信息技術(shù)支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化課程作業(yè)模板

1、 “信息技術(shù)支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化”課程作業(yè)模板作者信息姓 名王強聯(lián)系電教學科小學數(shù)學所教學段中段電子郵件643966248單位名稱濟寧市兗州區(qū)山拖學校信息技術(shù)支持的導入環(huán)節(jié)優(yōu)化（一）第一步：設計前的分析本課的名稱：垂直與平行本課的教學目標與教學內(nèi)容：教學目標：1、使學生通過探究活動知道在同一個平面內(nèi)兩條直線存在著相交、平行的位置關(guān)系，掌握垂直、平行的概念。2、能正確判斷在同一個平面內(nèi)兩線之間的關(guān)系。3、通過合作交流，使學生獨立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展。4、培養(yǎng)學生學以致用的習慣，體會數(shù)學的應用與美感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣、增強自信心。教學內(nèi)容：義務教育課程標準實

2、驗教科書四年級數(shù)學上冊第6465頁內(nèi)容。請說明導入環(huán)節(jié)在這堂課中的意義，以及信息技術(shù)如何起到優(yōu)化作用。（300字左右）導入環(huán)節(jié)一般是創(chuàng)設情境，引入新知，好的導入能激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，良好的開始是成功的一半。這部分知識屬于空間與圖形，日常生活中學生會接觸到這種情景，但沒有細致的觀察與歸納，如果單憑學生的猜想同一平面內(nèi)的兩條直線的位置有什么關(guān)系，學生會感到比較有難度，利用信息技術(shù)就可以較好的解決這個難題。讓學生準備兩根筷子在課桌上擺一擺，看一看同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系，課件同步進行演示，學生一目了然，而且信息技術(shù)能更好的歸納大家的意見，把不同情況集中進行展示，讓學生很快的得出答案。第

3、二步：技術(shù)支持的導入設計說明：在這一步里，請將你在導入環(huán)節(jié)上要說的話，預估的時間，所采用的信息技術(shù)支持（請具體說明如何利用信息技術(shù)來優(yōu)化導入效果，并截取重要畫面，鏈接相應的文檔）呈現(xiàn)在下表中。導入語時間信息技術(shù)支持1、親愛的孩子們，你們最喜歡玩什么游戲？在玩游戲的時候，請你們注意觀察你扔出的筷子會是什么情形？開始吧。并把兩根筷子在桌面上散落的位置關(guān)系在紙上畫出來。2、你們知道嗎？在這個游戲中存在著許多的數(shù)學知識？這節(jié)課，老師想和同學們一起來把他找出來，好嗎？3、（課件出示）扔筷子的情境圖，讓學生找出哪種情形是在同一平面內(nèi)？4、這節(jié)課，老師就和同學們一起來研究在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系。5、

4、板：在同一平面內(nèi)5分鐘把學生畫的集中展示出來，這樣會更清晰。信息技術(shù)支持的講授環(huán)節(jié)優(yōu)化（二）第一步：設計前的分析本課的名稱：垂直與平行本課的教學目標和教學內(nèi)容：教學目標：1、使學生通過探究活動知道在同一個平面內(nèi)兩條直線存在著相交、平行的位置關(guān)系，掌握垂直、平行的概念。2、能正確判斷在同一個平面內(nèi)兩線之間的關(guān)系。3、通過合作交流，使學生獨立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展。4、培養(yǎng)學生學以致用的習慣，體會數(shù)學的應用與美感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣、增強自信心。教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書四年級數(shù)學上冊第6465頁內(nèi)容。請簡述講授環(huán)節(jié)的目的和內(nèi)容，并說明在講授環(huán)節(jié)中，你是怎樣應用信息技術(shù)的，以

5、及信息技術(shù)是怎樣起到優(yōu)化作用的（300字左右）。通過動手實踐和感知，使學生知道在同一個平面內(nèi)兩條直線存在著相交、平行的兩種位置關(guān)系，通過這一個環(huán)節(jié)，能鍛煉學生的獨立思考能力以及合作的精神，讓學生操作，得出結(jié)論，真正發(fā)揮學生學習的主體地位，教師只起到一個引導者的作用，教師把學生的作品利用視頻展示平臺先進行展示，讓學生知道同一平面內(nèi)的兩條直線會存在哪兩種情況，用課件進行歸納總結(jié)，這樣的話學生就能更好的理解和接受。第二步：技術(shù)支持的講授設計說明：在這一步里，請你在下表左欄簡述講授環(huán)節(jié)的主要教學活動（一至二個），并在下表右欄具體說明如何利用信息技術(shù)優(yōu)化講授效果，請?zhí)峁┙厝〉闹匾嬅婕跋鄳臋n鏈接）教學

6、活動簡述信息技術(shù)支持1、學生畫直線。巡視學生畫直線的情況，巡視學生畫直線情況，張貼不同情形于黑板。2、小組探索學習。（1）同學們的想象力可真豐富，畫了這么多的情形。老師把這些作品編上號碼。（2）請四人小組討論一下，你們按什么標準把這些作品進行分類？怎樣分？（3）四人小組討論。（4）學生匯報交流，并上臺嘗試分類。（5）板：相交不相交3、揭示“互相平行”的概念。（1）請問你們對哪一號作品產(chǎn)生疑問？（2）（課件出示）：你是怎樣知道的？（3）小結(jié)：這種看似相交，實際不相交的情形，在判斷的時候，要注意把它延長后再判斷。（4）（課件出示）：這種情形相交嗎？延長后，相交了嗎？（沒有）再延長，相交嗎？（沒有）

7、無限延長，相交了嗎？（沒有）（5）象這種情形，在數(shù)學叫做什么？（6）板：互相平行傳統(tǒng)的教學模式是學生畫完之后，教師再在黑板上畫一遍，比較浪費時間而且也不美觀。而信息技術(shù)能較好的解決這一問題。揭示“互相垂直”的概念。（1）我們再來看看相交的情形，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示）（2）板：成直角不成直角（3）哪些是成直角？哪些是不成直角？在黑板進行分類。（4）成直角的這種情形在數(shù)學上叫做什么？（5）板：互相垂直（6）用完整的話說出來。（課件出示）信息技術(shù)支持的評價優(yōu)化（三）第一步：設計前的分析說明：請根據(jù)本節(jié)課的教學過程，針對一至兩個具體的教學活動進行評價設計，在表格呈現(xiàn)您設計此項評價的目的、所采用的

8、評價方法、及需使用的信息技術(shù)工具。（注：兩個評價設計不能雷同。）本課的名稱：垂直與平行本課的教學目標和教學內(nèi)容：教學目標：1、使學生通過探究活動知道在同一個平面內(nèi)兩條直線存在著相交、平行的位置關(guān)系，掌握垂直、平行的概念。2、能正確判斷在同一個平面內(nèi)兩線之間的關(guān)系。教學內(nèi)容：鞏固學習的內(nèi)容，在自主探索后，通過練習進一步理解垂直與平行的概念。第二步：技術(shù)支持的評價設計說明：在這一步里，請將你在該環(huán)節(jié)的教學、評價目的、評價方法和評價工具呈現(xiàn)在下表中。在“評價工具”一欄中，除量規(guī)外，其他均需信息技術(shù)的支持（請具體說明如何利用信息技術(shù)來優(yōu)化評價環(huán)節(jié)，并截取重要畫面，鏈接相應的文檔）。教學活動評價目的評價方法評價工具你能說一說在圖里有哪些平行和