示的特定含義及其來歷。難點(diǎn)：認(rèn)識與“紀(jì)念”有關(guān)的物品和詞語。養(yǎng)成平時(shí)多摘錄、多積累的良好習(xí)慣。教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分組合作探究，班內(nèi)展示交流。教具準(zhǔn)備：小黑板或多媒體課件（春節(jié)、五一節(jié)、國慶節(jié)情景的錄像片段。）一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1.多媒體播放慶?！拔逡弧眲趧庸?jié)的盛大場面。2.讓生談自己的感受。3.教師總結(jié)導(dǎo)入。是?。∮行┦虑?、有些日子，我們永遠(yuǎn)不應(yīng)該忘記。因此，

8、每年的那個(gè)時(shí)候，我們都要舉行活動，你對紀(jì)念活動有哪些了解呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七單元紀(jì)念日，板書課題。二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)習(xí)提綱：1認(rèn)讀58頁“日積月累”的詞語，并理解劃線的詞語。2你知道下列詞語的意思嗎？說說這些詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。你能找到實(shí)物嗎？（紀(jì)念碑 紀(jì)念館 紀(jì)念幣 紀(jì)念冊 紀(jì)念章）3會寫本課8個(gè)一類生字，會認(rèn)11個(gè)生字。在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些字的筆畫。4讓學(xué)生選擇一個(gè)紀(jì)念日，制定一個(gè)小組活動計(jì)劃，并收集資料。（二）學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱進(jìn)行自學(xué)。三、合作探究過渡語：通過同學(xué)們的自學(xué)，大家一定有很大的收獲，趕快和同學(xué)們交流吧?。ㄒ唬┬〗M合作學(xué)習(xí)，解決疑難問題。（二）師生互探。1通過交流理解、并

9、會寫劃線的詞語。踐踏 宗旨 情操 境界 吉日 回憶 感念 追思 撫今追昔 飲水思源2積累和紀(jì)念日有關(guān)的名言。（1）回憶是力量之源永遠(yuǎn)不要忘記周年紀(jì)念日。（2）開展紀(jì)念活動，如同點(diǎn)燃一支蠟炬。 （法國）雨果3理解第二題中詞語的意思，你能找到這些實(shí)物嗎？說說這些詞語結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（1）投影出示詞語讓生齊讀。（2）說說這些詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（“紀(jì)念名詞”）（3）生談?wù)剬υ~語的理解，體會詞語的含義。紀(jì)念碑：為紀(jì)念有功績的人或重大事件而立的石碑。如（人民紀(jì)念碑）紀(jì)念館：為紀(jì)念有卓越貢獻(xiàn)的人或重大歷史事件而建立的陳設(shè)實(shí)物、圖片等的房屋。如（冰心紀(jì)念館）紀(jì)念幣：為紀(jì)念重大事件、著名人物、珍貴物品而發(fā)行的一種特殊的

10、貨幣。一般用金，銀等貴重金屬鑄成。如（神云飛天紀(jì)念幣）紀(jì)念冊：有紀(jì)念性質(zhì)的冊子，多請人在上面題寫文字。紀(jì)念章：表示紀(jì)念的徽章。4選擇一個(gè)紀(jì)念日，你準(zhǔn)備怎樣制定活動計(jì)劃？讓學(xué)生說一說，并制定活動計(jì)劃。（完成59頁活動計(jì)劃表）四、拓展練習(xí)1說說還有哪些與“紀(jì)念”有關(guān)的物品？2摘錄與紀(jì)念有關(guān)的名言。 小結(jié)：水滴石穿，積少成多。希望大家養(yǎng)成日積月累的良好習(xí)慣。五、檢測 1看拼音，寫詞語。jiàn tà zng zh din rán yn shu s yuán( ) ( ) ( ) （ ）jìng jiè qíng co hu

11、7; yì f jn zhu x( ) ( ) （ ） ( ) 2按要求寫詞語。（1）表示回憶或思考的：二字詞： 四字詞： （2）表示贊美的：二字詞： 3.選擇你參加過的一次紀(jì)念日活動，把印象最深刻的片段寫下來。 板書設(shè)計(jì)： 紀(jì)念日 五一、五四、國際護(hù)士節(jié)世界無煙日、世界紅十字日節(jié)水日、 植樹節(jié)課后反思與建議： 跳水教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字及新詞，積累好詞佳句。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)課文，體會孩子走向橫木時(shí)的危險(xiǎn)處境。4、通過理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)船長在危急關(guān)頭果斷處理問題的方法；明白遇事應(yīng)該想想后果，不要一時(shí)沖動。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、了解孩子、水手和船長在

