信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化課程作業(yè)模板

1、 “信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化”課程作業(yè)模板作者信息姓 名王強(qiáng)聯(lián)系電教學(xué)科小學(xué)數(shù)學(xué)所教學(xué)段中段電子郵件643966248單位名稱濟(jì)寧市兗州區(qū)山拖學(xué)校信息技術(shù)支持的導(dǎo)入環(huán)節(jié)優(yōu)化（一）第一步：設(shè)計(jì)前的分析本課的名稱：垂直與平行本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)知道在同一個(gè)平面內(nèi)兩條直線存在著相交、平行的位置關(guān)系，掌握垂直、平行的概念。2、能正確判斷在同一個(gè)平面內(nèi)兩線之間的關(guān)系。3、通過(guò)合作交流，使學(xué)生獨(dú)立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展。4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用與美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、增強(qiáng)自信心。教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)

2、驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第6465頁(yè)內(nèi)容。請(qǐng)說(shuō)明導(dǎo)入環(huán)節(jié)在這堂課中的意義，以及信息技術(shù)如何起到優(yōu)化作用。（300字左右）導(dǎo)入環(huán)節(jié)一般是創(chuàng)設(shè)情境，引入新知，好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，良好的開(kāi)始是成功的一半。這部分知識(shí)屬于空間與圖形，日常生活中學(xué)生會(huì)接觸到這種情景，但沒(méi)有細(xì)致的觀察與歸納，如果單憑學(xué)生的猜想同一平面內(nèi)的兩條直線的位置有什么關(guān)系，學(xué)生會(huì)感到比較有難度，利用信息技術(shù)就可以較好的解決這個(gè)難題。讓學(xué)生準(zhǔn)備兩根筷子在課桌上擺一擺，看一看同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系，課件同步進(jìn)行演示，學(xué)生一目了然，而且信息技術(shù)能更好的歸納大家的意見(jiàn)，把不同情況集中進(jìn)行展示，讓學(xué)生很快的得出答案。第

3、二步：技術(shù)支持的導(dǎo)入設(shè)計(jì)說(shuō)明：在這一步里，請(qǐng)將你在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上要說(shuō)的話，預(yù)估的時(shí)間，所采用的信息技術(shù)支持（請(qǐng)具體說(shuō)明如何利用信息技術(shù)來(lái)優(yōu)化導(dǎo)入效果，并截取重要畫面，鏈接相應(yīng)的文檔）呈現(xiàn)在下表中。導(dǎo)入語(yǔ)時(shí)間信息技術(shù)支持1、親愛(ài)的孩子們，你們最喜歡玩什么游戲？在玩游戲的時(shí)候，請(qǐng)你們注意觀察你扔出的筷子會(huì)是什么情形？開(kāi)始吧。并把兩根筷子在桌面上散落的位置關(guān)系在紙上畫出來(lái)。2、你們知道嗎？在這個(gè)游戲中存在著許多的數(shù)學(xué)知識(shí)？這節(jié)課，老師想和同學(xué)們一起來(lái)把他找出來(lái)，好嗎？3、（課件出示）扔筷子的情境圖，讓學(xué)生找出哪種情形是在同一平面內(nèi)？4、這節(jié)課，老師就和同學(xué)們一起來(lái)研究在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系。5、

4、板：在同一平面內(nèi)5分鐘把學(xué)生畫的集中展示出來(lái)，這樣會(huì)更清晰。信息技術(shù)支持的講授環(huán)節(jié)優(yōu)化（二）第一步：設(shè)計(jì)前的分析本課的名稱：垂直與平行本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)知道在同一個(gè)平面內(nèi)兩條直線存在著相交、平行的位置關(guān)系，掌握垂直、平行的概念。2、能正確判斷在同一個(gè)平面內(nèi)兩線之間的關(guān)系。3、通過(guò)合作交流，使學(xué)生獨(dú)立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展。4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用與美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、增強(qiáng)自信心。教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第6465頁(yè)內(nèi)容。請(qǐng)簡(jiǎn)述講授環(huán)節(jié)的目的和內(nèi)容，并說(shuō)明在講授環(huán)節(jié)中，你是怎樣應(yīng)用信息技術(shù)的，以