12、同一件事發(fā)展過程中的不同表現(xiàn)，體會船長處理問題的方法。2、弄清孩子是怎樣一步步走上桅桿頂端的橫木上的以及得救的過程。3、船長為什么要用槍逼迫孩子跳水，跳水是不是最好的辦法？教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生查找列夫托爾斯泰的有關(guān)資料。  2、電腦課件。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，交流資料。同學(xué)們，你們喜歡看跳水嗎？奧運(yùn)會上，我國的體育健兒在跳水項(xiàng)目上取得了令世人矚目的成績，每一個(gè)中國人都感到無比自豪。今天我們要欣賞的不是體育比賽，而是一個(gè)驚險(xiǎn)的故事。（板書：跳水。）跳水是誰寫的？你還知道什么？（學(xué)生交流搜集到的有關(guān)列夫托爾斯泰的資料。）（列夫托爾斯泰是俄國的文學(xué)家。他一生中寫了很多作品，如戰(zhàn)爭與

13、和平、復(fù)活等等。）看了課題，你想知道些什么？（誰跳水？為什么跳水？他在什么情況下跳的水？經(jīng)過怎樣？結(jié)果又如何等。）二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。1、自由讀課文，標(biāo)出自然段序號，初步感知課文內(nèi)容。2、自學(xué)生字新詞，畫出不理解的詞語或讀不懂的句子。3、再讀課文，直到把課文讀熟讀通順。4、檢查自學(xué)情況。交流字、詞的掌握情況。（1）出示電腦課件，檢查學(xué)生認(rèn)讀生字新詞。（2）理解詞語。在小組內(nèi)說一說自己理解了哪些詞，是用什么方法理解的。把不理解意思的詞語或句子找出來，選擇自己喜歡的方法理解,然后在小組內(nèi)互相交流，教師做適當(dāng)點(diǎn)撥。三、再讀課文，整體感知課文。1、檢查朗讀課文情況：指名學(xué)生分自然段朗讀課文，讀

14、后師生進(jìn)行評議。2、學(xué)生讀書后說說課文主要講了一件什么事，并提出不懂的問題。3、在書中標(biāo)畫出課文中都有誰？用幾個(gè)字說明他們之間有什么聯(lián)系？（水手們拿猴子取樂，猴子逗孩子，孩子追猴子，發(fā)生了危險(xiǎn)，船長要孩子跳水，水手們把孩子救上船，孩子得救了。）四、指導(dǎo)書寫生字。1、出示生字，指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，想一想：這些字在字形上有什么特點(diǎn)，你能用什么方法記住它們？2、學(xué)生描紅臨寫。3、評議：（1）學(xué)生交換互評?？纯磁R寫的字和范字像不像，像的就用紅筆把它圈起來，不像的字請你告訴他（她）哪兒不像，指導(dǎo)他（她）再寫一遍。（2）師總結(jié)，表揚(yáng)紅圈較多的同學(xué)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、書寫生字。  2、有感情地朗讀課

15、文。第二課時(shí)一、導(dǎo)入課題：我們繼續(xù)學(xué)習(xí)跳水，大家齊讀課題。指名學(xué)生分自然段朗讀課文。其他同學(xué)邊聽邊思考：還有什么問題不理解，同學(xué)讀后提出來。二、自主合作學(xué)習(xí)課文。1、課件出示思考題：孩子為什么會走到桅桿頂端的橫木上去？從哪些地方看出孩子的處境十分危險(xiǎn)？要求：（1）學(xué)生自己讀書做批注筆記。  （2）小組內(nèi)互相交流個(gè)人收獲。  （3）在班上匯報(bào)交流。2、小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。三、品讀感悟，理解重點(diǎn)部分。通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不但對課文做了細(xì)致的學(xué)習(xí)，而且還做了認(rèn)真的討論探究，這對我們學(xué)習(xí)文章有很大的幫助。下面，讓我們一起來品嘗讀書的果實(shí)。學(xué)生品讀課文中的段落，教師重點(diǎn)指導(dǎo)

16、學(xué)生品讀以下段落。1、孩子為什么會走到桅桿頂端的橫木上去？（1）猴子摘下孩子的帽子戴在自己頭上，爬上了桅桿，坐在第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒和爪子撕。（猴子逗孩子，水手們在一旁“都笑起來”，孩子“哭笑不得”，很尷尬。）（2）猴子不怕孩子的嚇唬和喊叫，撕得更兇了。水手們反而“笑的聲音更大了”。孩子氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。（這時(shí)孩子的自尊心受到傷害，很生氣，于是爬上桅桿去追猴子，想制服它。）引導(dǎo)：此刻，孩子心里想的是什么？（我要是拿不回帽子，也太丟面子了。）（我一定要追上這只可惡的猴子，奪回帽子，絕不能輕易便宜了它。）（3）猴子一邊不斷往上爬，一邊回過頭來逗孩子。爬到了桅桿的

17、頂端，把帽子掛在最高的橫木的一頭，然后扭著身子，齜著牙做著怪樣。孩子氣極了，走上橫木去取帽子。（猴子越來越放肆，竟然將孩子的帽子掛在最高的橫木的一頭，孩子忍無可忍，氣憤到了極點(diǎn)，于是走上了最高的橫木去取帽子。引導(dǎo)：區(qū)分“氣急了”與“氣極了”，體會孩子“氣極了”的心情，也就是孩子走上桅桿頂端橫木的原因。2、從哪些地方看出孩子的處境十分危險(xiǎn)？（1）孩子的處境十分危險(xiǎn)：從水手們的表情可以看出“全都嚇呆了”；“有個(gè)人嚇得大叫一聲”。從“桅桿到掛帽子的橫木的一頭有一米多”、“搖搖晃晃”、“只要孩子一失足，他就會跌到甲板上，摔個(gè)粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也難以轉(zhuǎn)身走回來”、“腳底下就搖晃起來”等詞句的

18、描述中看出孩子的處境十分危險(xiǎn)。（2）出示電腦課件，指導(dǎo)學(xué)生看最高的橫木與甲板的距離、橫木的寬度，理解孩子的危險(xiǎn)境地難以轉(zhuǎn)身，直觀感受當(dāng)時(shí)緊張的氛圍。引導(dǎo)：你能用一個(gè)詞語來形容孩子處境的危險(xiǎn)嗎？（萬分危急、千鈞一發(fā)、危在旦夕）指導(dǎo)朗讀：讀出孩子的氣憤及他處境的危險(xiǎn)。3、看到這里緊張嗎？你想救他嗎？你想用什么辦法救孩子？趕快想辦法，時(shí)間可不等人?。。ㄗ寣W(xué)生各抒己見。）（找海綿墊（床上被褥）、讓水手圍成一圈手拉手在下面接著、找直升飛機(jī)、讓水手上去救孩子）采用小組討論的辦法，逐個(gè)分析，看哪個(gè)辦法既能贏得時(shí)間，又有把握。4、這些辦法實(shí)際上都不能行，那么在危急時(shí)刻，船長是怎樣做的？指名讀課文第7自然段。說

19、說船長為什么這樣做？5、研究：如果孩子不跳水，父親會不會開槍？（小組展開辯論。）從課文中找出根據(jù)，說明父親不會開槍。6、“四十秒鐘以后大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長了”這里互相矛盾嗎？（四十秒鐘非常短，可是時(shí)間寶貴，人們救人心切，已經(jīng)覺得四十秒鐘太長了。）四、總結(jié)全文。1、教師結(jié)合板書總結(jié)全文。2、學(xué)習(xí)課文后，你最佩服誰？佩服他什么？（這篇課文作者就是要告訴我們，遇事不要慌，不要束手無策，要想辦法，用最好的辦法解決。）3、此時(shí)此刻，你想對船長的兒子說些什么?（你做錯(cuò)了事，要敢于回頭，不要怕別人笑話。你為了一頂帽子，差點(diǎn)失足跌到甲板上，摔個(gè)粉碎，這不是勇敢，而是莽撞。你想過沒有，萬一失足，你會給親人、朋友