5、及信息技術(shù)是怎樣起到優(yōu)化作用的（300字左右）。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐和感知，使學(xué)生知道在同一個(gè)平面內(nèi)兩條直線存在著相交、平行的兩種位置關(guān)系，通過(guò)這一個(gè)環(huán)節(jié)，能鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力以及合作的精神，讓學(xué)生操作，得出結(jié)論，真正發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，教師只起到一個(gè)引導(dǎo)者的作用，教師把學(xué)生的作品利用視頻展示平臺(tái)先進(jìn)行展示，讓學(xué)生知道同一平面內(nèi)的兩條直線會(huì)存在哪兩種情況，用課件進(jìn)行歸納總結(jié)，這樣的話學(xué)生就能更好的理解和接受。第二步：技術(shù)支持的講授設(shè)計(jì)說(shuō)明：在這一步里，請(qǐng)你在下表左欄簡(jiǎn)述講授環(huán)節(jié)的主要教學(xué)活動(dòng)（一至二個(gè)），并在下表右欄具體說(shuō)明如何利用信息技術(shù)優(yōu)化講授效果，請(qǐng)?zhí)峁┙厝〉闹匾嬅婕跋鄳?yīng)文檔鏈接）教學(xué)

6、活動(dòng)簡(jiǎn)述信息技術(shù)支持1、學(xué)生畫直線。巡視學(xué)生畫直線的情況，巡視學(xué)生畫直線情況，張貼不同情形于黑板。2、小組探索學(xué)習(xí)。（1）同學(xué)們的想象力可真豐富，畫了這么多的情形。老師把這些作品編上號(hào)碼。（2）請(qǐng)四人小組討論一下，你們按什么標(biāo)準(zhǔn)把這些作品進(jìn)行分類？怎樣分？（3）四人小組討論。（4）學(xué)生匯報(bào)交流，并上臺(tái)嘗試分類。（5）板：相交不相交3、揭示“互相平行”的概念。（1）請(qǐng)問(wèn)你們對(duì)哪一號(hào)作品產(chǎn)生疑問(wèn)？（2）（課件出示）：你是怎樣知道的？（3）小結(jié)：這種看似相交，實(shí)際不相交的情形，在判斷的時(shí)候，要注意把它延長(zhǎng)后再判斷。（4）（課件出示）：這種情形相交嗎？延長(zhǎng)后，相交了嗎？（沒(méi)有）再延長(zhǎng)，相交嗎？（沒(méi)有）

7、無(wú)限延長(zhǎng)，相交了嗎？（沒(méi)有）（5）象這種情形，在數(shù)學(xué)叫做什么？（6）板：互相平行傳統(tǒng)的教學(xué)模式是學(xué)生畫完之后，教師再在黑板上畫一遍，比較浪費(fèi)時(shí)間而且也不美觀。而信息技術(shù)能較好的解決這一問(wèn)題。揭示“互相垂直”的概念。（1）我們?cè)賮?lái)看看相交的情形，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示）（2）板：成直角不成直角（3）哪些是成直角？哪些是不成直角？在黑板進(jìn)行分類。（4）成直角的這種情形在數(shù)學(xué)上叫做什么？（5）板：互相垂直（6）用完整的話說(shuō)出來(lái)。（課件出示）信息技術(shù)支持的評(píng)價(jià)優(yōu)化（三）第一步：設(shè)計(jì)前的分析說(shuō)明：請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，針對(duì)一至兩個(gè)具體的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，在表格呈現(xiàn)您設(shè)計(jì)此項(xiàng)評(píng)價(jià)的目的、所采用的

8、評(píng)價(jià)方法、及需使用的信息技術(shù)工具。（注：兩個(gè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)不能雷同。）本課的名稱：垂直與平行本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)知道在同一個(gè)平面內(nèi)兩條直線存在著相交、平行的位置關(guān)系，掌握垂直、平行的概念。2、能正確判斷在同一個(gè)平面內(nèi)兩線之間的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容：鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在自主探索后，通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步理解垂直與平行的概念。第二步：技術(shù)支持的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)說(shuō)明：在這一步里，請(qǐng)將你在該環(huán)節(jié)的教學(xué)、評(píng)價(jià)目的、評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)工具呈現(xiàn)在下表中。在“評(píng)價(jià)工具”一欄中，除量規(guī)外，其他均需信息技術(shù)的支持（請(qǐng)具體說(shuō)明如何利用信息技術(shù)來(lái)優(yōu)化評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，并截取重要畫面，鏈接相應(yīng)的文檔）。教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)目的評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)工具你能說(shuō)一說(shuō)在圖里有哪些平行和