20、帶來多么大的痛苦。你為了贏回一點(diǎn)兒面子，險(xiǎn)些付出了生命的代價(jià)。今后做事一定要想想后果）五、拓展延伸。1、孩子被救上來以后，會說些什么？船長會說些什么？水手們又會說些什么？展開想象，說一說，再寫下來。2、如果你當(dāng)時(shí)也在船上，回到家，你向親人講述這件事后會怎樣說？六、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、摘抄課文中的好詞佳句。2、預(yù)習(xí)沙漠之舟。教學(xué)反思：沙漠之舟教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，了解駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點(diǎn)，明白人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為“沙漠之舟”。2、學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法。3、能將課后資料進(jìn)行修改，插入課文相關(guān)段落，完善和補(bǔ)充課文內(nèi)容。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文5、培養(yǎng)學(xué)

21、生愛動物的情感，增強(qiáng)保護(hù)動物的意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法。2、理解為什么把駱駝稱為“沙漠之舟”。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生查找有關(guān)描寫駱駝身體特點(diǎn)和生活習(xí)性的相關(guān)資料。  2、電腦課件。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、提示課題。（板書課題）提問：“舟”是什么意思？（船）船在哪里航行？（江、河、湖、海）沙漠里有船嗎？（沒有）沙漠之舟指的是什么？（駱駝）看了課題，你有什么問題嗎？（為什么人們把駱駝稱為沙漠之舟？）二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字新詞。2、采用聯(lián)系上下文等多種方法解釋文中生字新詞。3、教師出示詞語，檢查學(xué)生認(rèn)讀。滾熱的沙子&

22、#160; 松軟的沙子  陷進(jìn)沙子里  寬廣無邊的沙漠  刮起卷著沙子的旋風(fēng)  大風(fēng)卷著沙粒飛滾  移來整座沙丘說一說這組詞語有什么特點(diǎn)？（都是描寫沙漠的。）請你根據(jù)自己對沙漠的了解，用上這些詞語為大家描述一下沙漠的情景。出示課件，感受沙漠，學(xué)生可以邊看邊說。4、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落再次朗讀，讀到自己滿意為止。三、深入學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容。1、駱駝為什么能在沙漠里生活？（1）學(xué)生自學(xué)。分組學(xué)習(xí)，在書中找出相關(guān)詞句，畫出來。邊讀邊討論：駱駝身體各部分有什么特點(diǎn)？這些特點(diǎn)跟駱駝在沙漠里的生活有什么關(guān)系？填表特殊生理構(gòu)造 適合沙漠生活&

23、#160;成為交通工具身高、脖子長 望到很遠(yuǎn)的地方 嗅覺靈敏 找水源、避旋風(fēng) 鼻子能張能閉 沙塵難以侵入 沙漠里重要的交通工具。腿上有胼胝 不會燙傷 腳掌寬厚、腳趾分開 不會陷入沙子里 背上有駝峰 儲存養(yǎng)料 （2）檢查自學(xué)情況。指名學(xué)生展示自己所填的表格。用“由于因此”、“因?yàn)樗浴?、或“是因?yàn)椤钡仍~語將句子連起來。例如：由于駱駝腿上有胼胝，因此不會被滾熱的沙子燙傷。（3）學(xué)生補(bǔ)充介紹查找到的有關(guān)駱駝的資料。（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。（5）討論：駱駝身上的這些特點(diǎn)是按什么順序介紹的？（從上到下，從頭到腳的順序）（6）小結(jié)：這一段除了第一句外，其他的句子有一個(gè)共同的特點(diǎn)：前半句介紹特點(diǎn)，后半句說明作用。2、人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為“沙漠之舟”？（1）小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。先讀讀課文2、3、4自然段，然后討論，找出答案?？茨膫€(gè)小組又快又對。交流前提示：將駱駝的特殊本領(lǐng)和駱駝的特點(diǎn)相結(jié)合進(jìn)行交流。（2）學(xué)生交流。（駱駝身體高，脖子長，能望到很遠(yuǎn)的地方，能夠?yàn)槁眯械娜藥?；駱駝嗅覺靈敏，人們可以用它來預(yù)報(bào)氣